百花园四笔下生辉《写一处身边的美丽景物》

课题百花园四习作——写一处你身边的美丽景物课型习作指导课时一课时教学目标知识与技能：学生能明确习作要求，观察一处你身边的景物，按一定的顺序把观察到的景物写下来。过程与方法：采用并学会用自主学习的方法，引导学生选择自己喜欢的一处美景，把景物写具体、生动。情感态度价值观：通过习作，引导学生感受美、热爱美,从而学会捕捉美。教学重点按一定的顺序写下观察到的景物，写具体、写通顺。教学难点抓住景物特点，写出景物的美丽可爱，表达赞美的情感。核心问题学生能明确习作要求，观察一处景物，按一定的顺序把观察到的景物写下来。教学方法讲授法、谈话法、合作探究法。教学环节教学活动学生活动设计意图激趣导入1.同学们，今天老师给你们带来了一些美丽景物的照片,你们想不想欣赏一下?(想)欣赏完这些美景，此刻，你想说些什么？预设生1：我们的祖国真是个美丽的大花园。生2：我们的祖国这么美,我们真是太幸福、太自豪了。2.是呀!我们的祖国地域宽广,美景众多,就连我们生活的小山村也有许多美丽的景物，谁能说说我们的身边都有哪些美丽的景物呢？3．这样的美景，我们既要用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸、用心灵去体会，还要学会用笔来描绘。今天就让我们选一处你眼里最美丽的景物，通过你的笔来让它更加生动。让我们一起来学习第四单元习作：写一处身边美丽的景物。(板书)2-3名学生说一说。如：门前的一棵老槐树、河上的一座小桥等。为学生营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣。提出要求明确重点师：同学们请看大屏幕，这是本次的习作内容，请同学们自己读读，看看它给我们提出了哪些要求？1.课件出示习作要求：（1）写一处你身边的美丽景物。（2）写作时，要按一定的顺序把景物的特点写清楚、写具体。2.交流探究，学会审题学生自由读习作要求，交流读懂了什么。师：它要求我们写什么呢？我看谁的眼睛最亮？预设生：它要求我们写身边一处景物。(板书:选材:身边一处)师：你看他多会审题，能一下子抓住关键字眼。是描写一种景物吗？预设生：不是。是一处景点的景物，可以是一种,也可以有很多种。师：还有什么要求？预设生:抓住景物的特点。(板书:方法:抓住特点)预设生：要按一定的顺序来写，还要把它写清楚、写具体。(板书:按一定的顺序)这节课，咱们就试着抓住景物的特点按一定的顺序把身边的一处景物写具体。自由读习作要求，交流自己的见解。明确学习目标，了解探究方向。培养学生审题能力。结合精读体会写法笔下生辉书写感动作品欣赏成果展示下面就让我们把自己身边的一处美丽景物写下来吧，要表达出真情实感！题目是文章的眼睛，请给自己的作文起一个好题目。现在，让我们比一比，看谁把景物写得更美。快点开始吧！教师巡视，指导学困生。师：请同学们先停下手中的笔。时间很短，要利用10多分钟的时间写完一篇作文是不现实的，我们来交流两名同学写的片段，看看有什么好的方法值得我们借鉴。1.xxx同学用投影仪展示自己的作文，并且大声读出来。师：你觉得她有哪些好的方法值得你借鉴？预设生1：她的作文里用上了一些好的词语，让我感觉很美。生2：她的作文里抓住了景物的特点，用上了比喻的修辞手法，描写很生动。生3：她能做到语句通顺。师：有没有好的建议？生：我觉得可以多写几种花园里的花，不要只写一两种。2.xxx同学上讲台展示自己的作文，大声读出来。师：他的作文有什么优点？生：xxx的作文描写景观的时候，能够按照一定的顺序来写，让人感觉有条理。师：有没有不足的地方？生：他描写的这些景观，可以做到有详有略，不一定每个景观都要详写。师小结：交流到这里，相信同学们一定知道了怎样写好本次习作。借鉴这些好的方法，用到自己的写作中，他们的不足，大家也要注意避免。请同学们继续完成自己的作文。学生习作。指名读文，集体评议。板书设计写一处身边的美丽景物选材：身边一处静态