2023年有关大班科学教案范文汇总七篇

2023年有关大班科学教案范文汇总七篇大班科学教案篇1

一、设计意图：

现实生活中有很多幼儿感爱好的现象，他们蕴涵着肯定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探究科学，从小培育孩子的科学素养。

二、活动目标：

1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2、能用语言表达自己的发觉并记录探究的过程。

3、提高视察实力和对事物的探究爱好。

三、活动打算：

1、前学问打算：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

2、物质打算：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透亮筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。

四、活动过程：

1、组织嬉戏，激发爱好。

（1）出示智力蛋（放在透亮筒里），引起幼儿探究的爱好。

（2）师：我的'智力蛋可能干啦，它还会表演杂技呢，你们看（演示让智力蛋在透亮筒里翻跟头），这个智力蛋在筒里怎么样了？（幼儿边看边议）智力蛋为什么会翻跟头呢？

2、幼儿动手操作

（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小挚友都有一个透亮筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透亮筒里翻跟头。

（2）幼儿操作：发觉小胶囊不能翻跟头。

（3）为什么这个小胶囊不能翻跟头呢？你有什么方法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。

（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲解并描述自己的操作过程并记录操作结果。

3、师生共同沟通操作中的发觉。

（1）刚才你们是怎么玩的？发觉了什么好玩的现象？

（2）请个别幼儿讲解并描述并演示自己的发觉。

（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

4、了解胶囊翻跟头的原理。

（1）为什么钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而火柴头、小纸团放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？

（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连绵不断地翻起跟头来了。

（3）揭示“智力蛋”会翻跟头的奇妙。

师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？

在幼儿揣测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。

5、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的嬉戏结束。

五、活动延长：

在科技操作区供应各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，激励幼儿进一步操作探究。

六、活动评价：

1、操作探究前善“导”。此活动一起先通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探究发觉的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题特别投入、专注地进行操作探究活动。

2、操作探究中敢“放”。活动过程中，老师充分信任幼儿的自主探究实力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但老师不是把现成的结论、方法供应给他们，而是激励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商议，自己解决问题，习得阅历，真正把探究学习的过程变成学会学习、学会创建的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，主动性得以发挥得淋漓尽致。

3、操作探究后能“启”。每次操作探究后，老师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使学问、阅历在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互沟通和探讨以及记录活动中不断丰富。老师还擅长设疑，启发幼儿思索，进行揣测，进而接着探究发觉，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发觉小胶囊并不能翻跟头时，老师立刻提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么方法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发觉了小胶囊翻跟头的隐私，自然习得了一些新的阅历和学问。

大班科学教案篇2

活动目标：

1、了解自然界中死海能使人漂移的缘由。

2、知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。

3、激发幼儿对自然之谜探究的欲望。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底，具备沉浮的概念。

2、物质打算：鸡蛋、小盆每人一个、盐每人一份。

3、录音、图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1、小挚友，不会游泳的人掉进水里会怎样？

2、会游泳的人躺在水面上不游泳会怎么样？

二、出示图片。

1、老师今日发觉了一个惊奇的.现象！想看看吗？

2、为什么他不沉下去呢？

三、老师试验：魔术"鸡蛋浮起来"。

1、老师放下魔术粉。

2、鸡蛋有了什么改变。

四、幼儿试验。

1、出示三种魔术粉

2、幼儿分组操作

五、沟通小结。

1、浮起来了吗？用的什么魔术粉？

2、知道死海里原来是盐让人们浮在水面的。

六、幼儿操作：了解死海海水与其他大海的水的不同。

1、品尝死海与其他海水的不同。

2、幼儿操作试验

七、活动小结。

死海为什么会有这些奇迹之处呢，死海之所以能让人浮在水面上，是因为海水里含有百分之二十五的盐，是一般大海海水含盐量的七倍。

八、自然结束活动。

死海让人漂移的缘由还不止这一个，感爱好的小挚友还可以去发觉它的更多隐私。

大班科学教案篇3

“指纹”作为幼儿生活中熟识的生理现象，却又经常被忽视着，老师也不曾引导幼儿去有目的的视察、探究过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清楚的相识。在一次课间活动看过动画片《黑猫警长》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。所以针对这一状况，我设计了“指纹的隐私”这一科学活动，使幼儿在探究自身的指纹中发觉指纹的隐私。让孩子在“玩中学、学中玩”，从技能上，通过活动，使每个孩子能够依据自己的爱好采纳不同的工具去视察自己和同伴的指纹，并发觉其中的奇妙，激发幼儿探究的欲望。

