音乐公开课小结

第第页音乐公开课小结

音乐公开课小结1

说实话，上好一节公开课的确很难，由于我比较喜爱音乐，所以这一次我依旧选择了音乐活动小班韵律活动《可爱的猫咪》，上课胜利与否，选课题是关键，当然公开课课题的选择有别于平常上课。

上完小班韵律活动《可爱的猫咪》后，我整理思路，进行了一次彻底的反思。我选择了小班韵律活动《可爱的猫咪》作为公开课的课题是基于以下几点考虑：这一首舞蹈旋律活泼有趣，小班小伙伴喜爱参与由老师发起的各种韵律舞蹈等活动，也喜爱自发地随歌曲舞蹈，小猫咪是小伙伴熟识并喜欢的动物，并从中体验了这个活动的乐趣；想通过这个活动，运用游戏化和心情化，并用游戏导人，在师生互动、生生互动中促进幼儿歌舞活动的爱好、情感、技能、自我表现等要素的进展。

在整个活动中，我为幼儿创设了一个轻松开心的气氛，在这样的环境中，幼儿自然学得轻松。让幼儿感到心里没有压力，如老师的微笑、激励性的语言等。其次，在活动中我还考虑到了老师预设和幼儿生成之间的关系。在这个活动中，平衡点把握得还不错，而且在活动中还表达了幼儿的相互影响，也就是集体建构。比如，幼儿在学习扭胯时，一个小伙伴的尾巴在跳舞，瞧多美丽呀，启发影响了其它的幼儿，幼儿在这样的带动下，其实也得到了进展。

这个活动从舞蹈的角度看，幼儿学会了能表现小猫基本动作；从音乐的角度看，幼儿获

得了对音乐色调、情感的体验；从动作技能上看，幼儿学会了能表现猫的动作；从社会性的角度看，幼儿获得了与同伴合作创编动作的阅历。这就是韵律活动。

整个活动中我运用了：运用示范法：老师边有表情念歌词，边请幼儿观赏舞蹈。小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。运用集体学习法：幼儿仿照动作。仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在阅历的基础上，幼儿才有技能进行自我发挥。运用情境表演法：其中让幼儿去捉老鼠，进一步巩固猫跳步的动作。孩子们爱好很高，积极参加。

课后反思我的'这堂课，发觉还存在着许多不足。本次活动虽然突出了“音乐表达与表现功能”，为了让幼儿真正走进音乐，激发孩子学习的爱好，我采纳师幼共同扮演角色，沉醉在角色中。活动中“尾巴”的运用起到了重要的作用，尾巴援助理解抽象动作〔如：扭跨等〕通过游戏化的解说，援助幼儿理解了动作的含义及掌控的幅度，从中积累了肯定的技能。但是作为老师如何将自己的一言一行，一个眼神，更形象精美肢体动作，来吸引了幼儿的眼球，还需要进一步熬炼。

再比如：老师不敢放手，让幼儿按部就班跟着老师预设的活动流程走，活动中我一贯和孩子一起跳，我认为，这是正常的。由于老师总是不放心幼儿是否能独自表演。

总之，我觉得开公开课时肯定要有一个好身体和好的精神状态，有人说开一次公开课就像被扒层皮。这能说明一个问题，公开课对熬炼和提升老师的业务技能大有好处。一节好的公开课需要老师不断地细心打磨，在这样的过程中实现着自身的专业成长吧。

音乐公开课小结2

截止到4月12号音乐组的公开课已全部结束，下面对我们音乐组本次公开课活动作如下总结：

一、表现的突出特点：

1、在这次公开课活动中，本组老师都以乐观主动的立场投入这次活动中。每位老师都进行了细心的备课，细心选题，奇异设计，深化钻研授课内容，对教学设计反复修改，做了大量充分的预备工作。课前能细心制作教具、课件，充分发挥自身的专业水平，为同学营造美的艺术氛围，让同学在美的熏陶中提升艺术素养。

2、组内老师均能够恰当运用多种媒体教学手段，制作形式多样的多媒体课件。如播放视频，歌曲，图片等，这样的教学具有直观性，同学的学习爱好十足，教学效果较好。

3、老师能够乐观大胆转变原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。

全部执教的老师都能依据教学目标，恰当的'融入器乐、舞蹈、绘画等多种艺术手段，通过听、唱、表演、创编舞蹈等方法，有效的完成教学任务，并把单纯的音乐拓展为音乐文化，凸显了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与大自然的和谐美。

