《猫》的教案设计

《猫》的教课方案设计《猫》的教课方案设计/《猫》的教课方案设计《猫》的教课方案设计教课方案示例第一课时教课目标：1、认识18个生字，学会此中13个；正确读写听凭、无牵无挂、闭息凝望、温柔可亲、丰富多腔、变化无常、枝折花落、生机盎然等词语。2、初读课文，初步认识课文主要内容。教课重难点：掌握课文生字新词，初步认识课文主要内容。教课过程：（一）导入出示课题：猫（齐读）板书：猫导语：谁养过猫？能用一句话谈谈你对猫的整体感觉吗？（学生讲话）同学们，老舍先生也很爱猫，今日我们一同学习的课文《猫》，就表现了他对猫的喜爱之情。（二）学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。1）学生自己初读课文，自学生字。2）讲堂反应自学状况。1①指名读生字：媒体演示13个生字。②正音：辟p@③辨析多音字：和运用媒体解决：出示和字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；让学生用和字的不一样读音组词。④剖析字形构造，记忆生字。⑤理解词语：（可用法、知字义解词义的方法）听凭：不论，不论。无牵无挂：没有忧虑和担忧。闭息凝望：存心识地临时克制呼吸，全神贯注地看。生机盎然：形容富裕活力，充满活力。2、默读课文，认识主要内容。1）初步感知课文。思虑：老舍先生笔下的猫留给你如何的印象？读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只需与课文内容有关均可。）板书：怪异调皮可爱2）再读课文，梳理文章脉络。思虑：课文中哪几自然段写了猫的性格怪异，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出归纳介绍的句子。2自然段：猫的性格怪异。（成年的猫）自然段：满月的小猫调皮可爱。思虑：成年的猫和满月的小猫既有不一样的特色，又有同样之处，请你从归纳介绍的句子中找找答案。两句话分别是：猫的性格实在有些怪异。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，但是已经学会调皮。从两句话中，我们能够分别知道成年的猫性格怪异，满月的小猫调皮的不一样特色，从更可爱的更字，能够想到作者以为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师依据学生讲话改正板书）板书：小结：老舍先生用幽默和蔼，平常晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间表露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。3、部署作业1）抄录生字新词。2）熟读课文。附：板书设计第二课时教课目标：1、读懂要点词、句、段，理解课文内容。2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。3、产生认真察看事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教课重难点：3读懂要点词、句、段，理解课文内容，领会作者的思想感情。教课过程：（一）导入：同学们，默读课文，想一想两种猫有什么不一样特色，又有什么同样之处？板书：同上节课板书（二）学习新知1、学习课文第1自然段。1）默读课文第1自然段，思虑：这一段是从哪几方面写猫的性格怪异，能够画一画，能够作标注，还能够读一读，再谈谈作者是如何写详细的？第一自然段：从性情方面写猫的性格怪异。写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽责。板书：老实贪玩尽责2）指导有感情地朗诵课文。在学生剖析的同时，指导学生有感情地朗诵课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环委婉的语气。并联合课文理解无牵无挂、闭息凝望等词语。（3）总结学法：默读思虑从哪方面写猫的性格怪异；勾勒、标注、朗诵理解课文；说一说详细表现。42、学习第2、3自然段。（1）运用方才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化无常等。（先自学，再小组沟通，最后汇报）第二自然段：从性情方面写猫的性格怪异。主要写了猫快乐时温柔可亲，不快乐时一声也不出。板书：温柔一执拗（依据课文内容总结出来的）第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格怪异。主要写了猫什么时候都惧怕，有时又特别英勇。板书：惧怕英勇（2）指导有感情地朗诵课文。3、总结第一部分。思虑：为何说猫的老实、贪玩、尽责，温柔、执拗，惧怕和英勇这些表现，组成了它怪异的性格呢？1）剖析理解。这是一个矛盾的一致问题。假如将上边的各样表现独自来看，任何一种也构不可怪异。但假如把老实和贪玩，贪玩和尽责等这样一组一组截然相反，相互矛盾的表现一致在猫的一身，就使猫的性格变得不一样一般，令人捉摸不定了，因此显出了它的怪异。2）填空练习：（在学生理解了第一部分以后，用投影打出来，让学生口头填空，跟着学生填空出示有关内容）猫的性格怪异，主要表此刻：既老实又（），既贪玩又（），既胆怯又（）；快乐时（），不快乐时，（）。54、学习课文第4自然段。1）小声读，思虑：这一段从哪几方面写小猫的调皮？这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆量愈来愈大，渐渐开拓新的游戏场所三方面写小猫的调皮。最后一句总结了小猫这些表现都是活力勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。板书（2）指导有感情地朗诵。（三）依照板书总结全文，领会作者的思想感情。1、思虑：（教师指板书）猫既怪异又调皮，作者为何还说它可爱呢？从怪异上看，正是由于猫的性格是矛盾的一致体，才使它的性情丰富多彩、生动风趣、出乎意外、令人入迷；从调皮上看，一个生机盎然道出了作者的喜爱之情。2、默读全文，画出作者喜爱猫的句子。，有感情地朗诵全文。主要画出比喻、拟人的句子，领会作者使用这些句子的心情，在深入领会的基础上，再有感情地朗诵。达成课后思虑·练习的第3题。（四）部署作业1、语言累积：摘抄你以为好的词句。2、背诵自己喜爱的段落。3、读一些描绘小动物的文章。（老师能够视班级的实质状况，推荐有关文章）6附：板书设计教课方案评论：这篇精读课文仔细、生动地描绘了猫的怪异性格和它满月时的调皮可爱，全文字里行间表露出对猫的喜爱之情。这篇教课方案示例共设计了两课时，第一课时主要以生字学习为主，为后边进一步阅读课文扫清文字阻碍。接着组织学生频频朗诵课文，熟习课文内容，对课文进行了整体感知，理清了文章的思路；第二课时主要指引学生再次阅读课文，掌握文章的主要内容。教师层层设疑，从整体到部分，再从部分到整体，全方向地理解课文内容；同时，合时适合抓住学生的感情，对学生进行素质教育。研究活动沙龙：《地球是我们共有的家》我爱动物目的：1．培育学生的察看能力、收集信息的能力、语言表述能力。2．经过介绍小动物，加深学生爱自然、爱动物的思