高中政治人教版必修四生活与哲学61人的认识从何而来课件（共24张）

SAMPLE第一框人的认识从何而来第六课求索真理的历程

一、实践及其特点人工林林海—塞罕坝的改造建设社会主义法制国家空间实验室的建立与研究1.是谁创造了这些丰功伟绩？2.人们改造的对象是什么？3.这些活动是不是纯主观的思维活动?一、实践及其特点实践是人们改造

客观世界的一切物质性活动。实践的主体，≠动物人类特有自然界人类社会≠主观思维活动≠认识活动1.实践的含义≠认识方式性质对象注：实践是种直接现实性活动，能把观念变为现实存在判断下列哪些属于实践活动？1.大猩猩用树枝钩白蚁2.学生开辩论会、学习理论3.学生在教室听课4.老师讲课5.修建长江三峡水利工程6.行政机构改革7.科学家到南极进行科学考察生产实践变革社会的实践科学实验活动2、实践活动的三种基本形式（最基本的）√√√√思考：实践有哪些特点？一、实践及其特点主体：人手段：做实验（工具、设备）对象：新冠病毒3.实践的特点（1）客观物质性研究国产新冠疫苗这一实践活动由哪些基本要素构成？这些要素的共同特点是什么？中国的抗疫中国的抗疫疫苗绝不会为自己所用，也不应由大国富国专享，这是全人类都应中行。的。中国的新冠一、实践及其特点3.实践的特点研究新冠疫苗与蜜蜂筑巢、蜘蛛结网有何区别？这说明实践具有什么特点？中国的抗疫疫苗绝不会为自己所用，也不应由大国富国专享，这是全人类都应该共享的。中国的新冠疫苗将成为全球公共产品，推动全球的抗疫工作顺利进行。（2）能动性：实践是主观见之于客观的活动。一、实践及其特点3.实践的特点国产新冠疫苗的上市是全团队科研人员共同努力的结果。这说明实践具有什么特点？2020年1月24日，中国疾控中心成功分离中国首株新型冠状病毒毒种。3月16日，重组新冠疫苗获批启动临床试验。4月13日，中国新冠病毒疫苗进入II期临床试验；同日，一个由全球120多名科学家、医生、资助者和生产商组成的专家组发表公开宣言，承诺在世界卫生组织协调下，共同努力加快新冠疫苗的研发。6月19日，中国首个新冠mRNA疫苗获批启动临床试验。截至7月20日，全球当前有大约250种候选新冠病毒疫苗在研发中，其中至少有17种疫苗正处于临床试验阶段8月5日，国药集团中国生物所属北京生物制品研究所新冠灭活疫苗生产车间通过国家相关部门组织的生物安全联合检查，具备使用条件。此前，该车间已取得新冠疫苗生产许可证；8月16日，陈薇院士团队新冠疫苗获得专利，系中国首个，该发明专利申请享有优先审查政策；8月20日，国药集团旗下中国生物新冠灭活疫苗的临床试验在秘鲁启动（Ⅲ期）。（3）实践具有社会历史性客观物质性构成要素是客观的实践过程及结果受规律制约能动性实践是人有目的、有意识的活动社会历史性人是社会关系中的人受历史条件的制约总之：实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。一、实践及其特点二、运用知识·链接生活

1967年，一种可怕的瘟疫-疟疾席卷越南战区，越南方面向中国求助。1967年5月23日，全国60多家科研单位、500多名科研人员组成的科研集体，悄悄开始了一项特殊的使命，代号“523”，研究的指向明确——找到防治疟疾新药。两年后的1969年，屠呦呦所在的中医研究院中药研究所也参与进来。屠呦呦在重新复习东晋葛洪《肘后备急方》时，发现其中记述用青蒿抗疟是通过“绞汁”，而不是传统中药“水煎”的方法来用药的，她由此悟及用这种特殊的方法可能是“有忌高温破坏药物效果”。据此，她“改用低沸点溶剂，果然药效明显提高”。屠呦呦和同事们勇敢地成为了青蒿素的第一批志愿受试者，并在积极临床效果的激励下接着分离纯化了青蒿的抗疟有效成分。1972年，他们得到了提取物中的活性成分，分子量为282道尔顿的无色晶体，屠呦呦研究组将其命名为青蒿素。一种改变人类命运的晶体，出现了。

青蒿素的发现过程是如何体现实践的特点的？实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动—社会性实践是人有目的、有意识的活动—能动性实践的基本要素是客观的；实践是物质相互作用的过程，这个过程及结果受客观物质及其运动规律的制约—客观物质性实践活动是历史的发展着的，不同阶段实践内容、形式、规模、水平不同—历史性解题指导：