4、各任课老师在教学中，能充分发挥评价的有效性，评价方式机敏多样。从同学的立场、回答下列问题的精确性、课堂秩序等多方位进行评价。通过师评、生评、互评等多种形式，对同学进行语言确定，物品嘉奖，所以同学个个自信飞扬，乐于表现自己，课堂秩序良好。

5、在评课过程中每位老师都能开诚布公，畅所欲言的进行评课，无论是讲课者还是听课者都有较大的收获和提高。

二、需要改进的地方：

1、要留意处理好“同学合作、探究、沟通的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。

一节课的时间只有40分钟，在新课程理念下，同学完成学习任务，是需要不断合作、探究、沟通的，而合作、探究、沟通的过程往往是一个按部就班、由浅入深的过程，这个过程要充分呈现出来是需要时间的，这个时间如何调控和把握？假设把握不好就会影响一节课的学习任务。这就要求我们引导者应当懂得调控艺术，做到收放自如、开阖有度，在能够引发同学思维处确定要放，让同学充分合作、探究、沟通，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当同学已完成了这个思维过程后，就要准时收，当同学的沟通开头不断重复时，就要准时进行下一个环节，用新的信息再次激发同学新的思维。这样开阖有度，才能完成了一节课的学习任务。

2、着力培育同学的创新能量。

教学中必需致力于同学智力的开发和创新意识能量的提高。我们在教学中要鼓舞同学质疑、解疑。鼓舞同学自己提出问题，让同学自己想方法解决问题，同学有了自主学习的权利，他们才会显得特别兴奋，思路也会因此而开阔，制造性的火花也会因此而不断涌现。老师应当从儿童的视角去探究他们的思维方式，真正理解同学，为同学构建无过错的课堂气氛，让每个同学都得到理解、信任，让每个同学都在自己原有的基础上有所提高，让每个同学的共性都得到张扬。老师不单是完成指定的和预设的教学任务，而应激发同学的学习爱好，唤醒、鼓舞同学的求知欲，教给同学如何找路走，更应让同学学会生存，使音乐教学早日找到最适合同学进展的教学。

3、教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活动，使我们更加明白了一个道理：要想给同学一杯水，自己得有一桶水。有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。的确是这样，学问是无限的，一个人假如只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在授课中老师有不少语病，对学问点的讲解语言贫乏，总结概括力度不够，所以必需努力地进一步地学习，才能适应训练的进展。

总之这次活动的开展，既提高了我组老师的专业素养，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了我组老师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题，在今后的工作中，我们会对这些问题进行深化的探讨，并不断改进!

音乐公开课小结3

说实话，上好一节公开课的确很难，由于我比较喜欢音乐，所以这一次我照旧选择了音乐活动小班韵律活动《可爱的猫咪》，上课成功与否，选课题是关键，当然公开课课题的选择有别于平常上课。

上完小班韵律活动《可爱的猫咪》后，我整理思路，进行了一次彻底的反思。我选择了小班韵律活动《可爱的猫咪》作为公开课的课题是基于以下几点考虑：这一首舞蹈旋律活泼好玩，小班小伴侣喜欢参加由老师发起的各种韵律舞蹈等活动，也喜欢自发地随歌曲舞蹈，小猫咪是小伴侣熟悉并宠爱的动物，并从中体验了这个活动的乐趣；想通过这个活动，运用玩耍化和心情化，并用玩耍导人，在师生互动、生生互动中促进幼儿歌舞活动的爱好、情感、技能、自我表现等要素的进展。

在整个活动中，我为幼儿创设了一个轻松快乐的气氛，在这样的环境中，幼儿自然学得轻松。让幼儿感到心里没有压力，如老师的微笑、激励性的语言等。其次，在活动中我还考虑到了老师预设和幼儿生成之间的关系。在这个活动中，平衡点把握得还不错，而且在活动中还表达了幼儿的相互影响，也就是集体建构。比如，幼儿在学习扭胯时，一个小伴侣的尾巴在跳舞，瞧多漂亮呀，启发影响了其它的幼儿，幼儿在这样的带动下，其实也得到了进展。

这个活动从舞蹈的角度看，幼儿学会了能表现小猫基本动作；从音乐的角度看，幼儿获得了对音乐颜色、情感的体验；从动作技能上看，幼儿学会了能表现猫的动作；从社会性的`角度看，幼儿获得了与同伴合作创编动作的阅历。这就是韵律活动。

整个活动中我运用了：运用示范法：老师边有表情念歌词，边请幼儿欣赏舞蹈。小班幼儿喜欢仿照动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与仿照。运用集体学习法：幼儿仿照动作。仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在阅历的基础上，幼儿才有能量进行自我发挥。运用情境表演法：其中让幼儿去捉老鼠，进一步巩固猫跳步的动作。孩子们爱好很高，乐观参与。

