教师资格证-（初中）语文-第4章-教学评价

教师资格证-（初中）语文-第4章-教学评价[单选题]1.()是一种直观、互动、有个性、针对性强的作文指导方式。A（江南博哥）.全收全改B.面批面改C.全班评讲D.交互性评改参考答案：B参考解析：面批面改是一种直观、互动、有个性、针对性强的作文指导方式，对提高学生的作文兴趣、作文能力、修改能力都会有很好的效果。可在每次作文中或作文后，找几个学生进行面批面改，争取一个学期下来，每个学生都能获得至少一次面批面改的机会。[单选题]2.下面是某位教师的教学反思片段。最后，找到行之有效的好办法，抓住关键，从教师教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境。“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙地引入课堂，可以有效地激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛。比如在讲解诗歌鉴赏课时，教师先从分析《月满西楼》《但愿人长久》这些流行歌曲的美妙之处开始，引起学生的向往，再讲解诗歌鉴赏知识，学生学习的效果很好。如在讲写作中的人物描写时，引入《小芳》的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……”指明具体的动作，肖像等描写就会让文章生动。对教师教学的分析不合适的一项是()。A.这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。B.教师从教学入手，抓住了关键。C.教师的做法不适合大力提倡。D.采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙地引入课堂，可以有效地激发学生学习的兴趣，激活课堂气氛。参考答案：C参考解析：教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。教师从学生感兴趣的内容入手，由浅入深地引导学生学习新知识，化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，消除了学生学习语文的消极心理，应大力提倡。[单选题]3.下面是一位教师关于散文教学的一段反思，按要求答题。散文，它不像诗歌，有深奥的典故；不像小说，有扣人心弦的故事情节；也不像戏剧，有激烈的矛盾冲突。一篇散文的构思，往往是作者带着偶然性、机遇性，而不是深思熟虑的结果，是作者的随感而发。散文教学要让学生“抓住美感”，让每一个学生都能在阅读散文时聆听美的教诲，收获精神的愉悦。美感的产生，必然经历感知、想象、理解等心理过程，而情感则是贯穿整个过程的主线。在此，我得出情感教育的程序：诱发情感（美的引导）——激发情感（美的感受）——深化情感（美的熏陶）——抒发情感（美的升华）。美感总是通过人的视觉、听觉、触觉等具体感受的，在情感教育的过程中，借助他们达到感觉的升华，最终达到知识、情感、行为三者完美的结合。情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“动力”和“能源”。因此，我们就可以引导学生去捕捉每一篇散文的动情点，体会散文的情感，从而进一步感受散文的美。对上述材料的分析不正确的一项是()。A.该教师对散文特点把握准确，见解深刻。B.在散文教学中要注重情感教育。C.散文阅读就是对作者“自述行为”的体验和确认。D.该教师认为美感不能通过人的视觉、听觉和触觉等感受到，美感只有通过视觉才能感受到。参考答案：D参考解析：D项，原文明确指出“美感总是通过人的视觉、听觉、触觉等具体感受的”，而不是只有通过视觉才能感受到。[单选题]4.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩()。A.存在正相关B.关系不明显C.存在负相关D.有利有弊参考答案：C参考解析：尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞扬与学生的成绩之间却存在着负相关。[单选题]5.阅读《孙权劝学》教学反思（节选），按照要求答题。本堂课的重难点突破较好，教学环节的设计环环相扣，紧跟课题；改变以往老师站在讲台上，学生端坐课桌旁的课堂模式，而是分小组围坐在一起，师生平等对话。小组竞争完成学习任务，课堂气氛分外活跃。课前收集有关读书、学习的诗句格言的思路较好，有助于拓展学生的知识面，提高学生收集资料的能力。缺点是：（1）小组人数过多，致使小组合作过程中很多同学参与机会少；（2）有些小组讨论流于形式，学生没有真正动起来，学生完成学习任务或回答问题表现优劣。可先让其他同学评点，这有助于学生听讲时更加认真，并能对自己今后完成学习任务时的情况准确做出判断。对上述案例的分析不正确的一项是()。A.新课改强调自主、合作、探究的学习方式，这有助于培养发展型、学习型的人才。B.在教学中，教师充当教材解说者的角色。C.对一些新的教学模式、学习方法，教师不能生搬硬套，否则只能学到皮毛，未掌握其精髓。方式方法好不好，并不在于它新颖不新颖，而在于它适合不适合教材和学生。D.多接触新鲜事物，多与学生交流，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面。参考答案：B参考解析：在教学中，教师不仅仅充当教材解说者的角色，还要承担起组织者、引导者的角色。教师不能以传授知识为主要任务，而应激发他们学习的兴趣，教会他们学习，对他们的学习成果、学习过程作出恰当而又富有激励性的评价。[单选题]6.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定()。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标参考答案：C参考解析：课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。[单选题]7.衡量各科教学质量的重要标准是()。A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标参考答案：B参考解析：教学大纲不但是教师进行教学的直接依据，而且是衡量各科教学质量的重要标准。[单选题]8.()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题B.是非题C.论文题D.填空题参考答案：D参考解析：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。[单选题]9.阅读写作教学案例，按照要求答题。一节写作审题指导课后，教师访谈学生，请学生回忆“哪位同学的审题思考表现最好”。有学生说忘了，想不起来了；有学生能提到某生，但不能说出该生审题思考的具体表现。教师就此做了反思，调整教学思路后，又上了一节课，课后访谈学生，学生多能说出自己在审题思考上的学习收获，两位同学就某生的突出表现，回答如下：生1：他给想象限定了一个空间，不是胡乱的想象，主要说的是对社会起到了推动作用的想象。生2：应该说他的想法更进了一步，别人的认识都是说想象，但没有说到好与坏的问题，而他谈到了想象的好与坏。对上述案例的分析不恰当的是()。A.第一次上课，学生不能回忆课堂学习的重点内容，教学无效B.第二次上课，学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识C.第一次上课，教师预期达成的目标与学生实际达成的目标有差距D.