强调“制定计划、方案、规划、有目的、导向”的，一般体现实践具有能动性;

强调“历史发展过程”的，一般体现实践的历史性;

强调“合作”等的，一般体现实践的社会性。

强调“实践要素及规律”的，一般体现实践的客观物质性。

西红柿曾被视为有毒之果，称之为“狼桃”，只用来观赏，无人敢食。

西红柿曾被视为有毒之果，称之为“狼桃”，只用来观赏，无人敢食。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。从西红柿等的实用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？结合上述材料，说说人的正确认识是从哪里来的？

面对突如其来的新冠病毒，我们对它的认识几乎为零，我们只有通过临床上的实践以及实验室对该病毒株的分析，才能了解这个病毒的毒株类型，传播途径，致病机理以及临床表现等等。思考1：这说明认识从何而来？（1）实践是认识的来源实践是认识的基础材料一：实践实践1.实践是认识的来源二、实践是认识的基础是唯一来源思考：获得认识亲身实践吗？如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一下吗？2、“秀才不出门，能知天下事。”1、“秀才不出门，难知天下事。”获取认识的途径是多样的。在科技发达的现代，人们可以经过文字和技术的传递获得的认识；另一方面，每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。

实践是认识的来源。认识只有在实践中、在主体与客体的相互作用中才能完成。就是通过知识的学习和传递获得的认识，也要亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。间接经验直接经验获得认识的途径注意：实践是认识的唯一来源2.实践是认识发展的动力二、实践是认识的基础

材料二对新冠病毒的认识是不断发展的，从认为可防可控到认识到必须严防严控，从认为小孩不易感染到认识到小孩同样容易感染，从认为非空气传播到认识到可气溶胶传播等等，是防疫实践不断提出了认识课题，制造出新的认识手段，积累认识经验的成果…思考：实践是如何推动认识发展的？2.实践是认识发展的动力二、实践是认识的基础人们实践（1）新问题遇到产生新要求推动新探索和研究（2）实践的发展提供认识工具认识的发展促进（3）锻炼人的认识能力实践提高是根本动力

为了应对互联网的迅速发展，针对第一代互联网数据包传送格式设计时的局限性，世界互联网工程组织设计并正式发布了面向下一代互联网的数据包传送格式。这表明A.实践是认识发展的动力B.实践是认识的来源C.真理具有客观性绝对性D.认识推动事物发展区分“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”A25强调的侧重点有所不同。

前者强调通过实践产生认识（来源），前提是还没有这种认识,不强调认识本身的变化、提高。反对把间接经验作为认识的来源。

后者指推动认识进一步发展的动力是实践。前提是已经有了认识,强调原有认识基础上出现新的变化、发展。反对把认识绝对化、思想僵化。（3）实践是检验认识真理性的唯一标准二、实践是认识的基础

材料三疫情发生以来，中国迅速制定了抗疫策略，出门戴口罩，必要时居家隔离，学生在家上网课，对武汉进行封城，对各个小区实行封闭管理。。。。中国抗疫取得的阶段性胜利证明了抗疫策略的正确性。思考：这说明谁来检验认识是否正确？A.认识本身不能回答。B.客观事物自身也不能回答。C.实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。客观结果主观认识实践实践是主观见之于客观的活动。比较和对照是骡子是马，拉出来遛遛真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心3.实践是检验认识真理性的唯一标准（4）实践是认识的目的二、实践是认识的基础材料四

认识新冠是为了战胜新冠，最终目的是保障人民生命健康和安全，党和政府精心施策，全国人民同心同德，是实现经济社会稳步发展，满足人民美好生活需要的必然要求思考：认识的价值和意义是什么？１.实践是认识的来源2.实践是认识发展的动力3.实践是检验认识真理性的唯一标准4.实践是认识目的认识从实践中来认识指导、服务实践认识在实践中发展认识由实践来检验实践是认识的基础（表现4点）小结实践决定认识即二、实践是认识的基础=实践对认识的决定作用=认识依赖于实践表现侧重点实践是认识的来源强调的是认识在实践的基础上“从无到有”实践是认识发展的动力强调的是认识在实践中“深化和发展”实践是检验认识的真理性的唯一标准强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照实践是认识的目的强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义

3.(2019·全国卷Ⅱ·23)国家主席习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是()①源于直接经验的认识是真理性认识②以实践为基础的认识具有直接现实性③时代和实践为认识的发展提供了条件和需要④实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质A．①②B．①③C．②④D．③④D

实践和认识的