只有一个地球课堂教学实录

《只有一个地球》课堂教学实录文网我为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进展分析研讨，可亲、可近、可学、可用，格外有好处，一起来看看吧!《只有一个地球》课堂教学实录一、课前谈话：师：同学们知道每年五月的其次个星期天是什么节日呢?生：母亲节!师：对!你们知道对母亲的叫法还有哪些吗?生：妈妈、阿姆、Mather、Mum……师：说得真好!我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢?地球)师：今日教师就带着大家走近地球母亲!二、导入课：妈妈》)生疏吗?一起来唱吧!师：(在学生唱完一段的时候)同学们刚刚唱的时候心里有什么样的体会呢?1：我觉得我们要宠爱地球妈妈，我们不能给地球妈妈增页1添麻烦!2：我觉得很惭愧，由于我曾经破坏过树木!生学生板书：只有一个)……(教师作好即时评价)师：记得曾经一位游览太空目睹地球的宇航员也曾经像同学(学生读完，然后齐读)。师：有什么疑问吗?生1：宇航员为什么要发出这样的感慨?2：为什么说地球简洁裂开?3：为什么说地球得意的同时又说地球简洁裂开?想知道地球怎样得意，又为什么简洁裂开是不是?好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球得意的局部用“”括出来，把课文中描写地球简洁裂开的地方用“[]”标出来，下面开头!(教师巡察)评价用语：1、教师觉察一局部同学很会读书的，由于他们不忙着做记号而是先将文章读完然后再从头开头朗读，做记号的!2、教师觉得，XX同学确定深悟“书山有路勤为径”的页2道理的，他读完了见其他同学还没有读完，他有开头读其次遍了!三、沟通淀情(一)沟通课文中描写地球得意的局部师：地球妈妈得意吗?课文是怎么写的?生：据有幸飞上太空的宇航员介绍……和气可亲。师：听了这位同学的朗读教师也想读，可不行以?(得到学生学谁读得好，为什么?要能说出道理来!(教师范读)师：谁来说说!XX有感情!师：其实XX寻常感情也很丰富的，只不过他今日没有表现出来罢了，是不是?2：XX，XX能读得这么好了，而教师已经是个大人了!师：你可真不得了，你确定学过哲学，你已经能够一分为二地看问题了!你说说你学的是谁的哲学?呵呵!3：我觉得教师读得好，教师把地球的特点读出来了!师：地球有哪些特点?书上用了哪几个词语?生和气可亲……3第师：(再问那个刚刚朗读的同学)你服输吗?生：不服输!师：好!有士气啊!大家给点掌声鼓舞鼓舞!生读。师：这次教师可不敢跟你比了，教师觉得你的进步太快了!看是你一个人读得好还是其他五十四个人读得好!(生齐读)师：同学们观察地球妈妈了吗?闭上眼睛想一想，她是什么样的?有什么样的头发?什么样的眼睛?什么样的衣服……生12：地球妈妈拥有苗条的身材，显得亭亭玉立!生3脚上蹬着一双摩登的高跟鞋!是多么的秀丽迷人!(请学生板书：秀丽迷人)师：看来，同学们心中的地球母亲是那样的秀丽迷人，你们为能有这样秀丽的地球妈妈感到骄傲吗?感到骄傲吗?那就来读一读这句话吧!想必同学们现在已经有了初步的体验!(再读宇航员的感慨)(二)沟通地球简洁裂开的局部怎么说的!1：(读课文的第三小节)4第师：有补充的吗?2：(读课文的其次小节)师：他读的是描写地球渺小的局部，关于这局部内容我们等会再争论!3：(读课文的第四小节!)裂开缘由的一个方面!是人类的某些罪恶的行径!下面请同学3、4把课文中描写人类罪恶行径的词语画下来!学生读。师：我们一起沟通!(学生说完之后，教师出示小黑板：不加抑制地开采、随便毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品)什么样的体会?用一个词语说说你此刻的心情!生：惭愧、厌恶、愤怒、懊恼……师：请你再来把这些词语读一读，你这次的任务可重了，因为你代表了这么多同学的心情呢!(生读、齐读)师：人类破坏地球资源的行为仅仅这些吗?说说你所了解的!1：人类大量地使用化学药品，造成农作物农药残留!2：人类大量捕杀、猎食动物!3：人类乱砍树木，造成水土流失!页5地球妈妈现在变得怎样了?她原先飘逸的长发呢?她的身材呢?她的衣服呢?1：地球妈妈这时候已经衣衫褴褛了!生2：地球妈妈现在已经伤痕累累了!(请学生上黑板写：伤痕累累)生3：地球妈妈的面容变得憔悴不勘，她的身材用臃肿了，头公布满了尘土……师：教师知道同学们还有很多的话要说，但是，我们都不怎好我们都是地球妈妈的孩子，你们忍心自己的妈妈像这个样子吗?请跟着教师读——师：是呀，地球是那么的简洁裂开，课文还怎么说的?生读课文中描写地球相对渺小的局部。师：渺小，课文是怎样写的?生：课文给我们列举了很多的数据。师：你能找出来读一读吗?生读课文中所列举的数据。生：我还觉察课文把地球同茫茫宇宙进展了比较。中大海中的——生：一叶扁舟!师：你们读的是航空母舰!6第生哄笑。师：还记得我们曾经学过的《江上渔者》么，它最终两句是再读——生：一叶扁舟!的渺小，是那么的柔弱，是那么的简洁裂开，可是我们人类再读——(宇航员感慨的话)(三)感受地球的简洁裂开形成猛烈震撼师：同学们可曾想过，假设有一天地球真的裂开了，我们将到哪儿去?生1：我会到另一个星球上去!2：我将在宇宙中流浪!3：那时，我将不再存在!师：同学们，不是不允许我们拥有奇特的抱负，而是我们的抱负是那么的遥远。谁来读课文的5、6、7小节。当学生读40师：40是1.5亿公里，40万亿公里是太阳与地球距离的多少倍?(有学生马上算出：26.666……万倍)对，大约有27万倍!你能去么?即使你去了，你能找到生命的脚印么?7第生：不能。师：你是怎么知道的?生：由于课文中用了至少一个词语!师：对!你真有老鹰一般擅长觉察的眼睛!四、迁移内化师：课上到这，真不知道同学们心中有什么样的体会?有话要说吗?想说吗?(学生反映不是太快)那，教师就给大家一点思考的时间，用笔把自己的所思所想记录下来。学生练习，教师巡回指导。生：保护地球，势在必行!师：简短，有力气!生：地球，母亲/真不忍心/到那个时刻再唱/妈妈/再爱我一次/由于/那/为时已晚/因此/就让我们从现在开头/检点自己的言行吧/师：你是不折不扣的小诗人!生：我写的是对联：上联是：衣事住行皆在此下联是：坑蒙拐骗怎忍心横批是：保护母亲师：呵呵，写得还真有点意思!再改改!师：刚刚听了同学们的自我表白，教师也受到了一次深刻的同学们，教师信任你们以后肯定能将自己的想法化作自己的页8