第二次上课，课堂教学重点突出，促进了学生写作思维的发展参考答案：A参考解析：A项的说法过于绝对，完全否定第一次教学的教学效果是错误的。[单选题]10.下面是一位教师关于作文教学的看法。魏书生曾说：“学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：（1）最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处等明显错误；（2）实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练、流畅、深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一件“艺术品”，让学生更多地发现别人作文的闪光点。对上述做法分析不正确的一项是()。A.相互批改，贯穿一个“赏”字。B.作文批改的目的是提高学生的写作能力。C.学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒。D.学生在批改作文的过程中既可以欣赏到不同学生的作文，又可以提高自己的鉴赏能力。参考答案：C参考解析：题干中明确提出“大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度”，这说明学生非常注意相互学习，是容易吸收别人的长处的。[单选题]11.下面是一位教师的教学反思。第二节课上，我先展示出上联：“韧如蒲苇，勇兰芝抗婚赴清池；”叫学生用课文内容来试对下联，在对之前，简要地讲解了对对子的要求，如上下句字数相同、对仗工整，还要求意义相联、平仄协调等。学生的积极性立即调动起来了，很认真地看起书来，因为要对出对子肯定要熟悉课文内容。我叫学生主动上去把答案写在黑板上，大家都争先恐后地上去写，一下子就写了六七句，有的学生写：“坚似磐石，情仲卿殉情挂南枝。”有的写：“坚若磐石，痴府吏违母缢庭树。”这些答案令我很惊喜。然后我趁热打铁，叫学生自己分析选择最好的一句，我把主动权交给学生，叫他们来说对得是否工整，哪个词最好，讨论得很激烈，最后选定一句作为下联：“坚若磐石，痴仲卿违母缢庭树。”经过这一环节，接下去的内容就讲得很顺，整节课气氛都很热烈。这是我心情最愉快的一节课，学生也学得轻松，既达到掌握课文内容的目的，又激发了学生学习语言的兴趣。更重要的是，我对学生又有了信心。对上述教学反思的评价，不合适的一项是()。A.要培养学生兴趣，教师必须多思求变。B.“对对子”的方法本身就是一种语言训练，有利于提高学生的语言表达能力。C.要选择学生最易接受的切入点来讲授课文。D.虽然调动了学生学习语文的积极性，但脱离了语文教学方向。参考答案：D参考解析：题干中教师用对联来激活语文课堂，并没有脱离语文教学的方向。[单选题]12.在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于()。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价参考答案：A参考解析：A项正确。诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。“摸底”考察是为了通过了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，因此属于诊断性评价。[单选题]13.学习《从百草园到三味书屋》后，教师布置了以下作业：①文中一系列动词，准确生动地描述了雪地捕鸟的过程。你的童年时光里，一定也有记忆深刻的场景，或雪地嬉戏，或田间追逐，试着写约200字的小散文，注意准确选用动词。②三五人自愿建立小组，把作者在三味书屋的经历编成约10分钟的小短剧，下节课进行演出，要求不看台词、适当想象、含有情节、表演生动。根据个人兴趣，选做其中一题。对该教学环节评价不恰当的是()。A.给学生的作业量过大，对基础差的学生是有形压力B.体现出对自主、合作、探究学习方式的探索与实践C.第二题具有综合性，能考查学生的理解、表达、想象等能力D.赋予学生学习的自主权，营造了民主的学习氛围参考答案：A参考解析：作业布置供学生选做，文笔好的可以选写作，喜欢表演的可以演短剧，无论基础好坏都可以找到适合自己的表现形式，作业量并不大，基础差的学生也可以完成。[单选题]14.作文课上，老师以问话的形式引入作文主题：“雪融化后变成了什么？”一名学生回答：“雪化了变成春天。”立刻引起了课堂的热烈议论。以下教师的行为更符合评价要求的是()。A.呵斥回答的学生胡言乱语，干扰课堂秩序B.要求其他学生立刻安静下来，不要受到干扰C.批评那些持有同样想法的学生，并示意一位学生给出正确答案D.肯定学生的回答很有诗意，并告诉学生“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”的道理参考答案：D参考解析：题干中学生的回答非常有想象力，应当予以肯定和鼓励。[单选题]15.阅读《天上的街市》教学实录（节选），按要求答题。[A]师：同学们，秋天的夜晚凉风习习，深邃的夜空繁星点点，面对这神奇、迷人的夜空你能想到什么呢？文学大师郭沫若凭着奇妙的联想和想象，为我们编制出一幅天上的美景，大家想知道这美景是怎样的么？这节课我们就一起来学习《天上的街市》。（稍停顿）请大家听录音，思考两个问题：1.诗歌描绘了怎样的画面？2.这幅画面是用什么方法描绘出来的？（听范读录音）[B]师：让我们带着刚才这两个问题来朗读课文，我请一个同学读第一、二节。（一生读）他读得怎么样？（面向学生发问）生1：太快了，没有注意重音。生2：没有感情。[C]师：大家评得很中肯，这位同学要再接再厉。我们每个人在读诗的时候一定要充满感情。下面听老师读。（师范读，之后生齐读）师：好，下面谁来读一下第三、四节呢？（一生读）谁来评价一下，他读得如何？生1：读得很有节奏。生2：让我感受到了诗歌描绘的画面。生3：他的声音洪亮，而且很好听。[D]师：评得非常不错，这位同学读得也很到位。通过朗读评议，大家对课文有了整体的感知。下面我们一起来回答刚才的问题，诗歌描绘了怎样的画面？对画线部分的分析，不准确的是()。A.利用日常生活体验导入诗歌，拉近了学生与诗中飘渺想象的距离B.带着问题朗读给学生造成心理负担，不利于把握朗读时的节奏情感C.实现评价主体的多元化，教师评价面向全体，具有公平性、鼓励性D.朗读感知后让学生回到最初问题，体现了教师把握课堂节奏的能力参考答案：B参考解析：A项唤起学生的日常生活体验导入课文，正确；邀请学生参与评价，实现了评价主体多元化，老师的评价饱含鼓励、面向全体，体现公平性鼓励性，C项正确；教师让课堂由气氛活跃的朗读过渡到课初的问题，体现了良好的课堂把控能力，D项正确。初次朗读的任务是整体感知课文，带着问题朗读诗歌，会引起学生对朗读的重视，更有利于学生主动把握节奏情感，检验学生感知诗文的效果。[单选题]16.在学习七年级下册第六单元的课外古诗词《春夜洛城闻笛》时，老师读到“谁家玉笛暗飞声？”一句时，有学生提到“暗”字是错误的，笛声哪能是“暗暗”的飞呢，这根本是不可能的。下列教师的评价中能促进学生正确理解这一字的一项是()。A.“暗”是“暗暗”的意思吗？下去再好好想想。B.“暗”是错误的吗？那如果是你，你将要改成什么呢？C.“暗”字修饰的是什么呢？要先弄清楚了修饰对象，再看看它合适不合适。D.怎么可能错呢，是不是你理解错了，你再好好看看，先听老师读完好不好。参考答案：C参考解析：学生提出这样的问题，显然是对“暗”的理解出现了偏差，而这时如果再让学生去想，只会让学生陷入更大的迷茫，故教师应该及时给学生修正思维方向，因此AB两项错误，D项不仅没有给学生点明思考方向，更回避了这一问题，不利于维护学生主动发现问题的能力。