音乐律动教学设计

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音乐律动教学设计1

活动目标：

1、教育幼儿爱清洁，养成良好的卫生习惯。

2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。

3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

自制教学挂图四张，木偶教具，纸偶每幼儿一套。

活动过程：

(一)、开始部分：

1、老师仿照小动物的叫声，引起幼儿爱好：叽叽叽叽，这是谁呀?有几只小动物?(老师依次仿照四种小动物的叫声，让幼儿说出动物名称)

2、小结：今日，小鸭、小鸡、小猫、小狗都来我们班做客了，他们来叫我们小伙伴干什么呢?

(二)、基本部分：

1、结合动物图片，初步理解儿歌。

(1)、出示图一，老师提问：这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?援助幼儿完整的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。

(2)同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，援助幼儿学习相应的短句。

(3)小结：小鸡、小鸭、小猫、小狗都特别懂事，它们都是爱清洁的好孩子。你们看，小鸭看见了什么呀?

2、结合教学图片，理解儿歌内容。

(1)、出示图一，问：小鸭看见了什么?(指甲长了，要讲卫生，剪指甲)

小结：我们小伙伴不能留长指甲，要讲卫生，指甲长了，要剪短。

(2)、出示图二，问：小鸡看见了什么?(鼻涕流了)

小结：假如我们感冒流鼻涕了，要用纸擦洁净，不能用手擦鼻涕，那样不卫生。

(3)、出示图三，问：小狗看见了什么?(衣服脏了)

小结：我们每天都要勤洗澡，要把脏脏的衣服换掉，做个讲卫生的`好孩子。

(4)、出示图四，问：小猫看见了什么?(脸脏了)

小结：小伙伴每天都要把脸洗洁净了，这样干洁净净上幼儿园，大家才喜爱你哦。

(5)、师：小伙伴说的真好，老师把它编成了一首儿歌，名字叫《小伙伴爱清洁》(幼儿跟读)。

3、老师完整朗诵儿歌一遍。

问：儿歌的名字叫什么?儿歌里有谁?

4、木偶表演，分段学习朗诵儿歌。

(1)、木偶表演第一段：小鸭怎么叫的?叫我做什么?(引导幼儿学习一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)

(2)、木偶表演第二、三、四段、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢?(依次表演，援助幼儿学会相应的短句。)

5、木偶表演，幼儿完整观赏儿歌。

师：小动物们都做个讲卫生的好孩子，你们喜爱他们吗?

6、运用小纸偶，老师带领幼儿一起朗诵儿歌。

(三)、结束部分：

师：我们把这首好听的儿歌带回家读给爸爸妈妈听，好吗?让爸爸妈妈也像小动物们一样，做个讲卫生的好爸爸好妈妈。

音乐律动教学设计2

活动目标：

1、通过观赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。

2、引导幼儿依据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。

3、初步学习创编演唱并表演。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

(1)小动物的头饰(小羊、小兔等)

(2)歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演

活动过程：

一、认识猪小弟

1、今日我们这来了一位下动物要和小伙伴们交伙伴做游戏呢。这个小伙伴长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀?

(小猪)

——这只小猪有个好听的名字叫“猪小弟”

2、瞧，他来了——(看FLASH)

3、你们看，这猪小弟长得怎么样?

咦，他这是要去哪啊?去干什么呢?原来他想去找伙伴玩啊，那他会找谁呢?会发生什么事情呢?

4、幼儿猜想争论。

二、观赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。

1、观赏第一段情境表演。

——刚才猪小弟去找谁做游戏?小羊有和猪小弟做游戏吗?小羊是怎么说的呢?为什么这么说呢?

2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、猪小弟还会去找谁做游戏呢?

小动物们会怎么说呢?

4、观赏情境表演第二段。

提问：猪小弟去找谁?

小兔有没有和他玩?小兔是怎么说的?

5、引导幼儿学习小兔的.话，要做出厌恶的表情。

三、学唱并进行表演。

1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。

2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。

四、创编。

1、猪小弟还会去找谁玩呢?

