小班数学1的教案6篇

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小班数学1的教案篇1

活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口全都的点数，说出总数。2、学习按数量对应摆设数量是5以内的物体活动预备：教具：5以内数量的水果图片假设干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)。学具：五个小篮子贴有1—5的圆点标记，每位幼儿15个片片。

活动过程：

一、复习点数5以内的数量

1、今日，刘老师给小伙伴带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果

2、老师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，幼儿手口全都地点数，请个别幼儿依据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。

3、老师出示大积木，老师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。

二、幼儿自主操作

1、在小伙伴桌子上的袋子里有很多片片，请小伙伴把袋子里片片拿出来，送给圆点伙伴。

2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。

3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。

三、小结。

依据幼儿操作的状况进行简约地总结，并鼓舞、表扬有进步的幼儿。

小班数学1的教案篇2

活动目标:

1、通过操作，进一步学习按两种颜色进行交替排序。

2、能发觉描述实物排队的简约规律，鼓舞幼儿探究新的排队规律。

3、培育幼儿的观测力和良好的操作习惯。活动预备:

教具：小猫小兔假设干;彩色项链一条;(根据两种颜色交替的排列规律串成。戴在小狗脖颈扇上。)

学具：人手一根绳子，红绿珠子假设干。

活动过程:

一、创设情境，激发幼儿爱好。

1、今日小狗过生日，它把自己装扮得漂美丽亮的，你们看看小狗是怎么打装扮自己的?

2、谁能说说小狗的项链是用什么串成的?狗是把彩色珠子乱串的吗?你们发觉了这条项链是怎么串的?(引导幼儿说出一颗红珠子、一颗绿珠子、、、、、、)。

二、复习认识排队标记，理解排队标记的意义。

有一些小动物要去参与小狗的生日会，是谁呢?(出示小猫小狗拍着队的图片)它们是怎样去参与小熊的生日会的呢?你怎么看出小动物是排队去的?它们是怎样排队去的?

三、幼儿集体操作，巩固交替排序，探究新的排序规律。

小狗小猫也想用项链装扮装扮自己，你们情愿援助它们吗?

1、提出操作要求：老师给你们每张桌子都预备了两种个颜色的珠子，你们肯定要有规律地串，不能乱穿。

2、鼓舞幼儿探究新的排队规律：可以一个绿色色，一个黄色，也可以一个红色，两个蓝色。

五、评价、展示操作结果。

六、幼儿送项链给小动物，齐唱生日欢乐歌，结束本次活动。

小班数学1的教案篇3

设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小伙伴把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：

1、感受在活动中有趣和欢乐。

2、能按鞋子的形状，颜色，大小等特点进行配对。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿援助猫妈妈〔老师〕一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿积极参加

，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小伙伴对一些外型特别的鞋子〔如溜冰鞋〕能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。

二、幼儿争论

1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：形状一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伙伴，所以

要放一起。

评析：争论是特别须要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习

方式会使

幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另??

只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”

2、与其他小伙伴交换鞋子，再次游戏

评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼

儿在游戏中欢乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极欢乐的心情中，连平常常拿错鞋子的几个小伙伴也配对胜利。

四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子

1、老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上〔可进行分组〕

2、师生共同检查鞋子配对状况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，

通过师生共同检查鞋子的配对状况，再一次援助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的外形、大小、颜色的认识。

活动延伸：

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按形状、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思：

1、依据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以“为了孩子的进展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的技能，当幼儿在生活中遇到困难〔配错鞋子〕，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是

幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观测者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。

小班数学1的教案篇4

活动目的：

1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“很多”。

2、认识“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。

3、培育幼儿观测、分析和口语表达技能。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

幼儿园小班数学教案《认识1和很多》

活动预备：

创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“很多”的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。

活动过程：

一、谈话引起幼儿爱好

师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车出发吧!”

二、认识“1”和“很多”

1、发门票

“游戏宫到了，可游戏宫不能随意进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘很多’反复说三遍)

提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢?

小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一个。

2、进游戏宫

提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给游戏宫的老师了)有多少呢?(很多)

小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个一个合起来就是很多。

(1)观测停车场

师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车)

(2)观测灯笼

你们看，游戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?

三、区分“1”和“很多”

请小伙伴找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多?