课后反思我的这堂课，发觉还存在着很多不足。本次活动虽然突出了“音乐表达与表现功能”，为了让幼儿真正走进音乐，激发孩子学习的爱好，我采用师幼共同扮演角色，沉醉在角色中。活动中“尾巴”的运用起到了重要的作用，尾巴关怀理解抽象动作〔如：扭跨等〕通过玩耍化的解说，关怀幼儿理解了动作的含义及把握的幅度，从中积累了确定的能量。但是作为老师如何将自己的一言一行，一个眼神，更形象漂亮肢体动作，来吸引了幼儿的眼球，还需要进一步熬炼。

再比如：老师不敢放手，让幼儿按部就班跟着老师预设的活动流程走，活动中我始终和孩子一起跳，我认为，这是正常的。由于老师总是不放心幼儿是否能独自表演。

总之，我觉得开公开课时确定要有一个好身体和好的精神状态，有人说开一次公开课就像被扒层皮。这能说明一个问题，公开课对熬炼和提升老师的业务能量大有好处。一节好的公开课需要老师不断地细心打磨，在这样的过程中实现着自身的专业成长吧。

音乐公开课小结4

阳光五月，全市音乐公开课在市四中进行，我有幸倾听了10多节市级优质课。的确收获颇多，但鉴于自己表达总结能量有限，下面谈一下自己粗浅的体会。

第一，公开课也要有自我

每一个学校推出的公开课代表着本校的音乐训练水平，为了上好这一次公开课，教研员和老师们不知花费多少心血去细心备课、上课、反复修改。老师的压力的确很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，课堂上的偶发大事感到手足无措，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。

其次，公开课到底应当怎么上？

我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于留意学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节特别成功的课，如表演课《理发师》、不管是老师的自身素养还是关注同学方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，同学在课堂上学的爱好盎然，听课的老师也听得有滋有味，的确使我受益匪浅。

第三，公开课不是老师风采呈现课

公开课不仅仅是将老师的教学风格呈现给别人看，更重要的是给大家供应一个课堂教学争论的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。

可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的呈现，而忽视了公开课也是同学学习生涯中的一堂课，是他们生命进展中的一部分，同学本身应当得到进展，得到成长，而不是来协作老师或者协作别的孩子学习的。

我们经常考虑如何把课堂呈现得绘声绘色，精彩纷呈。以至于在课堂中，同学的困惑还没有得到解决，同学的`思考还不够深化，同学没有得到进步或者进展，老师就由于赶时间而匆忙去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是老师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是同学如何学习，同学是否得到进步，同学学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，假如你关注了同学，把公开课当做是同学呈现共性的舞台，而不是老师呈现自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。

以上就是我的一点体会，仅供各位老师参考，如有不当指出，请老师们多提宝贵看法。

音乐公开课小结5

相比于观赏教学活动，唱歌教学活动就显得稚嫩了些，主要的问题有下这些：

1、关于老师的基本功问题：

老师的唱、弹功夫是音乐活动的根本，因此老师需要对唱曲特别熟识，做到张口就来，而不是在唱时还需去想歌词、想节奏；而弹要做到不但能边弹边唱，而且还能眼光离开琴谱，关注到幼儿的学习，这个对老师的考验是很大的，所以老师需要练到眼睛能离开琴键弹琴为止，这样在教学时才能把留意力放在幼儿身上。假如琴谱是在不同的页码上，老师要事先把谱复印在同一张纸上，以省去翻页带来的麻烦。另外，假如老师有走调的状况，建议不用清唱，可以借助轻声的钢琴伴奏来弥补，抑或用多媒体手段。

2、关于教具的问题

这次，老师们都做了较为精致的教具，这是一个很好的'现象，说明老师们的标准在提高。但在运用时要考虑它的价值，如《小狗抬花轿》活动中老虎手拿扇子坐在幼儿用手搭成的轿子上，还要表演摇扇子的动作。我觉得这个动作幼儿可能会因重心不稳而带来安全隐患。

在分发人手一件的学具时，要考虑怎样又快又有序。如小一班，把落叶胸饰事先贴在老师四周墙壁上，幼儿运用时可以自由地拿取贴上，减削时间的糜费，而且又有序，值得借鉴。

3、关于环节的设计问题

唱歌教学的重点是唱歌，不是语言活动，也不是表演活动，这个是老师要记住的。因此老师要创设深厚的音乐氛围，让幼儿始终徜徉在音乐的熏陶中。在组织活动时要把主要

时间放在唱歌教学上。徐卓娅教授曾经说过，幼儿对音乐表象要留下印象，需要重复音乐6遍左右，才能让幼儿学唱。因此，老师要避开只倾听一、两遍音乐后就开口让幼儿一遍遍地枯燥地学唱。可以运用多种方式让幼儿倾听音乐，当幼儿的头脑中有了音乐的表象时再学唱，幼儿就能较轻松地学习。另外，老师还要重视对唱词的理解，避开到最末幼儿都没能明白唱的是什么的现象。

