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2/2高二语文选择性必修下册(新教材)《天文学上的旷世之争》知识点清单 14*天文学上的旷世之争《天文学上的旷世之争》1.持续了一千三四百年之久的浑盖之争有何意义?答案:①浑盖之争过程中表现出来的重视实际校验的做法,是中国古代天文学的一个优秀传统。②促成了与之相关的众多重要科学问题的解决,促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。③表现了中国古人对宇宙问题的关注程度,体现了中国古人对待科学问题的态度。2.文章的题目是“天文学上的旷世之争”,为什么有关“天圆地方”说和宣夜说的内容占了大量篇幅?答案:①使读者了解浑天说和盖天说提出的背景,凸显旷世之争的意义。中国人很早就形成了对宇宙结构的认识,相继出现了“天圆地方”说和宣夜说,但这些学说最终都被否定了,这是浑天说和盖天说出现的背景,由此更凸显了浑盖之争的价值和意义。②丰富了文章内容,增强了文章的可读性,使读者全面了解了中国古代天文学理论的发展史。作者用饶有趣味的文笔和丰富的史料介绍了“天圆地方”说和宣夜说,既让读者深入了解了中国古人在天文学理论方面的探索过程,又能体现出中国古代天文学的进步与发展,增加了文章的趣味性和可读性。③人们对宇宙的认识是循序渐进的,介绍“天圆地方”说和宣夜说能让读者了解不同学说之间的继承与发展的关系,了解我国古人对宇宙认识逐步深入的过程。④展现中国古人在天文学探索道路上的曲折和坚持不懈的科学精神。“天圆地方”说和宣夜说虽然最终被天文学家否定,但都是古人对宇宙探索的结果,体现了科学探究之路的坎坷和中国古人对待科学的严谨、坚持的态度。⑤介绍这些学说的内容以及它们的兴衰历史,可以让读者感知我国古代天文学在真理判断方面重实际校验的优良传统。⑥使文章结构条理清晰,有层层深入之感。“天圆地方”说和宣夜说相较于浑盖之争出现得更早,文章按时间顺序依次介绍,使文章结构清晰,由浅入深。3.科学哲学家拉卡托斯认为,没有科学史的科学哲学是空洞的,没有科学哲学的科学史是盲目的。如何理解这一观点?答案:拉卡托斯的观点体现的是哲学和具体科学之间的联系。“没有科学史的科学哲学是空洞的”是指哲学离不开具体科学,具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展;“没有科学哲学的科学史是盲目的”是指哲学是具体科学的概括和总结,同时为具体科学提供世界观和方法论等方面的指导。1.切题方式:以现象明论题文章开篇由西方天文学的地心说与日心说之间的争论引出中国天文学史上的浑盖之争。2.论证结构:总分式文章开头提出中国天文学史上著名的浑盖之争,然后第2段分析“天圆地方”说,第3段到第5段分析宣夜说,第6段到第7段分析盖天说,第8段分析浑天说。文章通过对这些学说的基本观点、历史贡献的分析,最后总结浑盖之争涉及的宇宙结构问题及浑盖之争的意义。3.综合运用了多种论证方法道理论证,文中大量引用古代典籍,如第2段中引用曾子对“天圆地方”的解释,第3段中引用《晋书·天文志》中对宣夜说的描述;举例论证,如第10段分析浑盖之争时举了扬雄和桓谭的争论,又举了扬雄对盖天说所作的批驳;对比论证,如第4段把宣夜说和古希腊人的水晶天说进行对比并加以区分;类比论证,如文中阐述的西方和中国天文学史上都有的关于宇宙结构的争论;等等。4.研究特点独树一帜本文体现出横跨历史和科学两大领域的科学史研究的一些特点:作为科学研究,文章涉及天文学研究的基本概念和天文学研究的方法理论;作为史学研究,本文运用史学研究方法,体现了史学比较、联系,由表象探求规律的方法特征。此外,文章还表现出与科学哲学的紧密联系。本文既对史料进行搜集和梳理,还原历史面貌,又以史料中体现的科学思维和科学方法为评价重点,重在发掘观念、思想的内在联系。1.科学认识本来要达到必然性,但客观上常常由偶然性起作用,你是否认同这种观点?请简要阐述。观点一认同。科学认识的过程本身具有复杂性,其中目的性和意外性交织在一起,这恰恰体现了主客观之间的相互作用和辩证统一。客观事物发展的必然性总是通过偶然性来实现的,偶然性是必然性的表现形式,一旦条件具备,偶然的东西就会转化为必然的东西。观点二不认同。自然界的现象都是偶然性和必然性的统一。一些地方在表面上看是由偶然性起作用的,这种偶然性始终是受内部隐藏的必然性的规律支配的,而关键在于发现这种必然性的规律。偶然现象的背后可能会有某种必然性,只有认识到这一必然性,才会格外留心偶然之事,并从中发现必然性的规律。2.本文以记录科学史的形式,引导我们认识科学,理解科学,你认为我们应该具有怎样的科学态度?观点一务实进取的实干态度。法国微生物学家巴斯德说:“机遇只偏爱那种有准备的头脑。”而能否抓住机遇,则取决于自身的积累和能力。只有务实进取,苦练“内功”,不断丰富积累和提高能力,才能在机遇到来时抓住机遇,取得成功。观点二实事求是的客观态度。“实践是检验真理的唯一标准”,只有做到实事求是,才能有效避免个人臆断的随意性影响自己的正确判断,从根本上分析事物的内在本质,把握事物的发展规律,从而为“行为”提
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