小动物会怎么说呢?(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。

2、全班幼儿一起边表演边演唱。

3、没有人和猪小弟玩，怎么办?(去洗澡)

4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。

5、FLASH演示洁净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样?

引导幼儿争论：这时猪小弟去找伙伴玩，伙伴们会怎么说呢?会和猪小弟玩吗?

6、观赏歌曲最末一段。

7、师小结：洁净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。

五、结束部分。

和洁净的猪小弟一起做游戏。

音乐律动教学设计3

设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊敬每个幼儿的想法和制造，确定接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”老师需要从幼儿的阅历出发，在音乐教学之前仔细考虑幼儿原有的知识阅历，使新知识落在幼儿的“最近进展区”，并与幼儿的实际生活阅历紧密结合。

本次活动教育价值旨在：幼儿听觉信息与故事情节的相结合进行韵律活动；激发幼儿音乐联想；音乐审美体验；制造技能规章意思训练。

活动目标

1.初步熟识音乐结构，初步能有规律的做拍手、长鼻子、驴耳朵等动作。

2.借助舞蹈动作、图片等的提示，感知A段动作的顺次及重复、学习运用规律掌控动作。

3.感受音乐律动活动带来的乐趣。

重点难点

重点：幼儿初步熟识音乐结构，能有规律的听音乐做动作。难点：感知A段动作的顺次及重复/学习运用规律掌控动作。

活动预备

1.《木偶奇遇记》已知故事阅历

2.音乐《T'espascappinocchio》选段

3.老师自制音乐图谱

活动过程

一、热身活动，音乐律动。

二、情景导入，引起幼儿爱好。

1.老师：小伙伴们听过木偶奇遇的的故事吗？里面的小木偶由于说谎结果怎么样了？

幼儿：小木偶人说谎长出了长鼻子。

2.老师：谁来用动作做一做长鼻子的动作？驴耳朵可以怎样做？幼儿动作示范

3.老师：今日带来了一首关于小木偶的音乐，请小伙伴听一听看一看究竟发生了什么事情？

〔评析:幼儿对语言活动《木偶奇遇记》很感爱好，导入环节采纳了故事回忆导入，幼儿自主回忆内容，回忆对故事情节，对于木偶说谎变长鼻子驴耳朵记忆较深刻并用动作表现的形式，让幼儿的思维更详细形象性，巩固认知，也激发幼儿的爱好，为下个环节做好了良好的铺垫。〕

三、老师表演，幼儿观测老师的动作，初步感知歌曲旋律及节奏。

1.老师：刚才音乐里面小木偶做了那些动作？这些动作代表发生了什么？幼儿：“做了长鼻子，驴耳朵，砍木头的动作。”

2.老师：小伙伴们说到了...动作〔老师出示图片〕

3.老师：我们再来听一听看一看究竟怎样的，先做了什么动作在做了什么？幼儿：“变出了长鼻子，驴耳朵然后去砍木头休息，变成了真的小男孩。”

〔难点：引导幼儿重点感知动作模型abab模式〕

4.老师完整表演，幼儿动作仿照带领幼儿理清动作顺次，出示正确图谱。

5.师生小结动作顺次

〔评析：整首音乐情节型旋律分明，幼儿在听的过程中大多数能够依据自己的理解将音乐分别代入故事的情节当中，依据音乐或老师提示，并作出相应的动作，表现音乐内容。重点在于幼儿能够将故事与音乐相结合并能感知音乐abab的`重复结构，在此过程中老师语言提示幼儿故事内容与音乐融为一体用自己的动作表现，并在重复的音乐与动作表演中引导幼儿发觉故事情节进展的先后顺次以及重复的规律。〕