还有表演也是一样，不要为了表演而表演，表演也是为唱歌服务的。当幼儿对唱曲还不娴熟时就让幼儿表演，幼儿只能是根本不管音乐的瞎玩，音乐成了背景，只留下老师一人的“独唱”和“你们怎么都没有声音啊”的责问！

4、关于老师的语言问题

音乐活动中老师的语言要精炼，避开无效的多讲。有时候一遍遍地讲解还不如老师精确、清楚地范唱。由于唱歌是声音的艺术，光讲是讲不清晰的。老师规范地示范演唱是幼儿仿照最好的依据。

音乐公开课小结6

上周幼儿园组织了全体老师开展音乐教研活动，我上了一节音阶课：《小老鼠上楼梯》，主要让珍宝们通过小老鼠上楼梯的故事，感受音阶高低、快慢的`改变，并大胆用肢体动作表现，体验音乐活动带来的欢乐。张老师上了一节歌颂活动课：《王老先生》，这首歌曲非常生动活泼，孩子们都特别喜爱。

通过这次音乐公开课，真的感觉孩子变懂事了许多，大部分珍宝都能够很好的遵守上课常规，都非常乐于参加到活动中来，真的很不错！继续加油哦！

音乐公开课小结7

相比于欣赏教学活动，唱歌教学活动就显得稚嫩了些，主要的问题有下这些：

1、关于老师的基本功问题：

老师的唱、弹功夫是音乐活动的根本，因此老师必需对唱曲特别熟悉，做到张口就来，而不是在唱时还需去想歌词、想节奏；而弹要做到不但能边弹边唱，而且还能眼光离开琴谱，关注到幼儿的学习，这个对老师的考验是很大的，所以老师必需练到眼睛能离开琴键弹琴为止，这样在教学时才能把留意力放在幼儿身上。假如琴谱是在不同的页码上，老师要事先把谱复印在同一张纸上，以省去翻页带来的麻烦。另外，假如老师有走调的状况，建议不用清唱，可以借助轻声的钢琴伴奏来弥补，抑或用多媒体手段。

2、关于教具的问题

这次，老师们都做了较为精致的教具，这是一个很好的现象，说明老师们的标准在提高。但在运用时要考虑它的价值，如《小狗抬花轿》活动中老虎手拿扇子坐在幼儿用手搭成的轿子上，还要表演摇扇子的动作。我觉得这个动作幼儿可能会因重心不稳而带来平安隐患。

在分发人手一件的学具时，要考虑怎样又快又有序。如小一班，把落叶胸饰事先贴在老师四周墙壁上，幼儿运用时可以自由地拿取贴上，削减时间的铺张，而且又有序，值得借鉴。

3、关于环节的设计问题

唱歌教学的重点是唱歌，不是语言活动，也不是表演活动，这个是老师要记住的。因此老师要创设深厚的音乐氛围，让幼儿始终徜徉在音乐的熏陶中。在组织活动时要把主要时间放在唱歌教学上。徐卓娅教授曾经说过，幼儿对音乐表象要留下印象，必需重复音乐6遍左右，才能让幼儿学唱。因此，老师要避开只倾听一、两遍音乐后就开口让幼儿一遍遍地枯燥地学唱。可以运用多种方式让幼儿倾听音乐，当幼儿的头脑中有了音乐的表象时再学唱，幼儿就能较轻松地学习。另外，老师还要重视对唱词的理解，避开到最终幼儿都没能明白唱的是什么的现象。

还有表演也是一样，不要为了表演而表演，表演也是为唱歌服务的。当幼儿对唱曲还不娴熟时就让幼儿表演，幼儿只能是根本不管音乐的.瞎玩，音乐成了背景，只留下老师一人的“独唱”和“你们怎么都没有声音啊”的责问！

4、关于老师的语言问题

音乐活动中老师的语言要精炼，避开无效的多讲。有时候一遍遍地讲解还不如老师精确、清晰地范唱。由于唱歌是声音的艺术，光讲是讲不清楚的。老师规范地示范演唱是幼儿仿照最好的依据。

音乐公开课小结8

阳光五月，全市音乐公开课在市四中进行，我有幸倾听了10多节市级优质课。的确收获颇多，但鉴于