“五谷”作画教学设计

“五谷”作画_教课方案“五谷”作画_教课方案/“五谷”作画_教课方案“五谷”作画科目

美术

年级

四年级下

学时

2讲课人

郝锦丽

讲课班级

讲课时间教课目的

改正1、引领学生认识认识五谷杂粮种子的大小、颜色和形状，认识五谷杂粮粘贴画的文化内涵。2、经过创作五谷杂粮画培育学生的审美能力与创新精神，发展创建性思想，提升创新能力和着手操作能力。3、提升学生的环保意思和节约意识，培育学生的团联合作精神。要点难点改正要点：选择适合的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。难点：作品的新奇、生动、富于美感。第一学时教课过程改正一、教课活动、请重命名（一）情形导入1、准备一副制作好的五谷杂粮画进行导入，师：同学们，上课以前给大家看一副作品，请同学们回答一下它是用什么东西做的呢生：。。。2、师：同学们回答特别正确，它们的共同特色是什么呢生：都运用了种子。3、导入课题：对，这些画就是用到我们生活中每日都离不开的五谷杂粮种子。那么，今日我们就来学惯用五谷杂粮粘贴漂亮的画。（二）赏析作品，激情引趣师：这类用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮画”。师：下边就让我们来赏识一些比较精良的五谷杂粮画，同学们赏识完再说说自己的感觉（播放课件）生：谈感觉师小结：五谷杂粮是平庸的，但平庸的东西也有它奇特的地方，这就需要靠我们奇特的大脑，让平庸的五谷杂粮变得不平庸。师：你们是否是也特别想亲手制作一幅呢生：想！【设计企图：认识五谷杂粮的特色，培育学生的察看能力、审美能力。】（三）研究方法步骤师：好，如何制作作品呢让我们共同研究以下几个问题。（投影）1、作品运用了哪些种子2、这些作品在造型上有何特色3、从颜色上剖析这些作品有何特色4、你以为如何设计画面才能最漂亮生：小组沟通、议论回答师：跟着学生的回答，教师贴出板书：（1）构想、设计：雅观、大方（2）选材、粘贴：平均、流利（3）装修、修整：摆列齐整师：同学们，你们已经认识了制作步骤，那么你们准备制作一个什么样的作品呢你们会选择什么样的种子呢请小组先议论一下。【设计企图：此处教课充分宽阔学生的思路，为学生设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺垫。】作业设计课后反省

这节课学生们勇敢动脑、巧着手制作出了制作精良的“五谷”粘贴画作品。本节课我指导的操作性学习研究主假如把要点放在以下四个方面：①经过赏析前节课的优异学生作品，激情引趣奇妙导入新课，激发学生运用不一样媒材进行研究性学习的兴趣；②经过赏识、剖析、指引、研究等方法步骤指引学生明确对于五谷杂粮粘贴画的制作要领；③经过学生自己着手制作，实践锻炼学生精美制作与剖析、解决问题能力、合作与沟通学习能力等。本课出现了许多有条有理，色彩、构图都比较好的作品，整体的成效高出了我的预期。第二学时教课过程改正一、教课活动、请重命名（一）组织教课（二）回首上节课知识（三）学生制作，实践创新师：同学们能够依据自己的爱好设计制作种子粘贴画，本节课我们采纳小组合作形式进行制作，假如碰到困难，小组的同学能够议论解决。听理解了吗好，那就让我们着手创作吧！（注明：此处放轻松的音乐。）【设计企图：此处放轻松的音乐，利用轻音乐使学生保持快乐的心情，有益于整个创作过程的顺利达成。】（四）赏识评论，迁徙扩展师：大家请看，经过我们的努力，你们都创作出了特别有创意的五谷杂粮粘贴画。下边我们各小组派代表来显现并讲解。同学们，假如你以为他们做得好，就请你把掌声送给他们。好不漂亮哪一组获得的掌声最响。生：自评、互评师：最后，我们依据累计评比出最正确创意奖、最正确制作奖、参加奖。生：自评、互评【设计企图：经过学生自评、小组评、师生互评，激励同学们此后的创作热忱。】（五）情境总结，激励创新师：生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛，种子是平庸的，是普通的，可是经过我们大脑的构想，我们双手的创建，平庸而一般的种子就会变为一幅幅充满活力、标新立异的精良艺术品，老师相信大家能够发挥想象利用其余种类的种子制作出更为出色的画面。你们能做到吗老师相信，你们每一个人都能成为才干盖世的小小艺术家。【设计企图：送给学生一句话，激励学生要有创建的勇气，创新的精神。】作业设计课后反省

我们这节课是校本课程，采纳的是两位教师同时上一堂课，打破了传统的一师一堂的教育模式。我理解的校本课程就是针对本校学生实质、课程实质，让学生短时高效的掌握技术，在这个结果必定的大前提下，它的过程能够多样化。我们今日就采纳了大家喜闻乐道的娱乐比赛形式睁开教课，并自己编了一首儿歌“作画先定位，两心坐菠萝，心中走天桥，上下各两人，人人是同乡，两边对称分，年年常走动，同乡分外亲，团坐菠萝上，来把葡萄分；行行趟趟不规则，鱼鳞摆列半圆围，点上高光馋你嘴，叫你心痒流口水，加上落款盖大印，一幅作品呈给