【高中语文】《喜看稻菽千重浪》教学设计+统编版高中语文必修上册+

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计一、教学背景分析1.教材分析：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是部编版高中语文必修上册第四课的一篇人物通讯，出自《人民日报》。本文通过细节描写和数字说明，详实的记录了首届国家最高科技奖获得者袁隆平的科研成果，展现了袁隆平的科学家精神和高贵品质。2.学情分析：高中生已经具备了一定的阅读能力和语文素养，但对于通讯这种新闻体裁接触较少，还需要进一步学习和理解。同时，学生对于袁隆平的了解也比较有限，需要通过课文的学习来深入了解这位伟大的科学家。二、语文核心素养1.语言的建构和运用：了解通讯这种新闻体裁的特点，学习细节描写和数字说明的写作手法，提高学生的语言表达能力。2.思维的发展和提升：通过对袁隆平科研成果的学习，培养学生的科学思维和创新思维。3.审美的鉴赏和创造：品味文章的语言美和情感美，培养学生的审美能力和审美情趣。4.文化的理解和传承：了解袁隆平的科学家精神和高贵品质，培养学生的文化自信和爱国情感。三、教学重点难点1.教学重点：了解通讯这种新闻体裁的特点，学习细节描写和数字说明的写作手法，品味文章的语言美和情感美。2.教学难点：理解袁隆平的科学家精神和高贵品质，培养学生的科学思维和创新思维。四、教学方法1.朗读法：通过朗读课文，感受文章的语言美和情感美。2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维和创造力。3.讲授法：通过教师的讲解和分析，帮助学生理解课文内容和写作手法。4.多媒体教学法：运用多媒体教学手段，展示图片、视频等教学资源，提高教学效率和教学质量。五、教学过程（一）导入新课1.播放视频：《袁隆平》，让学生对袁隆平有一个初步的了解。2.教师提问：同学们看完视频有什么感受？你们对袁隆平有什么了解？3.学生自由发言，教师引导学生进入课文的学习。（二）整体感知1.教师范读课文，学生认真听读，注意字音和语调。2.学生自由阅读课文，熟悉课文内容，并思考以下问题：-这篇通讯报道了什么事件？-这篇通讯的主要内容是什么？学生回答问题，教师引导学生明确课文的主题和主要内容。这篇课文的主题是科学家精神和高贵品质。作者通过描写袁隆平先生的科研经历和成果，展现了他的科学家精神，如勇于探索、敢于创新、坚持不懈、淡泊名利等。同时，作者也通过描写袁隆平先生的生活细节和言谈举止，展现了他的高贵品质，如热爱生活、乐观开朗、谦虚谨慎、乐于助人等。这些品质不仅使他成为一位伟大的科学家，也使他成为一个高尚的人。这篇课文的主要内容可以分为两个部分。第一部分是介绍袁隆平先生的科研成果和贡献。作者通过详细的数据和事实，介绍了袁隆平先生在杂交水稻领域的重要贡献，如发明“三系杂交法”、成功培育“超级稻”等。这些成果不仅解决了中国的粮食问题，也为世界粮食安全做出了重要贡献。第二部分是描写袁隆平先生的科学家精神和高贵品质。作者通过描写袁隆平先生的科研经历和生活细节，展现了他的科学家精神和高贵品质。如他在科研中勇于探索、敢于创新、坚持不懈、淡泊名利；在生活中热爱生活、乐观开朗、谦虚谨慎、乐于助人等。这些品质使他成为一位伟大的科学家和高尚的人。（三）深入研读1.教师引导学生分析课文的结构和写作手法，让学生了解通讯这种新闻体裁的特点。（1）结构分析第一部分是导语，介绍了袁隆平先生获得首届国家最高科技奖的背景和意义，引出了对袁隆平先生的描写。第二部分是主体，详细描写了袁隆平先生的科研经历和成果，以及他的科学家精神和高贵品质。这部分又可以分为两个层次。第一层次是介绍袁隆平先生的科研成果和贡献，如发明“三系杂交法”、成功培育“超级稻”等。第二层次是描写袁隆平先生的科学家精神和高贵品质，如勇于探索、敢于创新、坚持不懈、淡泊名利等。第三部分是结尾，总结了袁隆平先生的贡献和影响，表达了对他的敬意和赞扬。（2）写作手法分析*细节描写：作者通过细节描写，生动地展现了袁隆平先生的科学家精神和高贵品质。如他在科研中勇于探索、敢于创新、坚持不懈、淡泊名利；在生活中热爱生活、乐观开朗、谦虚谨慎、乐于助人等。这些细节使读者更加深入地了解袁隆平先生的内心世界和人格魅力。*数据和事实：作者通过数据和事实，客观地介绍了袁隆平先生的科研成果和贡献。这些数据和事实使读者更加直观地了解袁隆平先生的成就和影响，增强了文章的说服力和可信度。*引用和对比：作者通过引用和对比，更加鲜明地展现了袁隆平先生的科学家精神和高贵品质。如引用袁隆平先生的话语，展现他的谦虚和坚持；对比其他科学家的经历，展现他的独特魅力和高尚品质。这些引用和对比使文章更加生动有趣，也使读者更加深入地了解袁隆平先生的内心世界和人格魅力。