第3课《桂花雨》第一课时 教案

第第页第3课《桂花雨》第一课时教案桂花雨（第一课时）

教学目标：

1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字。

2.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的美好回忆。

3.通过自读自悟和与同学交流，抓住关键词句品读文字，联系生活实际展开想象，感受桂花的香气迷人，与摇花乐。

教学重点难点：抓住关键词句品读文字，联系生活实际展开想象，感受桂花的香气迷人，与摇花乐。

教学准备：学生预习课文，完成《作业本》1、3题

教学过程：

一、揭题导入

这节课我们一起来学习台湾著名作家琦君的一篇散文，（齐读课题）。当你读到桂花雨这三个字的时候，你的眼前浮现出怎样的画面？善于阅读善于想象，比他描述的更清楚。多美的画面啊，让我们美美地再一起读。

二、检查预习

课前已经布置大家预习过了，现在来展示你们的预习成果。我们先来看下字词的预习。

校对作业本（拿一本）展台

第一题，说说你觉得书写时最需要提醒的那个字。

第三题，交流校对。说说方法，小结：一词多意，如何选择正确的义项：如联系上下文、结合自己的生活经验等。

自由读课文，要边读边想桂花给带来哪些美好回忆？

三、感知主要内容

1.作业本上已经呈现了两件关于桂花带给“我”的美好回忆，（出示作业本P8第4题的示意图）。这两个美好的回忆分别是哪个自然段里概括出来的？（第2自然段，第6自然段）你能将中间3-5自然段的两个美好回忆概括出来吗？

2.同桌先互相讨论一下，谁来交流一下。（送桂花/分享乐、摇花乐）

板贴：香气迷人分享乐摇花乐收获乐

细读品味

感受花香

记忆中的桂花散发着阵阵香气，文中哪些字词、哪些句子，让你一读就感受到了桂花的香。请同学们边读边圈画，并写下自己的批注。

分别有哪些句子？知名说一一出示，自由读读，比一比看，那个句子桂花最香，我们给他标注花香指数，最香的一句我们给他五星级，你们觉得够得上五星的是？

够得上五星的是二和四，能不能说说原因？预设：

1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

你从什么地方感受到桂花的香？

“没有不”，是个双重否定，意思是？（都浸在桂花香里的。）

有哪个字最能让人觉得香？（浸）

我们一般用什么字来形容花香？（飘）一般我们说香是飘的，那么这里为什么说浸？

我们先来看这个“浸”字。“浸”是什么旁（三点水）淹没在水里就叫“浸”。你会用“浸”造个什么句子？“浸”在字典中有两种意思。在这句话中，“浸”的意思是？（选1，使渗透）这就写出了家乡桂花盛开时（香气很浓），还记得我们三年级学过一篇课文，有一句话，这句话也有浸这个字——

美丽的小兴安岭，早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。这个句子浸字的描写跟桂花雨中的浸字是不是有异曲同工之妙？更表达了的？（对桂花的喜爱和赞美之情）指名读这句话

的这个“浸”字用得真好，不仅把无形的香气写得好像看得见摸得着，更把无形的喜爱表达得淋漓尽致。读这句话的时候，注意要把“浸”字读得轻一些、柔一些。（齐读这句话）

2.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

桂花八月开，开完就谢了。它怎么可能一年四季都有桂花香呢？

（一年四季都可以吃到用桂花做的食品。）

春季，吃上一块桂花饼，我们浸在（）；夏季，泡上一杯桂花茶，我们浸在（）；过年时，吃上一口桂花糕，我们浸在（）。所以，全年，整个村子都浸在桂花香里。

全村的人都相互送桂花做的食品，今天这家做了送那家，明天那家做了送这家。弥漫在村子里的，有那桂花的香味，还有那浓浓的乡情，浓浓的分享之乐啊！

所以说——（齐读：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。）

桂花给带来的美好回忆中除了那沁人心脾的桂花香气，还有最难忘的就是——摇花乐。出示句子。

（二）感受“摇花乐”：

1.找句子

找一找直接描写摇花乐的段落。跟课文中插图相吻合的是哪几句？把句子用括号扩下来。出示句子

2.体验摇花

像琦君这样摇花你们会吗？我们请个同学来当桂花树，哪几位同学愿意体验一下摇花的快乐？

琦君的小名叫春英，春英，春英，快来台风了，咱们来摇桂花了。学生摇（读）

还说像琦君一样摇桂花树会摇，这三个人一点都不会摇。你们看，怎么摇，点红课件动词，使劲地摇，摇不下来，就没桂花糕吃了。还有，不能只关注动作，忽视了语言，你不关注到语言，就体会不到快乐，明白没有？

生再摇（读）

那使劲摇的时候心里都在想些什么呢？指名说

他要摇落更多、更香的桂花，让自己沐浴在桂花香中，让自己尝到桂花糕的甜美。那么读这句话时，我们是不是该读出这种激动，这种兴奋呢？（指名读、齐读）

让我们再来感受一下的摇花乐，拿起书本齐读：“摇花对我来说是件大事……”

已深深地沉浸在桂花雨欢乐的笑声之中了，已深深地浸润在童年美好的回忆之中了！长大后还对儿时的桂花雨记忆犹新，以至于看到了桂花，闻到了桂花的香味，出示：“我又想起了童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨”（引读）

3.沐浴着纷纷飘落的桂花雨，呼吸着沁人心脾的桂花香气，享受着摇花乐的除了我，还有的父母亲，在《琦君散文集》里，写道：母亲洗净双手，撮一点点桂花放在水晶盘中，父亲顿时诗性大发，作诗一首，想读吗？

出示：细细香风淡淡烟，

竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐，

花雨缤纷入梦甜。

师：仅仅是我们家沉浸在桂花香中吗？（不是）我们整个村庄都沉浸在桂花香中。出示，齐读：“全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。”

师：这场缤纷的花雨，不仅仅给我，还给我的父亲、母亲和乡亲们带来了欢乐，（板书：乐）带来了幸福，带来了温馨，这真是“花雨缤纷入梦甜”。板书：甜以至于多年后，离开了家乡，仍然对家乡的桂花，对家乡的桂花雨念念不忘，每到这时——（齐读、出示：“我又想起了童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨”。

小结：桂花香，摇花乐，入梦甜。我们从“香”字中读出了“乐”，读出了“甜”，那是留存在童年记忆中最美好的