人教版三年级上册《秋天的雨》教案_第1页
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文档简介

人教版三年级上册《秋季的雨》教课设计教课要求：、正确、流畅地朗诵课文，培育学生语言感悟、累积和运用的能力。、理解课文内容，在读中感悟课文描绘的光景特色，激发学生察看自然、热爱自然的兴趣和感情。教课要点：认识课文是抓住哪些光景特色来写秋季的雨的。教课流程：一、讲话导入，揭露课题（音乐引入情境播放《秋天的密语》）、同学们，今日黄老师想和大家来谈谈秋季的雨，秋季的雨给你留下什么的印象？（学生畅所欲言）有位作家说：“秋季的雨是一把钥匙，它带着清冷和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋季的大门翻开了。”今日我们就来学习一篇课文《秋季的雨》。（板书课题）、请小朋友读读课题。（展现个人对语言不一样的感悟）二、初读课文，读中感悟。、个性化念书。（自主读）要求读准音，读通课文。、指名读课文，检查读的状况。、经过此次念书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？仍是想闻闻秋的滋味？仍是听听秋的声1/3音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜爱的部分，有感情地朗诵；（学生喜爱哪段就来学习哪段？）、谈谈是如何领会秋季的雨是一把钥匙的？（由于它不知不觉地就到达了我们身旁，翻开秋季的大门）1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）2）请你读一读。即时评论读得如何？齐读。3）它翻开了丰产的大门。齐读最后一个自然段。、默读第二自然段，边读边思，你是如何理解“五彩斑斓”的？（出示多媒体投影）学生读课文边读边思。指名学生说。这么美的情景，你是如何读的？读读，如何读出五彩斑斓。教师范读指导。（配音乐朗诵）（学生聆听）和老师竞赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩绚丽的滋味。（个别读，齐读）、秋季的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？（学生说）请你读一读，黄老师来闻一闻，是否是真的闻到这类气味。齐读第三自然段。、秋季的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬季快要来了。小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）2/3四、自主选择，累积背诵竞赛背诵自己喜爱的句子。（配乐）五、拓展延长，鼓舞展现、沟通扩展：学了

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