四、通过动作，图谱，感知音乐动作的顺次及重复，尝试创新动作。

1.老师：这一次我们一起看着图来跟着音乐试一试来玩一玩小木偶变真孩子的游戏吧

2.老师：〔个别评价〕有的小伙伴特别棒已经学会了，有的小伙伴还需努力，再来一次有信心比上一次玩的更好吗？

3.老师：小伙伴们都特别厉害，基本都会了，那现在要考考你们了，除了刚才学会的长鼻子驴耳朵的动作还有不一样的吗？〔请幼儿上前动作创新示范，并请其余幼儿仿照〕

幼儿：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵猪鼻子4.老师：现在用你自己喜爱的动作来玩一次吧。

〔评析：这个环节是对本班幼儿将听觉信息与故事情节内容相结合以及听力辨别并作出相应动作仿照的一个检验，在这个过程中幼儿能够依据以上环节得到的已有阅历，进行仿照表演。老师依据幼儿已知顺次，用语言提示或图谱等方法加以巩固幼儿对于音乐固定模式的理解记忆。并启发幼儿自由发挥创编动作。〕

五、老师引导幼儿游戏，体验游戏的乐趣。

1.老师规章讲解并描述：现在请一个旁边的小伙伴面对面，一起来玩这个游戏，当ye的时候石头剪刀布，输了的当小天使援助赢了的小木偶变成真孩子怎么援助轻轻的摸摸赢了的小木偶的脑袋。一样的小伙伴就握握手。〔老师示范〕

2.幼儿游戏2—3次

〔评析：幼儿加入游戏环节后，幼儿的角色代入感加强，对于音乐韵律游戏充斥了喜欢。在情节音乐背景下，游戏中加入了规章，幼儿不仅在音乐韵律活动中得感知音乐大胆表现，还在音乐游戏潜移默化遵守游戏规章，这种方式的游戏能到达很好的视、听、动统合训练效果〕

六、放松

1.今日我们有的小伙伴当了小天使援助了小木偶变成了真的小伙伴，乐于助人，还有的小伙伴虽然当得小木偶但是通过自己的努力和小天使的援助实现了自己的愿望，每一个小伙伴都很棒哦，现在我们听音乐轻轻地休息休息吧。

活动总结

对于4岁左右的幼儿来说，参加音乐活动，爱好是首要的，由于这是促进其进展的基本前提。本次活动情景导入方式激发幼儿参加活动的爱好，鼓舞幼儿加入并持续参加活动。在此次活动的开展中，我运用了以下策略援助幼儿掌控活动内容：

1.活动采纳的情景导入，激发幼儿爱好

在活动中幼儿听得专注、动得投入，气氛开心。通过对音乐的仔细倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，近而培育幼儿音乐段落的辨别技能以及对于音乐的模式理解技能。要使幼儿对律动活动感爱好，就应让幼儿动起来，参加到音乐活动当中。同时对于音乐听觉以及对音乐的联想表达得到了提高。

2.音乐趣味性强，环节按部就班，符合幼儿年龄特点。

玩游戏可以说是幼儿的天性，游戏也是幼儿最基本的活动。实践说明：幼儿对自己感爱好的游戏连续玩上假设干遍，仍旧爱好盎然。它符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，爱仿照、思维详细形象，符合音乐的感知规律，因此将音乐和故事情节融为一体是可行的教学手段。在活动过程中，留意让幼儿自己表达想法，不要拘束幼儿的想象空间，动静结合。

音乐律动教学设计4

活动目标

1、熟识歌曲旋律，伴随音乐玩游戏。

2、遵守游戏规章，喜爱参加音乐游戏活动。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、材料预备：音乐《洗手》

2、阅历预备：日常活动中已熟识音乐，懂得正确洗手的方法。

活动过程

1、阅历导入。

师：小伙伴都是讲卫生的好孩子，平常你们是怎样洗手的呢?(引导幼儿回忆洗手的`方法并用动作表示)

2、熟识歌曲《洗手》

(1)完整倾听歌曲。

师：歌曲里唱了什么?小伙伴们是怎样洗手的?(了解音乐内容)

(2)听音乐做肢体律动。(老师带领幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，熟识歌