[单选题]17.阅读《行道树》教学实录片段，完成题目。师：请同学们朗读课文，[A]读的时候要做到读音准确，语速适中。读完后说说这篇课文写的是什么。（学生读完课文后，马上就有人举手发言）生：本文给我们介绍了行道树的奉献精神。生：本文用拟人手法写出了行道树的自述。师：好！[B]两位同学分别从文章主题和写作手法来谈，很不错。现在请同学们自由朗读，勾画出自己最喜欢的语段。（学生自由朗读，并在书中圈点勾画，很快，又有学生举手）生：我最喜欢第三自然段，因为这段告诉了我们行道树的痛苦是它自己选择的。师：你能把这段读给我们听一听吗？生：朗读第三自然段，读完之后全班鼓掌。师：[C]读得真好，同学们的掌声是给你最高的评价。（全班同学再次鼓掌）那谁和他一样都喜欢第三段呢？请给我们继续读一读，谈一谈。生：我最喜欢第二自然段。（学生朗读）它告诉了我们行道树生长的环境。我喜欢其他树生长的环境，更喜欢行道树的生长环境，它懂得奉献。师：[D]说得太好了。你把第三段也读一下好吗？对这段教学实录评价错误的一项是()。A.教师对学生的阅读做了简单、明确的要求，能够让学生带着目的去阅读，从而更有利于达到阅读效果B.适时对学生的理解进行总结，有利于学生深入认识文本，对文本形成整体认识，自由选择朗读，利于学生根据自己的理解、特点选择学习C.在教学中不失时机地给予学生肯定性评价，有利于鼓励学生表现自己，从而激发其学习兴趣D.虽然第2位同学对文本理解的也很好，教师应该给予表扬，但是显然他没有注意听教师的要求，是不能一味表扬的，甚至要提出严格要求及批评参考答案：D参考解析：教学过程中，教师要慎重否定、批评学生的发言，否则不利于学生学习兴趣的培养，显然最后一项画线句子中的批评是没有必要的。[单选题]18.根据《义务教育语文课程标准（2011版）》，下列关于语文课程目标作用的理解，不正确的是()。A.导向作用是指课程目标可以引导语文教学朝着既定的方向前进，从而有效地减少教学中的盲目性B.控制作用是指课程目标控制着教学内容，包括语文教学内容的量的多少、难度的大小等C.管理作用是指课程目标给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容D.评价作用是指课程目标是衡量教师教学效果和学生学习成绩的唯一尺度参考答案：D参考解析：《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：语文教学评价的标准来自于课程目标，是衡量教师教学效果和学生学习成绩的重要尺度。而D项中提到评价作用是衡量教师教学效果和学生学习成绩的唯一尺度，明显错误。[单选题]19.在学习高尔基的《海燕》的时候，有同学对文中的“海燕”形象不知道具体指什么，下列教师点评中最恰当的一项是()。A.老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考。B.结合当时的社会背景，不难看出海燕其实就是无产阶级革命先驱者。C.自己去翻翻资料，再结合当时的社会背景想想海燕到底指代什么。D.能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗？参考答案：B参考解析：A项严重打击了学生学习的积极性，C项点评后学生的心里还是有点迷茫，D项转移了发问学生的注意力，没有回答学生问题，只有B项正面回答了学生的提问。[单选题]20.在学习高尔基的《海燕》时，当学生（甲）刚读到：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”时，另一名同学乙低低地说了一句：“啊，海燕，你就长点心吧！”，顿时全班哄堂大笑。针对这种情况，以下处理最合理的一项是()。A.停，学生甲，你（甲）坐下，你（乙）站起来给大家读读这篇课文吧，我看你是不是觉得自己读的很好啊！B.大家请保持安静，听我们学生甲继续朗读完好吗？C.呀，同学们真了不起，都由这篇外国的诗歌，想到了赵本山大叔的小品啦！不过不要着急，等这位同学读完，再对赵本山小品中那个“海燕”进行学习好不好，看看他和高尔基的海燕一样吗？D.大家想象力可真够丰富的，不过你们觉得这两个“海燕”是一样的吗？咱们要学习的是高尔基的“海燕”，要好好听讲知道不，这样不仅不利于你们听讲，也是对别人的不尊重，课堂上不要胡思乱想。参考答案：C参考解析：A项会使学生觉得这是教师的变相惩罚，会伤害学生的自尊心；B项没有正面解决问题，可能下次学生还会发生这样的情况；D项不利于维护学生的学习探索积极性。只有C项既解决了问题，又有利于维护学生的学习积极性。[单选题]21.在学到杜甫的《春望》的时候，有同学说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句话是杜甫夸张的写法，哪有人看见花就哭，看见鸟就受惊呢。下列教师评价中，最为贴切的一项是()。A.你的理解不正确，下去再好好想想。B.真的吗？再好好考虑考虑。C.诗言志表情，结合当时的社会实际，看看这两句要表达的思想内容是什么呢？这样你还会觉得夸张吗？D.对于同一部作品，每个人都有属于自己的理解，你的理解也是正确的。参考答案：C参考解析：A项打击了学生发问的积极，B项与C项相比，C项更能让学生结合背景来思考，显得更为恰当，D项的回答是错误的，属于误导。[问答题]1.案例一：阅读下面的学生作文，完成1～2题。和而不同的中国智慧①在搏物馆的书法展览中，我被那些极具气韵的展品震住了，一时间有些不知所措。突然间一副作品映入眼帘，它单个字看似歪歪斜斜，但总体却别有味道，形神俱佳。我有些看呆了。②“那是郑燮的字。”一个沉沉的声音。我转过头去，是一个笑眯眯的老爷爷。③我禁不住感叹道：“这字太美了，虽然不似柳体欧体的正统，但不妨碍它独特而成一体的美，真不愧为扬州八怪之首郑板桥。”④老人笑了起来：“这就是中国和而不同的大智慧啊，单是从一副小小的书法便可看出。每一个字歪歪斜斜，似乎并不美观，但将其融为一体，却具有极强的包涵一切，蕴藏万物的能量。”⑤“这是一种具体意义上的大同，即容纳一切不相同的和吧，”我说道，“这种和不是强制所有事物的同一，反倒是名美其美，美人所美。”⑥老人点点头，指着面前一幅幅作品：“你看，板桥的字，用隶书参以行楷，非隶非楷，中华智慧又何尝不是如此。它从没有具体的范式，没有统一的索求，古人将他们的智慧，放开于我们面前，任由我们一窥其所有，将各种文化，各种元素吸收并存于其中，最终臻于一种和的境界。看看你眼前每一幅传世佳作吧。每一幅都拥有其特殊的韵味，即使如板桥这般非隶非楷，非古非今，也是脱胎于最本源的精神。”他突然停下笑笑，“大概从仓颉造字就赋予了这种能量吧。”⑦我思索着，说道：“君子和而不同，小人同而不和。一个人应该也是如此吧。只有获得和的力量，才能如此地将个性极强的字，幻化为一体。和而不同，就意味着存在不同，不，必须是不同，只有如此，才能不刚愎自用，局限于自己狭小的空间内，看不到一切，也没有气度感受这一切。”⑧“所以有人说郑燮的书法是不可无一，也不可有二的。”老人回答道，“他便是那个唯一，便是那个不同。你看看那些大家的字，金农、八大山人、张旭，狂放与收敛并存，刚健与阴柔并存，看似如此个性鲜明，但他们同是中国书法史上一个个脚印，一脉相承。中国文化以其独有的气度包容着这些匠心独具的存在。”⑨“和而不同，我从没如此认真地思考过这样一幅字画所藏有的智慧。”我感慨道。⑩老人拍拍我的肩：“中华智慧从来不是什么虚幻的东西，它早已渗入每一个具象之中了。你好好看看。”⑪我沉浸于那黑与白的交替之中。当回过神时，转头再寻，老人已不见踪影。