*情感表达：作者通过情感表达，表达了对袁隆平先生的敬意和赞扬。如在导语中表达了对袁隆平先生获奖的喜悦和敬佩，在主体中表达了对他科研经历和成果的赞叹和敬意，在结尾中表达了对他的祝福和赞扬。这些情感表达使文章更加生动有趣，也使读者更加深刻地感受到袁隆平先生的伟大和崇高。*结构安排：这篇课文的结构安排合理，层次分明，逻辑清晰。作者按照时间顺序，依次介绍了袁隆平先生的科研经历和成果，以及他的科学家精神和高贵品质。这种结构安排使文章更加有条理，也使读者更加容易理解和接受。教师引导学生学习课文中的细节描写和数字说明，体会其作用和表达效果。细节描写是指对人物、事件、环境等进行细致入微的描写，以达到生动形象的效果。这篇课文中运用了大量的细节描写，如：-“袁隆平眯起双眼，如同静水深流，流淌出智慧和执着。”这句话通过描写袁隆平先生的眼神，表现了他的智慧和执着。-“袁隆平把讲义夹放在讲台上，搓了搓手，向大家笑了笑。”这句话通过描写袁隆平先生的动作和表情，表现了他的亲切和自信。-“他在田间细心地观察着，发现有的稻株有10多个穗子，有的只有2三个穗子。”这句话通过描写袁隆平先生在田间观察的情景，表现了他的细心和严谨。数字说明是指通过具体的数字来表现事物的特征和变化，以达到准确和直观的效果。这篇课文中运用了大量的数字说明，如：-“1974年，袁隆平科研小组培育的杂交水稻试验田，亩产达到628公斤。”这句话通过具体的数字，表现了杂交水稻试验田的产量之高。-“1988年，袁隆平提出了杂交水稻育种的战略设想，即解决‘三系’配套问题，决心为杂交水稻的进一步发展做更大的贡献。”这句话通过具体的数字，表现了袁隆平先生杂交水稻育种的战略设想的重要性和远见性。这些细节描写和数字说明的运用，使文章更加生动有趣，也使读者更加深刻地感受到袁隆平先生的科学家精神和高贵品质。同时，这些细节描写和数字说明也体现了作者的文学才华和写作技巧，使文章更加具有感染力和表现力。教师引导学生品味文章的语言美和情感美，让学生感受作者对袁隆平的敬意和赞扬。这篇课文的语言简洁明了，用词准确生动，表达了作者对袁隆平先生的敬意和赞美。例如，“袁隆平眯起双眼，如同静水深流，流淌出智慧和执着。”这句话用“眯起双眼”“如同静水深流”等词语，生动地描写了袁隆平先生的神态和气质，表现了他的智慧和执着。这篇课文表达了作者对袁隆平先生的敬意和赞美，同时也表达了作者对农业科技事业的热爱和追求。例如，“袁隆平把讲义夹放在讲台上，搓了搓手，向大家笑了笑。”这句话表现了袁隆平先生的亲切和自信，同时也表达了作者对袁隆平先生的敬意和赞美。最后，我们可以通过朗读和背诵这篇课文，进一步品味这篇课文的语言美和情感美。通过朗读和背诵，我们可以更好地感受这篇课文的语言魅力和情感力量，同时也可以提高我们的语文素养和审美能力。教师组织学生进行小组讨论，探讨袁隆平的科学家精神和高贵品质，培养学生的科学思维和创新思维。袁隆平先生是中国现代农业科技的代表人物之一，他的科学家精神和高贵品质值得我们深入探讨和学习。首先，袁隆平先生具有坚定的理想信念和爱国情怀。他一生追求农业科技的创新和发展，致力于提高粮食产量和改善人民生活。他始终把国家和人民的利益放在首位，为中国的农业科技事业做出了杰出贡献。其次，袁隆平先生具有严谨的科学态度和创新精神。他一生从事农业科技研究，始终保持着严谨的科学态度和创新精神。他不断探索和尝试，在杂交水稻领域取得了重大突破，为中国的农业科技事业做出了重要贡献。此外，袁隆平先生还具有高尚的道德品质和人格魅力。他一生为人正直、谦虚谨慎、勤奋努力，深受人们的尊敬和爱戴。他的高贵品质和人格魅力，激励着更多的人投入到农业科技研究中，为中国的农业科技事业做出更大的贡献。（四）拓展延伸1.教师引导学生了解袁隆平的其他科研成果和社会贡献，让学生更加全面地了解这位伟大的科学家。2.教师组织学生进行写作练习，让学生运用细节描写和数字说明的写作手法，写一篇关于自己熟悉的人或事的通讯。（五）小结作业1.课堂小结：师生共同总结本节课的内容，强调袁隆平先生的高贵品质和对国家的重要贡献，引导学生尊重科学、追求真理、勇于创新。2.课后作业：-完成课后练习题。-查找袁隆平的相关资料，深入了解他的生平经历和贡献。-采访身边的一位优秀人物，学习他的优良品质，并尝试用通讯的形式报道他的事迹。教学反思在这篇课文的教学中，我注重培养学生的语文素养和思维能力。在教学设计中，我采用了多种教学方法，如朗读、讨论、探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我注重引导学生深入理解文本，探究作者的写作意图和情感表达，培养学生的语文思维能力。同时，我也注重培养学生的人文素养和社会责任感。在教学中，我引导学生了解袁隆平先生的科学家精神和高贵品质，激发学生的爱国情感和社会责任感。我希望学生能够从袁隆平先生的事迹中受到启发，树立正确的人生观和价值观，为国家和社会的发展做