南邵小学活动育人实施方案

南邵小学活动育人实施方案上口镇南邵小学活动育人课程建设实施方案为落实《中共潍坊市委潍坊市人民政府关于加紧教育体制机制改革全方面实现教育当代化决定》（潍发〔〕12号）提出：“重视德育课程建设，构建具备潍坊特色活动育人课程体系”要求，我校坚持育人为本、德育为先，突出实践育人、活动育人，强化教育与生产劳动和社会实践相结合，遵照学生成长规律，主动深化课程改革，整合校内外教育资源，开发了一系列活动育人课程，对提升学生综合素质发挥了主要作用。为深入推进活动育人课程建设，特制订本方案。一、基本目标活动育人课程是以实践体验为基本价值取向经验性课程，“做中学”是活动育人课程最本质特征。要形成以育人为目标，以活动为载体，实现学生健康发展、幸福成长课程形态。建立以学校为依靠，以学生成长发展需求为内容，以主题活动为主要实施方式，具备“活动”和“课程”双重属性课程体系。二、基本内容和要求活动育人课程主要包含励志修身、活动体验、实践探究和心理疏导与家庭教育四个系列。我校依照不一样学生群体个性专长和发展需求，自主开发实施供不一样群体学生自主选修活动育人课程。（一）励志修身系列，主要包含“五个一”成长课程、千名名家进校园课程、生活教育课程、朝阳读书课程等。1.千名名家进校园课程要求。一是建立名家档案。经过多个方式，主动与关于名家亲密联络。二是创新活动形式。实施“千名名家进校园”工程，要突出过程，重在实效。要创新形式，精心策划，加强活动组织，做到形式多样，丰富多彩，不走过场，让名家资源发挥最大效益。我校每年确保有2名以上名家走进校园，并保持经常性活动。2.生活教育课程要求。认真落实《关于在全市各级各类学校广泛开展生活教育通知》（寿教字[]113号）文件精神。生活教育涵盖多方面内容，我们要从日常生活教育、道德生活教育、学习生活教育、公民生活教育、健康生活教育、劳动生活教育、闲暇生活教育、职业生活教育等八个领域进行研究和探索，来强化对学生某类生活技能和能力培养，从小处着手，确保实际效果。3.“五个一”成长课程内容与要求。一是发觉一位心中崇敬英雄。让每位学生都找到自己学习榜样，最少确立一位崇敬英雄人物，如古今中外名人、英雄人物（战斗英雄、民族英雄等）、先模人物、身边学习榜样等，以培养学生浩然正气和进取精神，养成高尚道德情操。各班要主动组织演讲、讲故事等比赛活动，推进活动开展，要让学生全员参加，使每一位学生从中受到教育，从小树立远大理想，刻苦学习，立志成才，报效祖国。二是确立一条激励向上人生格言。让每位学生最少确立一条人生格言，如古今中外格言、名人名言、熟语警句等，从中学会求知、学会生存、学会做人。各班要经过开展“我喜欢格言”征集、“我喜欢格言”演讲、“我写自己格言、座右铭”等活动，并结合校园文化建设，经过适当形式，让学生诵读、熟记有价值格言，激励学生时常诫勉自己，养成良好道德情操。三是练就一项受益终生体育项目。各班要在认真上好“两操两课一活动”基础上，让每一位学生最少确定一项自己喜欢体育项目，并坚持不懈参加体育锻炼。学校每年要定时举行体操比赛、跳绳比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、田径运动会等，以促进全校活动开展。四是培养一个愉悦身心艺术兴趣。我校认真开展好艺术教育，不停改革音乐、美术科教学，在课堂教学中培养学生良好艺术素养和创新精神。同时主动开展“歌咏比赛”、“书画展览”、“我当小小歌唱家、书画家”、专长展示等活动，定时举行艺术节，陶冶学生情操，活跃文化生活，让每位学生都具备一个以上艺术兴趣，形成正确审美观。五是拥有一个服务社会小区岗位。各班要主动开展“争做环境保护小卫士”等小区实践活动，让每位学生最少拥有一个服务社会小区岗位，在实践中学习日常生活事务、人际交往、生产劳动、环境保护等方面基本技能，学习自我保护、生存安全等基本知识，接收社会教育，增强适应社会能力。学校将对小区服务岗进行调查，组织“岗位小明星”评选活动，对做出突出成绩班级和学生经过一定形式进行宣传和跟踪报道，以推进全校学生参加社会实践活动热情，使人人争做文明公民和爱我故乡典范。4.朝阳读书课程要求。我校把提升学生阅读量作为课程实施主要指标，结合开展主题阅读活动，发挥好“爱心书屋”使用效益。要加强对小学生课外阅读活动指导，教会学生阅读方法，培养学生阅读兴趣和良好阅读习惯；要主动开展多个形式读书活动，为广大农村小学生搭建主动参加、展示自我舞台；要广泛开展“书香校园”、“书香家庭”创建活动，不停把“朝阳读书计划”推向深入。