问题：<1>.请找出第①段中的两个错别字和第③段中的一处病句，并分别修改。<2>.请指出该作文的优点，并结合具体内容分析。参考答案：<1>.别字甲“搏”，修改为“博”。错别字乙“副”，修改为“幅”。病句：这字太美了，虽然不似柳体欧体的正统，但不妨碍它独特而成一体的美，真不愧为扬州八怪之首郑板桥。修改为：这字太美了，虽然不似柳体欧体的正统，但不妨碍它独特而成一体的美，真不愧为扬州八怪之首郑板桥的作品。<2>.首先，题目不同凡响：“和而不同的中国智慧”，能吸引读者继续往下阅读。其次，全文都是“我”与“老人”的对话，形式新颖，并且很好地对应了当今文化与中国传统文化之间的对话，具有浓厚的象征意味。最后，有思想深度，用书法把阐述了“和而不同”的道理，深入浅出，将郑板桥的书法艺术提升到“各种元素吸收并存于其中，最终臻于一种和的境界”的高度，并且作为“和而不同的中国智慧”的一种代表，生动形象。读罢此文，不得不佩服作者驰骋的想象力和丰富的阅读量，是一篇难得的中学生作文。[问答题]2.案例二：请批改下面这篇作文，要求改正文中的错别字，改正括号的病句并指出病因，至少写3条眉批，在文后写出评语。评语要求能够简明、准确地概括本文主要的优缺点，并对学生今后的写作具有指导作用。我为妈妈做早餐①昨晚，妈妈一个人又挑灯夜战到“太阳钻出被窝”。早上我醒来，推开妈妈的房门，只见疲惫不堪的妈妈还在熟睡，睡得那么甜。一缕阳光从门缝里照射进来，照在妈妈安详的脸上，她蓬乱的头发间沾着零星的稻草屑。透过窗户看着场外堆得像小山似的稻子，我的心不禁一颤。这些天农忙，爸爸又不在家，家中里里外外都是妈妈一个人在撑着，真不容易呀！看着这样的妈妈，我真想为她做点什么。②做什么好呢？一是我厨艺有限，二是时间有限，在寻找“可利用资源”的时后，碗柜里几个鸡蛋的“俏影”让我一下子计上心来，我给妈妈煎荷包蛋吧，这是妈妈最爱吃的，也是我最拿手的。③我打开召气灶，把油放进平底锅，待油在锅里喧闹起来之后，便把鸡蛋在灶台上一磕，两手一扳，蛋清便“争先恐后”地涌进锅里，只见蛋黄在锅里“啪啪”地跳跃着，透明的蛋清像吹了气的泡泡糖，鼓出了一个个泡泡，周围的边微微卷起。（渐渐地，软乎乎的蛋黄变硬了，我往上面均匀地撒一点盐，然后把鸡蛋翻个身，不一会，鸡蛋被油滋润得像一块黄宝石，又撒了一点盐，这样，外焦里嫩的鸡蛋就煎好了。）④接着，我又照此方法连煎了三个鸡蛋。（金灿灿、香喷喷的鸡蛋整齐地排列在碗里，我真想偷吃一口，哪怕是小小的一口，但是眼前马上出现了妈妈正弯着腰，满头大汗地在地里辛勤收割，挑灯夜战。）想到此，我伸出舌头舔了舔嘴唇，使力咽下一大口口水，把冒着香气的鸡蛋轻轻地放在妈妈床边的柜子上。⑤我轻轻地掩上门，背着书包上学去了。窗外，当顶的阳光正明媚。参考答案：（1）错别字：第二自然段“时后”应为“时候”，第三自然段“召气灶”应为“沼气灶”。（2）病句：第三段倒数第一句，“又撒了一点盐”主语为鸡蛋，而非“我”，因此应在此增加主语“我”，改为“我又在上面撒了一点盐。”第四段倒数第二句，“我”眼前出现的应该是妈妈干活的影像或情形，因此应在“挑灯夜战”后增加宾语“的情景”。（3）眉批：①第一自然段“一缕阳光从……零星的稻草屑。”此处对于妈妈的形态描写非常细致，充满真情实感，在字里行间表现出了自己对妈妈的心疼。②第三自然段，对于煎鸡蛋过程虽然描写细致，但语言有些啰嗦重复，应注意语言的凝练。③第四自然段“我真想偷吃……挑灯夜战。”细致的心理描写，突出了“我”对于妈妈辛苦的体谅，即自己对妈妈的爱。（4）评语：该篇作文小作者从自己的真情实感出发，记叙了自己为辛勤劳动之后的妈妈煎鸡蛋的故事。故事完整，感情真挚，但语言不够凝练，稍显啰嗦，平时应注意对事态过程的描写，以增强语言功底。[问答题]3.案例三：阅读下面的学生作文，回答1～2两题。笑对失败①人生的道路并不是一帆风顺的，每个人都必然经历过失败。失败了，并不意味你是一个失败者，而在失败面前，至少有三种人：②一种人，遭受了失败的打击，从此一厥不振，成为让失败一次性打垮的懦夫，这是无勇无智者。③一种人，遭受失败的打击，并不知反省自己，总结经验，但凭一腔热血，勇往直前。这种人，往往事倍功半，即便成功，亦常如昙花一现。这是有勇而无智者。④另一种人，遭受失败的打击后，能够审时度势，调整自我，在时机与实力兼备的情况下再度出击，卷土重来。这种人属于智勇双全者，成功常常降临在他们头上。⑤面对纷繁复杂的人生世界，你的目光会集中在哪里？但是无论如何，请别将你的目光集中在失败身上，那只会让你紧锁眉头。既然这样，不如让我们对着失败开怀大笑吧！⑥想想看，皱眉需要牵动72块肌肉，而微笑只需要14块啊！上帝待人还真是不薄，因为只有人才会笑，只有人才会随时开怀大笑。我也具备笑的天赋，从今往后，我要培养笑的习惯。⑦飞人乔丹曾说过：“当别人看不起你的时候，你一定要相信自己，对自己说‘我能行’；当别人都很崇拜你的时候，你一定不要把自己放在眼里。”是的，微笑着面对失败的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。我们不仅要笑对失败，对待成功更要一笑置之。⑧20世纪最伟大的励志成功大师拿破仑·希尔在他总结的十七条成功法则中，有一条就是“笑对失败”。拿破仑·希尔深信，“失败”是大自然对人类的严格考验，它借此烧掉人们心中的残渣，使人类这块“金属”因此而且变得更加纯净。他忠告道：“命运之轮在不断地旋转，如果它今天带给我们的是悲哀，明天它将为我们带来喜悦。”⑨《圣经》里也有一段祯言：“你若在患难之日胆怯，你的力量就要变得微不足道。”世界上没有永远的冬天，也没有永远的失败；忘记苦难，笑对失败，则快乐常在。⑩朋友，在艰难和不幸的日子里，请保持斗志、信心和忍耐，让你的嘴巴向上扬一扬。因为成功的秘诀就是“笑对失败”。<1>.请找出第②段和第⑨段中的两个错别字和第⑧段中的一处病句，并分别修改。<2>.分析文章结构，对本文进行简要评析。参考答案：<1>.错别字甲“厥”，修改为“蹶”。错别字乙“祯”，修改为“箴”。病句：拿破仑·希尔深信，“失败”是大自然对人类的严格考验，它借此烧掉人们心中的残渣，使人类这块“金属”因此而且变得更加纯净。修改：拿破仑·希尔深信，“失败”是大自然对人类的严格考验，借它烧掉人们心中的残渣，使人类这块“金属”因此变得更加纯净。<2>.这是一篇思路清晰、立意深刻的论述类散文。开头通过“三种人”在面对失败的不同表现，引出“笑对失败”的主题思想；文章的主体部分，举例论证、道理论证相结合，结构严谨，论证严密，使主题更加深入人心；结尾以号召性语句画龙点睛，深化主题。语言简洁明快、质朴自然，行文流畅自然。[问答题]4.案例四：阅读下面的学生作文，完成1～2题。女子雄心①“英雄难过美人关。”漫长的历史没有冷落女子。周幽王锋火戏诸侯，人们把褒姒骂得如何不是；“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，人们把杨玉环说得如何不是。花木兰却有男子之心，替父从军，留下千古佳话；越女西施使越国“三千越甲可吞吴”，成为万世美谈；杨门女将也个个有雄心，忠心报国。②黄河边缘，黄河之水波涛彭湃，似有吞并天下。水雾中，一人一马停伫观望。③望黄河之水，忍心中之事。你的眼前闪过一丝光亮。走吧，走吧，既已到半路，何能再回头。你心中一横，勒马，回头，向前。哦，花木兰，你的心如男子，果断。代父从军，你如男子般征战沙场，忠君报国，你的心在那一刻似已成男子之心，有力。驰骋沙场，你战功无数，显示着你的荣誉，但你的心依如男子之心，冷静。④花木兰，奇女子带着雄心，在千年的历史中留下一页闪烁的篇章，使女子雄心深刻于历史长河。⑤战场，本属于男子，而此刻，你们用女子雄心搏起这战功。杨门女将们用事实证明女子有雄心。