人教版七年级历史下册《二单元经济重心的南移和民族关系的发展第11课万千气象的宋代社会风貌》教案5

万千气象的宋朝社会风采一、教材剖析：本课介绍宋朝的社会生活方面的状况，对于社会生活史，这几乎能够说的中国古代史中独一一课特意介绍一个朝代社会生活状况的书。所以，本课对于形成重视一般公众的生活，把历史着眼点放到传统政治历史以外的历史认知尤其重要。二、学情剖析：初一下学期的学生，在上学期已经对于史料教课有了必定的接触，也逐渐适应了对于史料旁证历史教课的方法。所以，本课将更多的引用史料，使学生从史猜中认识宋朝公众的一般生活情境。三、教课目的知识与能力：认识宋朝人民物质与精神生活方面的状况，培育经过史料发现问题的能力。过程与方法：经过史料与《水浒传》电视剧片段帮助学生形成对宋人生活的直观认识。感情态度价值观：认识物质与精神生活的丰富与宋朝发达的经济水平是分不开的。四、要点与难点要点：宋人的衣食住行难点：经过学习形成对史料的重视与对同一历史问题形成自己的见解。五、教课过程导入新课，采纳直接导入的方法，回首前一课宋朝经济发展的状况，引出新课。一、宋人的衣食住行——物质生活1、衣看电影（电视剧《水浒传》片段主要展现片中官员服饰和一般百姓服饰的内容），说一说宋朝官员的衣饰特色，以及官员与一般百姓衣饰中的差别。学生回答，高级官员着红色、初级官员着绿色官服。而一般百姓服色以灰黑色为主。引用史料旁证：宋朝官服制度：四品以上服紫，至六品服绯，九品以上服绿。《东京梦华录·风俗》：“其士农工商，诸行百户，衣装各有本色，不敢越外。街市行人，便认得是何色目。”再比较宋朝衣饰与唐朝衣饰的不一样——小袖狭身。并以史料朱熹《朱子语类·礼》：“今世之服，大略皆胡服。”与沈括《梦溪笔谈》：“中国衣冠，自北齐以来，乃全用胡服。”指引学生，认识此时服饰的变化是受少量民族的影响。女子盛行缠足风俗部分展现两组史料：第一组：陶宗仪《辍耕集·缠足》：“熙宁、元丰从前，人犹为少（此后）人人相效，以不为者为耻。”第二组：车若水《脚气集》：“小儿未四五岁，无罪无辜，而使之受无穷之难过，缠得小束，不知何用。”《湛渊静语》：“（程氏家规）妇人不缠足，不贯耳。”由学生议论，对于缠足的盛行怎样认识？学生大多会依据史料形成对美的追求与封建约束两种看法处的目的就是在于使学生针对不一样史料形成对同一历史问题的见解，

（这就足够了，不作评论。此并打破难点。无所谓对错问题。）2、食看电影（《水浒传》浔阳楼部分），说一说片中人物都吃了什么？哪些食品店里没有，想想原由。对于食品的储藏他们有什么方法。学生观看电影回答：吃了鱼肉、羊肉。店里没有牛肉。储藏食品的方法是腌制。引出肉食方面，北人食羊并以周煇《清浓杂志》：“御厨止用羊肉。”《宋会要辑稿》：“（神宗时，一年御厨支出）羊肉四十三万四千四百六十三斤四两，常支羊羔儿一十九口，猪肉四千一百三十一斤。”苏轼《闻子由瘦》：“十年京国厌肥羜”。三则史料旁证。对于没有牛肉的问题，指出宋朝禁屠牛（由于牛是重要劳动力）并以《宋会要辑稿》：“渭州、镇戎军素来收获蕃牛，以备犒设（真宗命）自今并转送内陆，以给农耕，宴犒则用羊豕。”为例旁证。南宋时，羊价高昂。史料：《夷坚丁志·三鸦镇》：“吴中羊价绝高，肉一斤为钱九百。”同书：“平江九百一斤羊，俸薄怎样敢买尝。只把鱼虾充两膳，肚皮今作小池塘。”所以，南宋多食鱼肉。主食（依据南稻北粟的栽种特色，得出北面南米的饮食习惯。）北面：火烧而食者呼为烧饼，水瀹而食者呼为汤饼，笼蒸而食者呼为蒸饼（炊饼）。（说炊饼名字的由来。）包子，宋称馒头。史料：王栐《燕翼治谋录》：“（仁宗出生，真宗甚喜）宫中包子以赐臣下，此中皆金珠也。”讲包子的寓意。史料：曾敏行《独醒杂志》：“（蔡京）集僚属会议命作蟹黄馒头为钱一千三百余缗。”及“缕葱丝”故事，说蔡京的豪华。南方食水稻。以徐梦莘《三朝北盟会编》：“（高宗绍兴末，金攻宋失败）遗弃粟米山积，（宋军）多福建、江浙人，不可以食粟，因这天有死者。”为例，说南北方饮食文化不一样的极端事例。饮料：茶学生阅读教材认识宋朝的茶风俗。列举史料两则：王安石《王文公集·议茶法》：“茶之为民用，等于米盐，不行一日以无”。与《梦梁录》：“盖人家每天不行缺者，柴米油盐酱醋茶。”说明宋朝人生活中茶的重要性。3、住读下边资料，说一说每组资料都反应了宋朝哪些住宅特色？第一组欧阳修《寿楼》：“碧瓦照日生青烟，谁家高楼当道边？主人起楼何太高，欲夸富力压群豪。”苏辙《栾城后集·诸子将筑室以绘图相示》：“（辞职归里，筑屋）且作百间记。”陆游《葺舍》：“补漏支倾吾可笑，呼奴乘屋更添茅”《杂题》：“茆屋三间已太奢。”第二组看教材83与84页《清明上河图》比较城乡房子的建材特色。《宋史·郑兴裔传》：“（郑兴裔知扬州）民旧皆草屋，易焚，兴裔贷之钱，命易瓦，自是火患乃息。”学生阅读后，可概括出：第一组资料反应了宋朝贫富之间住所的差别。了宋朝住宅的建筑资料的采纳及其原由。4、行

第二组资料反应联合教材

84页《清明上河图》说一说宋朝的交通工拥有哪些。学生回答：牛、驴、轿子。原由：宋朝缺马。并以《建炎以来系年要录》：“（高宗时）百官不问大小，尽乘轿。”旁证。二、娱乐与节日——精神生活1、瓦子与勾栏学生阅读教材，认识瓦子与勾栏的基本状况。以《梦梁录·瓦舍》：“瓦舍者，谓其来时瓦合，去时崩溃之义，易聚易散也。不知起于何时。”说明瓦舍名字的由来。2、节日春节：学生阅读课文，概括宋朝元旦风俗，并与现代比较。经过比较认识风俗的持续性。元宵节看电影（《水浒传》闹元宵片段），想想宋朝元宵节有