德育工作调研报告

德育工作调研报告学校在非德育课程中也注重德育教育，例如在语文、数学、科学等课程中，教师会针对学生的行为、态度、价值观等方面进行引导和教育，以达到德育的目的。此外，学校还开展了各种形式的德育活动，如主题班会、文明礼仪比赛、志愿服务等，丰富了学生的德育体验和实践。这些活动得到了学生和家长的认可和支持，为学校德育工作的开展提供了有力的支持。二、存在的问题和对策（一）存在的问题1、德育课程的师资力量不足，教学质量参差不齐。2、德育课程的实践教学不够，学生缺乏实践机会。3、德育课程的教学内容单一，缺乏创新和多样性。4、德育工作的管理体制不够完善，缺乏有效的监督和评估机制。（二）对策1、加强师资队伍建设，提高教师的德育素养和教学水平。2、加强实践教学，为学生提供更多实践机会和体验。3、创新教学内容，注重多样性和个性化，使德育课程更加生动有趣。4、完善德育工作的管理体制，建立有效的监督和评估机制，确保德育工作的顺利开展。三、结语学校的德育工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。我们应该认真总结经验，找出问题，采取有效的措施加以解决，不断提高德育工作的质量和水平，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。除了课堂教育，我们还结合学校实际开发了一项德育教育途径，即每天早上的升旗仪式。我们成立了国旗护卫队，并不断扩大队伍，设置了多个国旗班。他们按照各自的任务承担学校每天、每周的升旗任务，由学生自行管理组织和训练。为了保证每天的升旗，我们规定了出旗曲和国歌乐曲，并将其输入到打铃器中，确保每天定点出旗、升旗。国旗班的同学在出旗、升旗时，会吸引很多同学围观，他们能够自主停止脚步行注目礼，并随着乐曲唱国歌。从老师和学生的反馈结果看，这种教育途径非常有利于学生的健康、快乐成长。我们还成立了学校志愿者队伍，他们每天在校园内外自行活动，为学校和他人做事情。效果非常好。在学校德育工作管理方面，我们理顺了校长管理体制和教师管理体制，以及学校德育机构设置、人员配备和经费投入等。学校各层次的人员分工明确、细致，有各自的工作职责。学校一切工作人员，特别是中层以上领导，都能够各负其责、从学校大局出发、从一切为了学生的角度出发，在重大活动中相互协调配合，学校整体的和谐氛围非常浓厚。这种管理体制体现了一种相互信任、相互配合支持的人本管理思想。我们学校的德育工作由主管教学副校长和工会主席分管，由大队辅导员具体抓落实，教导处通力配合。所有师生活动都由大队辅导员和副校级领导先研究、商讨后由校长批示，最后在落实过程中由大队辅导员和班主任进行沟通、协调和落实。多年来，在我们学校这样宽松、民主、和谐的良好育人、工作氛围下，学校的各个层次人员都在分管工作中取得了较好的工作效果。在教师管理方面，我们坚持没有调查就没有发言权的工作原则，鼓励中层领导深入一线担任班主任、学科教学，并在具体的工作中掌握第一手资料进行反复的分析研究，和老师们一道商讨工作中的新问题、新矛盾。在共同解决矛盾的过程中，领导与老师风雨同舟、共谋大计。在我们的德育工作中，我们采用了加分制度来奖励那些在德育工作中取得成绩的班主任和其他任课教师。我们特别注重评优晋级这些敏感的工作，只要老师们有出色的表现，我们就会给予实事求是的奖励，让他们感受到天道酬勤的情感体验。当然，如果老师们没有按要求做好工作，我们也会采取提醒、谈话、扣分等惩罚措施。我们知道每个人都需要得到尊重，所以我们尽力满足老师们的需求，促进他们的积极性。我们注重舆论的宣传与引导，提出“在不影响学校中心工作的前提下，利用有效时间开展有效德育活动”，并将课堂外的时间合理整合和利用。在德育工作中，学校提供了大量的资金支持，只要活动有效，符合教育规律与学生成长规律，我们愿意投入，因为我们收获的不是现在，而是学生的将来。我们认真领会上级部门下发的各种关于德育的文件精神，按照有关政策去研究和落实德育工作，这是我们多年来取得成绩的主要原因。我们的校风是“办特色学校，育创新人才”；教风是“探索进取，敬业求实”；学风是“快乐学习，快乐生活，快乐张扬，快乐创造，快乐成长”。我们认为优良的校风需要一个良好的积极向上的班风作为基础。因此，我们从抓好班主任开始，选责任心强的老师担任班主任工作，并实行“青蓝工程”和培训等措施，以发展性的评价认真看待班主任的工作。在班级管理上，我们实行了“依法治班”管理模式，按照学校德育工作要求，结合班级实际和学生制定班规班法，坚持人人平等，不管是谁只要违反班规班法，都要执行“写报告书，捡垃圾，体验工人，农民劳动”等奖惩制度。虽然这个模式刚刚进行一个学期，但对于班级和学生都取得了明显的效果。在实施“依法治班”的过程中，我们认识到老师们的育人理念需要改变，学生们需要时间接受，家长们需要认同。有效经验的取得并不容易，但只要坚持好的，反对错的，我们相信好的经验一定会诞生并被推广。我们充满信心。在制度建设方面，我们结合学校实际制定了符合学校发展的“办学章程”。虽然各项制度非常齐全，但在具体执行过程中，需要与时俱进。只要老师和学生不过多违反规定，能够知错就改，实行“人本管理”是科学和正确的。谁愿意违反法律呢？学校文化建设应该有思想、品位和特色。我们坚持继承与创新相结合，个性张扬与全面素质培养相结合，自由开放与和谐共享相结合。通过学校教育文化的滋养，学生能够自学自励、志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践。教师也能够体验生命的真谛，成为自己职业的设计者和实施者，具备可持续发展的能力。在重点工作方面，我们需要加强心理健康教育和法制教育。由于没有专任的心理健康教师，此方面工作没有落实好。通过学校各种舆论手段进行宣传并通过“依法治班”方略进行有效落实，法制教育的效果很好。在班主任队伍的建设方面，我们需要明确班主任的工作职责，并赋予其新的时代内容。在新的世纪，班主任的职责不再是简单的“教书先生”，而是要注重学生的全面发展，包括习惯养成、思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面。因此，班主任需要不断地接受新的目标要求，强化自己的使命感。为了更好地贯彻班主任的职责，我们出台了《快乐成长》的纲要与备课要求及班主任工作考评细则。其中包括班主任每学期应对全班同学进行一次普访、每周完成一篇在习惯养成教育方面的教育案例或反思、每月召开一次经验交流、每周结合《快乐成长》内容上好校本课程和开展好主题班会课，并作好记录等等。此外，我们还定期对班主任进行培训，包括请专家上