⑥两军交战，敌军轻视着你们，大笑宋无男子矣。你们雄心怒火，用柔弱的肩背负起国仇家恨。你们有心，用心去作战。硝烟弥漫，你们的雄心在飞腾，在旋转，敌人的军队在仓皇逃离，回头惊慌地看着你们。杨门女将的雄心赢得了这一场战争。⑦杨门女将，一群女子带着雄心，保家卫国，在千年的历史中留下一页闪烁的篇章，使女子雄心深刻于历史长河。⑧天空，灰蒙蒙的一片，刑场之上，跪着一人，许多百姓望着她。⑨刘胡兰，不屈于反动派的淫威，用女子雄心为中国的革命历程留下一段史诗。面对敌人的钱财诱惑，你依旧忠诚于自己的信言。面对就义，你依旧保持一颗女子雄心，不曾流下一滴泪水。⑩刘胡兰，一女子带着雄心，在千年的历史中留下一页闪烁的篇章，使女子雄心深刻于历史长河。⑪女子雄心，雄心女子。<1>.请找出第①②段中的两个错别字和第②段中的一处病句，并分别修改。<2>.请指出该作文的优点，并结合具体内容分析。参考答案：<1>.错别字甲“锋”火，修改为“烽”火。错别字乙波涛“彭”拜，修改为波涛“澎”湃。病句：黄河边缘，黄河之水波涛彭湃，似有吞并天下。修改：黄河边缘，黄河之水波涛彭湃，似有吞并天下之势。<2>.这是一篇选材新颖、角度独特的佳作。女子雄心，顶天立地。花木兰、杨门女将、刘胡兰等永垂青史的女英雄家喻户晓，可敬可赞。文章内容充实，详略得当。三个不同场面，简笔勾勒与精雕细描巧妙融合，个体形象与群体形象兼而有之。开头先抑后扬手法的精心运用，为后文的雄心女子抛砖引玉。文章多次出现排比句，体现了考生的文学功底。总分总结构的灵活安排，富于变化的句式，体现了考生良好的语文素养。[问答题]5.案例五：阅读下面的学生作文，完成1～2题。品味时尚①当“非主流”成为主流，我们应当何去何从？当歌手海鸣威替代了作家海明威，桑提亚哥是否会心疼？品味时尚，我承认其中存在创新；品味时尚，我们更应清醒地认识到，有些经典不容恶搞，有些时尚应当退让。②曾经，萌芽网站抛出一个十分可笑的问题：“郭敬明、韩寒、鲁迅哪个更伟大？”而更具讽刺意味的是前两者得票数远远高于鲁迅，这个用笔尖战斗的孤独者只有可怜的几票！网友的理由竟然是：鲁迅的文字干涩无味，没心情去看。而小四、韩寒的文字时尚可爱，玩世不功，当然愿意读。我无法解读这种理由背后的深遂的民族性心理，但我认为，郭韩之类的所谓“时尚”不妨流行，但这决不会也决不允许它们撼动鲁迅等人所代表的中华文明传统以及中国人应有的脊骨。昔日鲁迅的孤独是因为浑噩的看客与无生气的国民，而今鲁迅的孤独竟然是所谓“时尚”一手造成，岂不怪也欤？③2009年6月5日，中国最美的声音消逝了。那个二十五年如一日将一生心血倾注于电视播音事业的罗京离开了。这个看着《新闻联播》长大的电视人，以近乎可怕的零错误成为中国电视史上的一个奇迹。联想前几年一直叫嚷着要给《新闻联播》换脸的声音，我又对时尚有了更切肤的感触。作为央视“招牌”，罗京几乎不敢随意理发；因工作需要，他终年只能穿一成不变的正装。也许他注定与“时尚”无缘。待他走后，身后是无数熟悉的陌生的面孔为他祈祷、默哀。那一刻我突然明白，罗京的形象已沉淀为一种经典，尽管无缘时尚，却注定受人敬仰。无论时尚与否，坚持本色，一生执著，亦能成为传奇。④热爱经典，因为它的美丽，它的雅致；拒绝“时尚”，因为它的浮躁，它的伪善。我知道，苏东坡一生与“时尚”无缘，但他依旧传下光耀千古的名篇，万世留香；我知道，辜鸿铭一世与“时尚”无缘，但他依然为中外学者铭记，终成一代狂士怪杰。⑤今天的我们，愿意随“时”之波，逐“尚”之流，引领今天的“时尚”，成为明天的笑柄？<1>.请找出第②段中的两个错别字和第⑤段中的一处病句，并分别修改。<2>.请指出该作文的优点，并结合具体内容分析。参考答案：<1>.错别字甲：玩世不“功”，修改为玩世不“恭”。错别字乙：深“遂”，修改为深“邃”。病句：今天的我们，愿意随“时”之波，逐“尚”之流，引领今天的“时尚”，成为明天的笑柄？（反诘句式错误）修改：今天的我们，难道愿意随“时”之波，逐“尚”之流，引领今天的“时尚”，成为明天的笑柄？<2>.这篇作文的主题相当明确——拒绝“时尚”！作者观点鲜明，论证有力，尤其是论据的选择相当精当。在议论中多次使用反问句，激情流露，此为“风”清；思想的力量蕴含于逻辑之中，此为“骨”俊。风清而骨俊，是一篇上好的作品！[问答题]6.案例六：阅读下面的学生作文，完成1～2题。智者无为，庸人自缚。心若无异，万法一如。——《信心铭》（僧璨大法师）①我们惊叹太白清新飘逸的诗句，那是因为他熟悉中华的经典；我们欣赏朗朗悠扬婉转的琴声，那是因为他熟悉黑白的键盘；我们感叹哥白尼的发现，那是因为他熟悉浩瀚的宇宙。②真正的智者不是博而不精的涉猎，那样只会庸人自扰。当心无旁骛地对一个领域深入研究，便能达到无人能及的熟悉，在熟悉中，万物法度便清晰简单。③中国自古就有“读书百遍，其义自见”的训诫。当百遍的“咀嚼”之后，才会熟悉文中意旨；当百遍的“消化”之后，熟悉才会让其义自现。④西方哲学家也说过“知道的越多，才知道自己不知道的越多”。熟悉会让人明白很多道理，熟悉才会让人了解万物的法度。⑤当司马迁熟悉中华历史，才有了《史记》的不朽；当李时珍熟悉百草千方，才有了《本草纲目》的伟大；当纪晓岚熟悉经史子集，才有了《四库全书》的浩瀚。熟悉造就了华夏的辉煌，蒂造了民族的昌盛，成就了伟人的不朽。⑥心无旁鹜地研究，才有了无人能及的熟悉，才造就了千古流传的功绩。冷僻枯燥的文字没有阻止住他钻研的脚步，孤独凄凉的大漠没有止住他探访的脚步，冷嘲热讽的眼光没有动摇他追寻的心灵。当对西域一种即将失传的文字达到无人能及的熟悉时，人们毫不客气地把“国学大师”的称号赠予了季羡林先生。⑦如果没有对文字的熟悉，他不会有巨大的成就；如果没有对汗牛充栋的经典的熟悉，他不会有深刻的认知；如果没有对华夏典籍的熟悉，他不会有真知灼见的眼光；如果没有……⑧没有那么多如果，熟悉成就了这位伟大的国学大师。而他熟悉的秘诀，就在于心无旁骛地钻研。心无异，行才正，思才深。⑨成功其实很简单，就是达到无人能及的熟悉。熟悉，通向成功的钥匙，登上成功的阶梯。⑩释迦牟尼在菩提树下七天七夜的心无异，才成就了佛祖的大彻大悟。僧璨大师对佛法的熟悉，才有了“智者无为，庸人自缚。心若无异，万法一如”的劝世良言。⑪熟悉，万法一如。<1>.请找出第⑤⑥段中的两个错别字和第⑥段中的一处病句，并分别修改。<2>.请指出该作文的优点，并结合具体内容分析。参考答案：<1>.蒂——缔，鹜——骛。病句：“人们毫不客气地把‘国学大师’的称号赠予了季羡林先生”。修改：把“毫不客气”改成“毫不吝惜”。<2>.当众多考生把熟悉作为一种日常生活的场景进行写作时，该文作者却跳出圈子，另辟蹊径，巧妙地把成功和熟悉结合起来，提出了“成功就是达到无人能及的熟悉”的观点，新颖而不失自然，尤其值得一提的是作者精心选择的这几个素材，它不仅充分反映出作者阅读涉猎甚广的视野，更反映了作者对这几个题材驾轻就熟的飞扬文采。读之，既觉论证有力，亦觉如饮甘露。[问答题]7.案例七：阅读下面的学生作文，回答第1～2题。猫的启示①一直相信，野百合也有春天。温室的花朵娇艳欲滴，却也有凋落的时候。只有傲立山谷，生命才有意义。做一只勤劳的猫②也许，你还在坐飨其成；也许，你还在骄傲地声称我是“90后”，等着饭来张口；也许你还是家里的“小皇帝”“小公主”。我想说，做一只勤劳的猫吧，不要忘了我们还长着两只手。我们也可以奋斗，我们也可以创造。如果套用“90后”的霸道语气，我想说：坐飨其成算什么，靠自己才是王道！③不得不承认，“90后”的我们缺少磨练，于是我们大多数变得懒惰。如果说我们是猫，我们则忘了抓老鼠；如果说我们是猎人，我们则忘了打猎；如果说我们是青蛙，我们却让害虫恣意枉为。做一只勤劳的猫吧，在享受美味的同时，别忘记自己的本职！“鱼”也有吃没的时候。