四、游戏：兔妈妈和小兔子

师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个)

小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多的萝卜。

五、活动结束

师：今日我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

教学反思

本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伙伴，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言技能有所提高

小班数学1的教案篇5

活动目标：

查找生活中的`数字，感知数字与人们生活的亲密关系。

对数字感爱好，进一步巩固对数字的认识。

活动预备：

师生共同搜集写有数字的常见物体或图片〔手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等〕，陈设在室内。

老师预备带有数字的其他实物或图片，分类陈设。

活动过程：

幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。

引导幼儿回忆已有的生活阅历，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用〔如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等〕。

老师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的亲密关系。如：说说家里哪些物体上有数字，

它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？

争论：假如生活中没有数字，会怎么样？

幼儿园小班教案我们一起玩纸圈

小班数学1的教案篇6

设计思路：

小班幼儿在学会了区分“l”和“很多”的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采纳一一对应的方式。同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以详细形象思维为主，对操作性强的活动比较感爱好。因此，结合幼儿的进展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。活动共分为两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关系。二、讲故事：点物对应技能的运用。

活动目标：

学习5以内的手口全都点数，并能将圆点和实物对应。

活动重点：

理解圆点和实物的一一对应。

活动预备：

苹果娃娃一个、绘本片段《首先有一个苹果》的ppt、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、老师示范材料一份。

活动过程：

一、变魔术——引起爱好

师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？

〔以魔术手段导入，形式新奇有趣，能够充分吸引小班幼儿的留意力及爱好。〕

师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听一边把这个有趣的故事记住来吧，这样就能和其它的好伙伴共享了。

〔小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体讲解并描述故事，比起老师自身的讲解并描述更具感染和影响力；记录故事的缘由有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。)

二、听故事——初步了解点物对应的模式

1、ppt1：苹果娃娃。我是苹果娃娃。

师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。

〔结合ppt，在苹果娃娃的正下方涌现一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。〕

2、ppt2：两条毛毛虫。有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。

师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。

〔继续利用ppt，在两条毛毛虫的正下方涌现两个圆点，表示两者的对应。连续采用两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。〕

3、师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢？

〔加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知阅历大胆猜想的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。〕

4、ppt3：三只小鸟和三个圆点同时涌现。

师：你们看到了什么？这表示什么意思呢？

〔老师适度地等待，让幼儿有一段观测和比较的时间。选择小鸟和圆点同时涌现，有别于之前的教学形式，是一个从老师教过渡为幼儿学的过程。〕

师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。

5、ppt4：四个猎人。这时，谁又来了？来了几个猎人？

师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人？

〔教学的逐层递进，让幼儿在观测、发觉点物对应规律的基础上，自己尝试用圆点表示实物。〕

师：真不错，四个猎人我们可以用四个圆点来表示。

6、ppt5：出示5个圆点。猎人还带来了伙伴——小狗。猜猜来了几只小狗？

〔逆向思维。和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。运用这样的教学手段可以援助幼儿进一步理解点物两者的对应关系。〕

师小结：原来有几个伙伴我们就用几个圆点来表示，它们的数量是一样多的。

三、做故事——不同内容的练习，知识点的巩固及检验。

1、介绍材料。

师：我这里还有一个好听的故事，是关于苹果娃娃好伙伴的。你们看，它们来了。

师：猜猜来了哪些伙伴呢？究竟有几个呢？奥秘就藏在这本故事画里。〔出示操作材料〕

〔操作活动之前，材料的介绍特别重要。操作的内容是什么，怎么做，清楚地交代是操作的基础和关键。〕

2、交代要求

①从上往下一行一行地做②记住圆点的数量和伙伴的数量一样多。

〔每个幼儿的操作材料都不同，将材料依据幼儿的技能差异分发，技能强的幼儿可以进行3—5的点物的对应，技能较弱的幼儿操作2—4的点物对应。〕

3、幼儿操作，老师指导。

〔在指导的过程中，老师的任务有两个：一是观测并筛选验证环节中需要讲评的点，通过有目的地观测幼儿操作中涌现的问题来发觉，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。同时，对于没有集体讲评价值的问题那么可以在指导时就采用个别沟通的方式援助幼儿解决；二是指导过程中，不断以语言或动作来提示幼儿操作的方法，并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，你真棒，会一边数一边放，这样数量就不会搞错了。