（二）活动体验系列，主要包含传统节日教育课程等。传统节日教育课程要求。深入挖掘传统节日教育资源，结合春节、端午节、中秋节、父亲节、母亲节、教师节、感恩节以及“五一”、“七一”、“十一”、“一二九”等重大节日、重大事件纪念日，确定“一节一教育主题”，开设节日课程，经过开展系列教育活动，对学生进行德育教育。（三）实践探究系列，主要包含科技创新课程、小课题研究课程等。我校要依靠“科技节”、电脑制作、小制作小创造等系列活动，主动开发科技创新和小课题研究等课程，提升学生创新意识和创新能力，培养有特殊才能学生。（四）心理疏导与家庭教育系列，主要包含心理健康活动体验课程、“亲子共成长”课程、八类特殊学生群体教育课程等。1.心理健康活动课体验课程要求。学期初，我校依照学生详细情况确立训练内容：如环境适应、沟通交往、竞争合作、自我意识、创新实践、意志责任、学习管理等，再依据主题选择系列团体心理互动成长小游戏，最少间周一节课。备课要明确活动目标、活动场地、所用道具、活动程序、注意事项等；活动时教师要饰演“参谋或搭档”，让学生成为价值判断和建构主体；活动后要让学生进行总结反思，写出活动感言，还要组织学生进行交流。要确保真正表现以学生为主体，寓教于乐地促进学生发展目标。2.亲子共成长课程要求。经过开展情景课和家长沙龙活动形式，推进亲子共成长课程实施。开课前要依照学生家长实际情况以年级为单位进行集体备课；讲课时要经过选取下发光盘上例子或是身边发生详细实例来导入课堂，请家长以讨论、讲话形式来探讨处理这些问题。组织家长沙龙交流讨论时，请一些“教子有方”家长讲述她们教子经验，班主任要做好引导和提升工作，结合实际将家庭教育理论知识传授给家长。要确保以生动实际情景形式让家长在研讨参加中掌握科学教子理念和方法。3.八类学生群体课程要求。八类学生主要包含：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员儿女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件尤其优越学生、学习成绩尤其优异学生等。我校经过家访、调查等多个渠道，全方面掌握各年级、班级学生中八类特殊学生群体情况，针对每一名学生不一样情况进行全方面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善尤其关注学生成长档案，并建立严格档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。安排品德高尚、责任心强、学生信任教师做尤其关注学生成长导师，经过开展“师生共成长”等活动，帮助被辅导学生健康成长。各学生成长导师要认真分析研究被指导学生情况，制订详细可行方案，报学校同意后组织实施。学生成长导师要及时统计学生成长足迹，引导她们健康成长。三、活动育人课程开发与实施基本路径学校在开发和实施活动育人课程时要精心设计、统整资源、有序组织，将活动育人落实到常规工作中，让学生在活动浸润中健康成长。活动育人课程在开发与实施中要做到：1.与学科课程相结合。学科教学蕴含着丰富育人内容，是育人主要载体和路径。我校充分挖掘学科课程中育人素材，主动为活动育人课程服务。2.与多个育人载体相结合。活动育人课程开发与实施，要充分依靠多个育人载体，共享育人资源。家长是活动育人主要力量，我校要深入加强家长学校（课程）、家长委员会等家校合作育人建设，充分利用家庭教育资源为活动育人课程服务；校外活动基地是活动育人课程主要载体，要充分利用校内外实践基地、小区儿童俱乐部等活动基地，实施活动育人课程，加强活动育人课程与12项基本育人制度结合。3.加强活动育人课程间相互结合。在活动育人课程开发与实施过程中，对于相互联络、相互交叉活动育人课程，要加强课程之间相互渗透与融合。4.结合实际，建立完善活动育人课程评价体系。充分发挥评价指导、反馈和改进功效，评价目标要有利于学生个性友好发展；评价内容要明确详细，既要表现整体统一性，又要考虑个体差异性；评价方法要以发展性评价和过程性评价为主；评价伎俩要充分利用当代化评价技术；学生在活动育人课程中学习情况要作为学生标志性结果，纳入对学生综合素质评价。四、强化方法，主动推进活动育人课程建设1.加强组织领导，明确职责