“鱼”也有吃没的时候④依稀记得，央视晚会上，留守儿童那一句“别人和我比父母，我与别人比明天”这誓言，在我脑海回旋了很久。父母已经给了我们很多，我们有什么理由和资格拿父母去攀比？看看父亲花白的鬓角，母亲额上渐深的皱纹，他们已经为我们付出了一切，你们还有什么理由索取？⑤如果我们是“猫”，父母就是我们的“鱼”，不求回报地供我们索取，可是，“鱼”也有吃没的时候，父母有老的一天，那时我们向谁索取？所以，靠自己吧，不要等到山穷水尽，白了少年头，再感叹花易谢，时难留。⑥曾经，在艺术考场外，寒风劲吹，母亲陪我去考试。我走出考场时，短短50米的距离，显得异常遥远；母亲披着大衣，抱着我的衣服，盯着考场，看到我的一瞬间，她眉眼舒展，那是一个母亲最标致的笑容。不知怎么，我的泪水就掉下来了。⑦突然间，我觉得欠父母的太多了！只有捉老鼠⑧作为一只猫，只有捉老鼠才是硬道理。我们总是说，我年轻，我怕什么。是啊，我们有鲜活的青春，拼搏的冲劲，我们完全有能力去创造！⑨如果要做猫，就做一只勤劳的猫吧！因为只有捉老鼠才是硬道理。问题：<1>.请从②③两段中各找出一个错别字，从第④段中找出一处病句，并分别修改。<2>.请从正反两方面对这篇作文进行评析。（不少于300字）。参考答案：<1>.错别字甲：“飨”改为“享”。错别字乙：“枉”改为“妄”。病句：看看父亲花白的鬓角，母亲额上渐深的皱纹，他们已经为我们付出了一切，你们还有什么理由索取？修改：看看父亲花白的鬓角，母亲额上渐深的皱纹，他们已经为我们付出了一切，我们还有什么理由索取？<2>.（1）优点①从形式来看，作者采用小标题的形式来组织文章架构，形式新颖，且更有利于作者从不同的角度围绕主题展开叙述，使主题内容更加丰富，但又不散乱，中心明确而突出。三个小标题使文章主线一目了然，层次井然，有条不紊。②从语言来看，本文的语言既富有真情实感（如对考场外母亲的描写），又带有“90后”的时代气息（如“坐享其成算什么，靠自己才是王道”），语言老到，功底深厚；论述通“情”达“理”，浑然天成。③从内容来说，作者将“我们”比喻成“猫”，将“父母”比喻成“鱼”来构思文章，使文章内容更具有可读性，同时主题更加深刻，这显示了作者构思的巧妙。（2）缺点文章虽然不失为一篇好文章，但是，也有一些不足之处。①小标题的提取不够深刻、凝练；②第三个小标题下内容显得单薄，与前文相比，有头重脚轻之感；③文章对“不去捉鼠，只坐享父辈钱财而不去奋斗（如啃老族），得过且过，及时行乐，天长日久，终会没饭可吃”这一主题的挖掘深度不足，内容略显单薄。[问答题]8.案例八：下面是一位初中三年级学生的习作，阅读并完成第1～2题。做一个鼓掌者①有人说，倘若你是一条小溪，流经千沟万壑，也要去构成一条条奔流的大河；如果你是一粒轻沙，越过千山万水，也要去演绎一幅幅沙画。这类人心存高远，想成为英雄；而我却想成为一个为他们鼓掌的人，安安静静坐在路边。②舞台上的表演者演绎出的一个个妙墁的舞姿引起了剧院中的阵阵雷鸣般的掌声，这些掌声由台下的观众共同发出，代表着他们对舞剧的喜爱，代表着他们对表演者的尊敬，将鼓掌声献给他们，便是一种心境，超越了自然，亦很洒脱。③坐在路边鼓掌，其实也挺好的。在这个世上被鼓掌的人总是英雄，然而并不是每个人都能成为英雄。做英雄所承担的责任其实更大。力量越大，责任越大。因为英雄免不了竞争，一将功成万骨枯。没有枯烂的骨架，哪来成名的英雄。而历史却周而复始地呈现出这种现象。相比之下，我更喜欢一个鼓掌者。离枭烟和杀戮远一点，离安静与洒脱近一点，当然鼓掌声的发出者并非无能之人。④坐在路边鼓掌的人很平凡，却不平庸。大家一定记得《廉颇蔺相如列传》中，廉颇的英勇无畏与攻城略地。也不会忘记蔺相如完璧归赵的勇气以及渑池之会中过人的胆识，但是否没有留意过一个人——缪贤？蔺相如是英雄，而缪贤是一个鼓掌者。缪贤曾有罪，想亡赵走燕，但被那时还身为门人的蔺相如阻止。缪贤负荆请罪，遂被免罪。而在赵王正愁无人可用之际，缪贤便向赵王推荐了自己的门人。不论出于什么原因，这都需要莫大的勇气，因为如果蔺相如任务失败，那么缪贤也会人头落地，但他还是推荐了蔺相如。这个鼓掌者催生了一个英雄。也许英雄是依靠鼓掌的人才成为英雄，才拥有勇气。我喜欢做一个鼓掌者，因为有时他们比英雄更伟大。⑤有时候，英雄也是鼓掌者。奥运会上，无数运动员为荣誉而战，但每个项目的登顶者却只有一人。因此，当对手站在比你更高的领奖台时，你会羡慕。但是，没有运动员对自己的对手是冷言相加的，他们也为自己的对手送上了掌声，送上了自己衷心的祝福。这时，鼓掌者有一种心境，更达到了一种境界。作为一个鼓掌者，挺好的。⑥中国不乏英雄，但更不乏鼓掌者。有鼓掌者，才有英雄。所以请向这些催生英雄的人致敬。问题：<1>.请从第②③段中找出两个错别字，从第④段中找出一处病句，并分别改正。<2>.请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。参考答案：<1>.②段中的错别字为“妙墁”的“墁”，应改为“曼”；③段中的错别字为“枭烟”中的“枭”，应改为“硝”。④段中的病句为：“但是否没有留意过一个人——缪贤？”改为：“但是否有留意过一个人——缪贤？”<2>.缺点：本文的主要问题是观点的前后不一。第5自然段提出的“英雄也是鼓掌者”是本文的最大败笔，正是它造成了观点的前后不一致。根据文题的原意，在路边的“鼓掌者”和在路上“奔跑的英雄”显然是两种截然不同的角色，甚至可以说是彼此相对立的，而该学生在这里却把两者混为一谈，因此在立意上出现了一定的偏差。改进建议：本文如果能够在写“为什么需要鼓掌者”的同时进行反向思维，思考“缺失了鼓掌者会导致怎样的结果”，这样进行正反论证不仅能令文章前后观点一致，而且可以使文章的立意更深刻，进一步提升文章的内涵，使文章升格到更高的档次。此外，小作者在写作时也应注意不要出现标点错误、错别字、病句等表达上的问题。[问答题]9.案例九：下面是一位初中学生的习作，阅读并完成第1～2题。孝敬①放假回到家，爸爸正坐在矮凳上编背篓。见我回来，立刻放下背篓，打量着我，疲倦的眼神里闪烁着久别重逢的喜悦。②我扶爸爸坐下后就立即向他汇报我的成绩：“爸爸，这学期我的总成绩排在全年级第一。”爸爸原本木芮的脸上，似乎现出一丝兴奋：“嗯，行！不错……”“爸爸，过几天就是您的生日了，预祝您生日快乐。”说着，我从包里取出一瓶酒，恭恭敬敬地呈上：“这是我孝敬您的生日礼物，用奖学金买的。”③爸爸最大的嗜好是爱喝酒。爸爸在干活之前，总要先喝上一口。休息的时候，爸爸从矮凳移到纱发上，再品上几口，然后眯着双眼，进入梦乡，过几分钟后便醒来，疲劳感似乎全部消失了。这时，爸爸就会站起来伸伸胳膊，接着又操起家伙，继续编他的背篓。④突然，爸爸把伸出的手缩了回去，脸上的表情复杂起来，嘴唇也开始哆嗦，想说什么，但最终什么也没说。⑤“三十几块钱一瓶的好酒呢！”过了好一会，爸爸才迟缓地伸过手来，小心翼翼地把酒接了过去。⑥见到那双青筋暴突的手，我的眼泪悄悄地掉了下来。妈妈走了十多年，爸爸默默地操持着这个家，不苟言笑的他越发显得苍老了。我曾经请求退学，以减轻他的负担，可是他坚决反对。一年前，我考上重点中学，他送我去上学时，再三叮嘱：“好好读书，将来有出息了，时不时买瓶酒给爸爸喝，爸爸就知足了。”分别时，爸爸又叮嘱道：“没钱了就给爸打电话！”我点着头，眼泪犹如断了线的珍珠一般不断地往下掉……⑦此时，我巴望着爸爸揭开瓶盖，喝上一口，咂咂嘴，眯上眼睛，躺上一阵子。可是爸爸只是将酒瓶放在桌上，眼里盈着泪花。过了好一阵，他才舒展眉头，平静地说：“酒，我戒了，我还想好好地活……”⑧“爸爸……”我一头扑在爸爸怀里，大声地哭了起来……⑨“傻孩子，哭什么呢？你用奖学金买酒孝敬爸爸，这是多么好的礼物啊！”