小学数学同课异构教学观摩心得体会

小学数学同课异构教学观摩心得体会小学数学同课异构教学观摩心得体会（一）

20XX年3月30日，作为一名小学数学教师，我有幸参加了南昌全新思维高效教学策略“同课异构”教学观摩活动，这次“同课异构”活动，给我们提供了一个很好学习平台。此次活动分别由四位国内有名小学数学教授级教师和四位南昌优异教师来执教，先由南昌一位优异教师上一节公开课，再由教授教师也执教同一内容，然后由教授教师来评课，最终由教授教师进行相关内容讲座。作为听课者教师既是学习者，又是研究者。

这些课在教学过程中创设情境，目标明确，为教学服务。比如：李文娟老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常详细，有新意和启发性。这么学生们会非常愿意参加这项活动，不但激发了他们了学习欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快气氛中享受着学习，这便是情境所起作用。这种情境创设非常适合学生。这些课在教学过程中创设情境，目标明确，为教学服务。比如朱德江老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常详细，有新意和启发性。用故事激发学生学习兴趣，又能很好突破重难点。而刘松老师经过谈话方式，提问学生自我介绍，经过交换座位改变规律引导学生发觉加法交换律及乘法交换律改变规律。

在教学中，刘松教师放手让学生自主探究处理问题方法，整节课教师都很有耐性对学生进行有效引导，充分表现“教师以学生为主体，学生是数学学习主人，教师是数学学习组织者、引导者和合作者”教学理念。这节课讲课教师重视从学生生活实际出发，为学生创设现实生活情景，充分发挥学生主体作用，引导学生自主学习、合作交流教学模式，让人人学有价值数学，不一样人在数学上得到不一样发展，表现了新课程教学理念。

经过听课我受益匪浅，让我近距离领会到每位教授和优异教师教学格调，深厚教学功底及精湛教学艺术，即使这八节课教学格调各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴东西。课堂上老师们都能针对学生实际情况采取适合本班学生特点，采取学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践能力！

总之各位教授教师各具特色，但又相互包容。作为教师不但要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢课？怎样才能培养学生数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。结合自己以往教育教学工作，在今后教学工作中一定要发扬优良作风，找出教育教学方面差距，向教育教学经验丰富老师学习，在以后教学中，以愈加昂扬斗志，以愈加饱满热情，全身心地投入到教育教学工作中。（宝钢希望小学邹金山）

小学数学同课异构教学观摩心得体会（二）

11月30日，我有幸参加了在河南信息统计职业学院开展小学数学高效课堂“同课异构”教学形式观摩研讨会。经过观看穆桂鹤、张齐华、强震球等老师观摩课，倾听他们讲座，我学到了很多。他们教学方法和教学理念让我耳目一新。下面谈一谈我收获。

这次听课我主要听了《用字母表示数》、《圆认识》、《数学教师三项新修炼》。其中《用字母表示数》一课是当地老师和南京老师各上一节。在教学中教师尽可能地给学生提供宽广表现空间，让学生们合作交流、动手实践、自主探索，从中获取新知，体验尝试成功、探索与发觉愉快。这么，学生主动思索、发散思维、各抒己见，不但课堂气氛轻松愉快，也使学生认知能力得到充分发挥。经过学生之间互动，达成人人教我，我教人人目标，填补了教师个人不能面向全体学生不足。

《用字母表示数》是郑州市金水区试验小学教师穆桂鹤和南京市北京东路小学张齐华老师上同一节课。他们都从学生实际出发，选取生活中例子，让学生发觉、探讨字母能够表示未知数，也能够表示数量关系。在教学中张齐华老师幽默轻松语言，有趣有思设计步骤牢牢地吸引了学生注意力。他设置了这么一个问题：自己年纪是X,儿子年纪是X-26,使学生一目了然，儿子年纪比父亲小26岁，然后又显示一张带有？未知照片，标明年纪是X-1,让学生思索照片上有可能是谁。这个问题设置既引发了学生兴趣，又让学生在感兴趣题目中学到了知识，明确含有字母式子能够表示详细数量，也能够表示数量间不变关系。之后张老师变换思绪，把儿子年纪设定为X,学生马上反应出父亲年纪是X+26,神秘人物年纪是X+25,,不但让学生明白了带有未知数数量之间关系，而且让学生了解了同一个数量关系，能够变换未知数表示方式。

上完课之后，张老师进行了精彩讲座。在重新审阅“备课”、“上课”、“听课”方面深入分析，结合教材和教参、课标、案例，说明处理策略。如他指出带着教材看教材，就是要在多版本教材中有所取舍，取长补短，把握内容实质。带着儿童看教材，强调要基于儿童经验和迷惑课堂才有效。

《圆认识》是江苏省优异教师强震球老师上。强老师结合教具：用手连续甩连着小球绳子，让同学们回答小球运动轨迹是什么形状，既引发了同学们学习兴趣，又很快揭示了本课主题。接着经过场地画圆，针绳画圆，圆规画圆，让学生在观察、比较、思索和交流等活动中感受圆都有一个中心点，且不能动，引出半径、直径等概念。适合学生认知水平和心剪发展特点，收到了良好效果。

“同课异构”让老师们清楚地看到不一样教师对同一教学内容不一样处理，不一样教学策略能产生不一样教学效果，并由此打开教师教学思绪，表现教师教学个性，真正表现了资源共享，优势互补。“同课异构”教研方式，能够引发参加者智慧碰撞，让参加者取长补短，促进教师专业化发展。

总之，这次同课异构教学观摩研讨会对我帮助很大，既收获了知识，又激发了改进教学兴趣，我将经过对比、思索找出本身在教育教学方面差距，向这些教育教学经验丰富老师学习，在以后教学中，以愈加饱满热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学数学同课异构教学观摩心得体会（三）

20XX年9月22日，作为一名普通数学老师，我有机会参加这次临沭县小学数学青年教师课堂教学观摩研讨会，感到十分荣幸，我深刻地感受到了小学数学课堂教学生活化、艺术化。不一样理念，不一样设计思绪，灵动课堂，精彩互动，智慧语言，高超调控能力，娴熟教学技艺以及他们所表现出来知识视野，数学素养，创新思想，人格魅力，无不冲击着我思想和心灵，让我切实感受到了他们扎实教学功底和深厚文化底蕴，给了我心灵深深震撼。经过听课，让我学到了很多很多新教学方法和新教学理念。

这些课在教学过程中创设情境，目标明确，为教学服务。比如：王海燕老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常详细，有新意和启发性。这么学生们会非常愿意参加这项活动，不但激发了他们了学习欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快气氛中享受着学习，这便是情境所起作用。这种情境创设非常适合学生。

在这五节优质课中，教师放手让学生自主探究处理问题方法，整节课，每一位教师都很有耐性对学生进行有效引导，充分表现“教师以学生为主体，学生是数学学习主人，教师是数学学习组织者、引导者和合作者”教学理念。执教者语言精练、丰富，对学生激励性语言非常值得我学习。这些优质课讲课教师重视从学生生活实际出发，为学生创设现实生活情景，充分发挥学