⑩我停止了哭泣，躺在爸爸怀里，我感到无比温暖和幸福，爸爸抚摸着我的头，我不知不觉地进入了梦乡……问题：<1>.请从第②③段中找出两个错别字，从第③段中找出一处病句，并分别改正。<2>.请指出这篇学生习作的亮点。参考答案：<1>.第②段中“木芮”中的“芮”应改为“讷”。第③段中“纱发”中的“纱”应改为“沙”。第③段中“爸爸最大的嗜好是爱喝酒”词义重复，应改为“爸爸最大的嗜好是喝酒”。<2>.（1）选材新颖，真情流露。文章仅借一瓶酒，就紧紧地抓住了读者的心，究其原因是作者写出了真情实感，引起了读者的共鸣。（2）技法超群，不同凡响。作者对爸爸的情态、举止、心理的刻画非常成功，笔法十分老练。文中的两处插叙，道出了爸爸心理变化的原因，让爸爸的形象更为高大，激发了读者的敬仰之情。这是父子情深的根基，更是作者抒发情感的源泉。（3）观察细心，描写细腻。文章的成功之处在于作者对爸爸的了解与体贴，语言细腻、生动，对爸爸的情态、哀叹等都描写得细致入微。要做到这一点实属不易，这不仅需要具备较好的写作功底，更重要的是要写出真实的情感，因为真情是好文章的奠基石。[问答题]10.案例十：阅读下面的学生习作，完成1～2题。躲月亮①圆月如盘，弯月如钩，穿行于白云间的月亮羞羞答答，星稀月明的月亮格外皎洁。月亮，是那么美丽，那么动人，产生想亲一口的冲动。可是在童年的多少日子里，我却怕见月亮，老躲着它。后来每当想起，总不禁哑然失笑。②在我刚能听懂一点话的时候，就常听大人们说，不能用手指月亮，特别是小孩子。如果小孩子拿手指了月亮，在夜里就会被月亮割掉耳朵。小孩们只要一听说月亮要割耳朵，就会赶紧把耳朵唔起来，跑到屋里找个地方藏起来，以免月亮真的把耳朵割掉了。③那时，我最怕的事就是月亮割耳朵了。于是，当月亮刚露出笑脸，我就跑进屋里把耳朵唔起来。就这样，我一直都躲着月亮，从不敢与它打照面。直到后来，我渐渐长大了，也慢慢懂事起来，好像已经模模胡胡地明白了，月亮割耳朵，也许是大人们与小孩子开的玩笑而已。④在一个月半的晚上，我从屋里走出来，望着挂在深蓝的夜空中的月亮，圆圆的，金黄的，美丽极了。它好像并没有要割我耳朵的意思，可是转念一想，要是我指了它，它在今天夜里把我的耳朵割掉了，该怎么办呢？我没有了耳朵，多难看啊！但我又忍不住想试试，也许不会割我耳朵的吧？我闭上眼睛，把手慢慢往上抬，另一只手把一只耳朵捂得紧紧的。我把手指迅速指向天空中那轮明月，又迅速收回来，睁开眼，没敢抬头望天空，快步跑进屋里。坐到椅子上，两腿还在不住地发抖。⑤当天夜里，我心里很不平静，把头用衣服包得紧紧的，生怕月亮偷偷割了我的耳朵。第二天早晨醒来，第一件事就是用手摸耳朵，一摸之下，我惊喜万分：“咦！好啊，我的耳朵还好好地长在脑袋上，月亮并没有割掉我的耳朵呢！”⑥我迅速把我的发现告诉伙伴们，他们也惊喜异常，焦急地等着一个新的夜晚降临。夜晚来了，我们就可以指月亮了，我们要把这几年欠下的指月债全部还上……⑦坐在考场上写这篇作文时，我忍不住偷偷地发笑：童年，多傻，多有趣，要是一个人从未有过童年，那将是多么悲哀的事情啊！问题：<1>.请从第②③段中找出两个错别字，从第①段中找出一处病句，并分别改正。<2>.试着评析这篇小作文，指出作文的几处亮点。参考答案：<1>.错别字：“唔起来”中的“唔”改为“捂”；错别字：“模模胡胡”中的“胡胡”改为“糊糊”；病句：月亮，是那么美丽，那么动人，产生想亲一口的冲动。月亮不会产生亲一口的冲动，句式杂糅。改为：月亮，是那么美丽，那么动人，让人产生想亲一口的冲动。<2>.在作者眼里，童年时因怕被割耳朵而躲着月亮是一件非常有趣的事情，至今想起来还忍俊不禁。（1）举止有趣，童心可爱。怕被月亮割耳朵而老躲着月亮，这一举止在成人看来是多么傻，多么幼稚可笑，但正是这种傻，这种可笑，表现出童心的可爱、有趣。（2）描写具体，细节传神。儿童的好奇心总是难以抑制的，“我”怕被月亮割掉耳朵，但又禁不住极强的好奇心的驱使，最终在又怕又极想的矛盾中指了月亮，这一细节突出表现了童真童趣。（3）议论简洁，抒情自然。开头和结尾段，作者以简洁的语言议论，既起到了点题的作用，又毫无累赘之嫌，且暗含情意，抒情自然。（4）如小作者能够排除文中的错别字、标点错误、病句等表达硬伤，相信其作文水平将会更上一层楼。[问答题]11.案例十一：下面是一位初中三年级学生的模考作文，阅读并完成第1～2题。阅读青涩①红了樱桃，绿了芭蕉，流光容易把人抛。咿呀学语，明明还是昨日的青涩，明明只是一夜之间，却已面目全非，学会圆滑，学会世故，学会心口不一，学会带上面具。②黯然销魂者，唯别而已矣。③摸索，掌心终能覆上门边榕树的坑洼年轮。因为将别离，那就让我来阅读青涩、缅怀青涩。④天上风筝在天上飞，地上人儿在地上追。硬拉着邻家极斯文的女孩去放纸鸢。那时正值二月，草长莺飞。我欣欣然引着线，纸鸢翩飞，却仍不满足。还是邻家姑娘一语点出，沾点花会更好。我不知哪来的灵气，愣是把纸鸢折腾成了花鸢，听着花瓣簌簌作响。⑤现在，鸢还在，只是花做了尘土。⑥山迢迢，路遥遥，笑娇娇。拽了几个顽劣的孩子上山闯荡。那时二月红正怒放，几个真小子假小子隐没在山间。荆棘丛生，杂草漫溢，防不胜防地，腿上划了好几个口子，染着斑斑血痕。还是满不在乎，连跑带爬的，总算上了山顶。对着大山一声吼，回声阵阵，所有的愤懑都渲泄了。⑦现在，我快忘了回声是什么样的了。⑧可怕的不是墙，是人心。早对后院的矮墙窥伺已久。候得一个家人不在的时候，风也似地溜去。蹬着搬来的大石块，拽着边上垂下的柔韧枝条，纵身一跃，一点，就差一点了。忽地，眼前天昏地暗，没了知觉。后来才知道我摔了个大马趴，被数落了好几天。⑨现在，我的身高足以轻松越过矮墙，但不肯了，心乏了。⑩榕树上还有几只脚。隔壁邻居家的孩子都爱爬这棵榕树。树上六只脚，那是大哥哥大姐姐给我讲故事。后来，树上四只脚，那是我跟朋友谈心事。后来树上两只脚，那是我一个人在看天。⑪现在，树上没有脚。听父亲说，树就要被砍了。⑫青涩已不再，阅读缅怀。⑬阅读青涩，就是在进行一场最为疼痛的成长洗礼。阅读青涩，那青涩便已香消玉陨。青涩，那是曾经的豆蔻年华，青葱岁月。青涩，那是年少不知事时的笨拙，却最真实。⑭可我还是选择阅读青涩，毕竟，不再青涩才会意识到它的弥足珍贵。我也会珍惜成熟。我会为青涩疼痛、欢笑，绝非强颜。问题：<1>.请从第①④⑥段中找出两个错别字，从第③段中找出一处病句，并分别改正。<2>.请为这篇学生习作作出简要评析。参考答案：<1>.①段中的错别字为“带上面具”中的“带”，应改为“戴”；④段中的错别字为“沾点花”中的“沾”，应改为“粘”；⑥段中的错别字为“渲泄”中的“渲”，应改为“宣”。（考生找出任意两个作答即可）③段中的病句为：因为将别离，那就让我来阅读青涩、缅怀青涩。关联词使用错误，应改为：既然将别离，那就让我来阅读青涩、缅怀青涩。<2>.这篇作文语言优雅凝炼、极具诗意，且富有跳跃感。考生流畅的语言，化用诗词章句得心应手，节奏轻快明丽，有一种诗意的美，韵味悠长，让人耐读。在本文小作者的笔下，童年青涩，却处处欢声笑语，选材十分精当。文末，对青涩童年的流逝，流露出对成长的一丝感伤，也很自然真切。整篇文章围绕“缅怀青涩”来写，有对儿时的怀念，也有对一去不回的时光泛起痛惜之感，给读者带来情感共鸣。考生熟练的文字驾驭能力和丰厚的文化底蕴亦展露无余。考场能有如此佳作，实属难能可贵。如将文中个别错别字、病句修正，将更是一篇难得的佳作。[问答题]12.案例十二：阅读下面的学生习作，完成第1～2题。难题①二十一世纪的钟声敲响，人类踏进了一个新的世界，仿佛一切都是崭新的。但当人们都沉浸在这喜悦中时，一个又一个灾难正逼近我们，而我们却混然不知。②近10年来，世界经历了太多：非典、海啸、金融危机、猪流感、全球气候变暖……等。这一个个的难题，有的我们已经刻服，有的正在经历，还有的并不为我们所知。也许，只有当我们从宇宙中俯视这个兰色的星球的时候，我们才会知道这一切的来之不易。③但如今我们面临的最大的一个难题还是环境的问题，这真的是一个严俊而不可忽视的问题。那这是为什么呢？其实我们已经遇到的或者正在经历的或者还未遇见的一系列问题都和环境有很大的关系。④比如全球的气候问题，特别是今年，气候的变化很大，特别是温室效应，而这就是因为环境的恶化。随着人口的急剧增加，工业的迅速发展，排入大气中的二氧化碳相应增多；又由于森林被大量砍伐，二氧化碳平衡被打破，温室效应也不断增强。在过去的200年中，二氧化碳的浓度增加，地球平均气温上升0.5度，近几年的上升趋势更为严峻。但很多人仿佛还没有警觉，为了自己的利益，污染大气，乱砍树木。殊不知，他们那双罪恶的手正将自己送向无尽的深渊。⑤便在2008年中国汶川大地震的时候，刚开始时人们都还以为这是梦境，但很快便认识到这是一个多么严重的问题。理智很快便打破了梦幻的薄膜，大家一起，齐心协力，共同建立一个新的家园，世界各地的人民也伸出援助之手，奉献爱心。但为什么到了环境问题时人们都麻木了呢？更何况现在我们受了那么多环境污染的罪。⑥在面临这一难题时，我们不是缺少勇气，而是缺少一双清醒的眼睛和一颗理智的心，我们没有看得长远，没有看到我们的未来会因为环境的恶化而变成什么样子。在影片《2012》中，我们应该清楚地了解问题的严重性，如果我们继续这样，那么电影中的场景将会重现。这个可爱的地球经过亿万年才形成现在这个多元化的星球，请伸出你的双手，用你的实际行动来克服这个难题，来让这个世界更美丽。那么，曙光就在不远处。问题：<1>.请从第①②③段中，找出最少两个错别字改正，并从第②段中找出一处最严重的标点错误改正。<2>.请指出本篇小习作的失误之处，并提出修改意见。参考答案：<1>.第①段中的“混然不知”中的“混”应改为“浑”；第②段中，“刻服”中的“刻”应改为“克”，“兰色”中的“兰”应改为“蓝”；第③段中，“严俊”应改为“峻”。第②段中，“非典、海啸、金融危机、猪流感、全球气候变暖……等”，省略号和“等”不能重复使用，应删去省略号。<2>.本文的失误之处表现在：（1）失误一：概念不够准确。文中说难题是环境问题，不确切。难题是怎样处理好人与环境的矛盾，或者说：如何实现人与环境的和谐是个难题。（2）失误二：部分内容游离主题。比如第五节关于汶川地震，这跟“环境问题”有多少关系呢？（3）失误三：少量语句意思表述不清。第二节中“这一切的来之不易”中的“这一切”指的是什么？如果是指“非典、海啸……”，那就说不通了。“来之不易”通常指的是好事情、好的结果，哪有说“非典”等坏事“来之不易”的？（4）失误四：文中错别字、标点使用错误等问题明显。修改意见：首先把“难题”的概念表述清楚；去掉第五节，很好地分析一下出现难题的原因。[问答题]13.案例十三：下面是一位初中三年级学生的习作，阅读并完成第1～2题。平凡的背后①年前朋友送我一株花，说，慢慢伺候着，会开美丽的花。对此我深感不满，我不是那种淡泊宁静的人，无法让自己完全安静下来养花弄草，但是朋友要远行，我也没有办法，只好放在一边了。②碍于情面，我只得收下，但是怎么也不相信这样一坨草能开什么花。有点像兰花，但它却少的是君子的那份清高，没有兰草的蕙质兰心的气节。几条枝叶松松散散地垂在花盆里，毫无生机，甚至还不如它脚下几株野草来得活泼。心想，这样也好，不用什么伺候，好歹给点水就可以了，倒也不需要费心费力了。③就这样我把它放在了阳台上。有时也给它浇浇水，也时常去看看，也期待有一些变化：冒个骨朵，绽放一两朵。只是都失望。将近一年了，它也没有什么变化，还是那样，松松散散，一副不上进的样子。虽然有点薄弱的绿意，在我看来都觉讽刺，它是在自嘲自讽呢，还是在冷眼旁观我的愚蠢呢？我置之不理了。④今年春末的一天，我在阳台上收衣服，一股淡淡幽香来得清冽。目光远眺，没有什么。偶然一瞥，在脚下的角落里有着星点的白花。我不由得大吃一惊，这不是早已被遗忘的那颗草吗？此刻，它傲然地开着，小小的花形，花瓣外沿是白色的，花蕊是一团紫色，有几朵的紫色是呈圆点状分布，错落有秩。我很纳闷，自己很久都没浇水，它怎会开出花来呢？突然看见洗衣机旁边的水管，有些水滴刚好滴到花盆里。我当时给振撼住了，绝处逢生，大抵也不过如此。一株小小的植物尚能爆发如此惊人的意志，绽放出自己的美丽。想想这一年的冷遇，它都忍下了。在沉默中积蓄力量，在漠视中蕴涵美丽。我对自己的做法感到羞愧，歉疚的情感弥漫上来。⑤我蹲下，仔细地打量着这株花。幽香和素淡的白色让这个角落自成一个美丽的天地，它那瘦弱的身体中自有一种坚韧。突然想起同样瘦弱的三毛来，这两天刚好在读她的作品。她是一个悲观主义，为了屈辱，为了爱情和解脱，自杀过很多次，最终还是用一条丝袜结束了自己48岁的生命。让读者和家人惋惜不已。倘若她能有此花的坚韧和品质，也许我们会看到更多的美丽文字。⑥我还是把这株花放在原处，它不需要我的安慰和照顾，需要的只是我的尊敬和虔诚。它自己能开放，能恣意而坚韧地活在天地之间。草木有本心，何求美人折？问题：<1>.请从第④段中找出两个错别字，从第⑤段中找出一处病句，并分别改正。<2>.请对这篇写作进行客观点评，并对本习作的问题举例评析。（不少于200字）参考答案：<1>.④段中的错别字分别为“错落有秩”中的“秩”，改为“致”；“振撼”中的“振”，改为“震”。⑤段中的病句为：她是一个悲观主义，为了屈辱，为了爱情和解脱，自杀过很多次，最终还是用一条丝袜结束了自己48岁的生命。改为：用词不当。应改为“她是一个悲观主义者，为了逃避屈辱，为了寻找爱情和解脱，曾经试图自杀过很多次，最终还是用一条丝袜结束了自己48岁的生命”。<2>.本文用先抑后扬的手法来表现题意，应该说比较恰当。从“平凡”的角度切入，凸显平凡背后的坚忍与顽强的品质，立意比较高。从生活选材，加以联想，扩充材料的内涵，这样的写作思维值得学习。但文章存在的问题也是比较突出的，主要表现为：（1）表述存在前后矛盾、凌乱现象。如第④段“一股淡淡幽香来得清冽。目光远眺，没有什么。偶然一瞥，在脚下的角落里有着星点的白花”中“目光远眺”与“在脚下”就矛盾；又如文中开头说“年前朋友送我一枝花”，文中第③段说“将近一年”，第④段又说“今年春末”，这些表述就前后凌乱不清，严重影响了文意的表达。（2）为文造文的痕迹比较严重。文中用“三毛”的事来反证坚忍的品质显得牵强；因靠自来水管的几滴水滴而使花草存活了下来，这一现象让“我当时给振撼住了，绝处逢生，大抵也不过如此”的描写和议论显得生硬不自然。为文造文会破坏文章的整体思路，影响读者的阅读感受，作文时应该引起高度重视。（3）语言表达也存在较多问题。如第①段的后一句与第②段的开头句重复；再如“倘若她能有此花的坚韧和品质”，“有点像兰花，但它却少的是君子的那份清高，没有兰草的蕙质兰心的气节”，“有几朵的紫色是呈圆点状分布，错落有联”等等都存在表达上的问题。语言表达做到准确、连贯、无错别字等是一篇优秀作文的基础要求，不可轻视。[问答题]14.案例十四：阅读下面的学生习作，完成第1～2题。勇于追寻梦想①梦想是人们对美好事物的憧憬，是人们一切动力的源泉。但是在这个纷繁而浮燥的现代社会中，人们似乎更多地止于现状，安于现实，而不愿再去坚守梦想，执着奋斗。也许有人会说，梦想只能是梦想，离现实太遥远，根本实现不了，与其这样，倒不如本份地接受现实。但在我看来，那也只是他为自己的怯懦和懒惰寻找的一个冠冕堂皇的理由罢了。②“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？”刘邦虽身处乱世，身份低微，他可是有一个梦想。他要“威加海内”，他要一统天下，“得猛士守四方”。然而在那个金曳铁马、风起云涌的时代，面对强敌项羽的意气风发