1、通过探讨指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高视察力和动手实践的'实力。

2、体验视察发觉的欢乐，培育幼儿学会合作的意识

3、引导幼儿了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，相识到指纹的独特性。

难点：了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，

重点：相识到指纹的独特性。

1、前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的视察实力，会运用放大镜等工具进行视察，会用比较的方法视察和分析事物。

2、《黑猫警长》录像、三种类型指纹图片

3、透亮胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔每人一份。

一、发觉指纹

1、幼儿观看动画片《黑猫警长》录像片段。

2、向幼儿提问：看过动画片以后，你知道黑猫警长是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿探讨指纹的爱好。

二、初步视察指纹

1、幼儿自由选择老师供应的工具进行视察，引导幼儿看看自己的指纹都是什麽样的？你们可以用老师给你们供应的工具来进行视察。

2、提问：（1）我们的指纹长在哪儿呀?

（2）“你们每个手指头上的指纹都一样吗？”

（3）请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?请幼儿带着问题进行视察，在视察的过程中找寻答案。

3、视察指纹类型

a、老师出示指纹图片，引导幼儿视察指纹类型（师：“老师给小挚友找来了两个指纹挚友，现在我们一起来相识一下它们吧！小挚友看看这两个指纹像什么”）

b、老师为指纹命名并出示字卡

师：“这些指纹和小挚友都一样都有一个好听的名字”

弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；

箕型纹——特征：它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。

三、拓印指纹

老师激励每个孩子用打算好的物品进行多种方法拓印指纹，并指导幼儿先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法拓印指纹，引导幼儿对拓印指纹的方法进行比较。

四、胜利沟通。

1、老师与幼儿共同共享拓印指纹的多种方法。

2、请幼儿为大家进行讲解自己的指纹拓印，激励幼儿大胆讲解并描述。

[活动延长]

1、作指纹画。引导幼儿大胆想象在指纹上进行添加，变成一幅有意思的画。

2、亲子活动：拓印爸爸妈妈的指纹，建立“家庭指纹档案”。

在活动的选材上，我选择了“指纹”为整个活动的探究对象，这一活动对象对于孩子来说，既熟识又带有肯定的生疏感，让孩子们从发觉自身的奇妙起先，激发他们探究操作的欲望。同时，在目标的设计上，我将目标定位在体验操作、发觉、探究的这样一个活动过程，激励孩子们能大胆地探究、找寻结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的欢乐。在教学过程中我带着“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动关系。”的教化理念，活动中我除了以饱满的心情影响孩子外，还设计多样的“问题情境”，让孩子有目的的去视察，在视察的过程中去解决问题。为引导和帮助孩子们去思索和探究，充分调动其学习的主动性，在整个活动中，我主要以视察法、记录法、体验沟通法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。为了让孩子们能通过老师的引导和帮助，逐步深化地了解和相识指纹，我采纳环环相扣、层层深化的方法组织本次活动，从而更好的达成目标。

大班科学教案篇4

活动目标

1、了解牙齿的作用，乐于探究牙齿的隐私。

2、了解牙齿、舌头、嘴唇的关系，丰富相关成语。

3、大胆解说成语，提高表达实力。

活动打算

牙齿、嘴唇、舌头的卡通图片，活动前让幼儿和家长打算一个跟牙齿和舌头或者牙齿和嘴唇有关的成语，写在一张白纸上，并让幼儿做好解说打算。

活动过程

一、问题探究。

——师：“请你们想一想，我们的牙齿有什么作用呢?”(咀嚼食物，使说话清楚，增加漂亮)

——师：“在我们身上有几个牙齿密切的挚友，你知道它们是谁吗?”(嘴唇、舌头)

——师：“请你们想一想在我们吃饭的时候，牙齿以及它的好挚友分别发挥了什么作用?”“在我们说话的.时候，它们又是怎样的?”

——老师小结：当我们吃东西的时候，牙齿可以咀嚼食物，嘴唇可以防止食物掉出来，舌头可以翻搅食物，舌头上的味蕾还可以帮助我们辨别食物的味道，这样我们就可以吃出来食物的酸甜苦辣了。说话的时候，牙齿、嘴唇和舌头一起协作，才能使我们把话说清晰。

二、丰富成语。

——师：我们知道牙齿和嘴唇、舌头是好挚友。你们能介绍一些关于它们的成语吗?

——激励幼儿手拿写有相关成语的纸，站在集风光 前进行介绍。如唇齿相依、唇亡齿寒、唇红齿白、七嘴八舌、鹦鹉学舌、巧舌如簧、三寸不烂之舌等。

二、快乐嬉戏。

——每次请9名幼儿，老师指定其中3个扮演舌头，3个扮演嘴唇，3个扮演牙齿。

——老师发布“起先”指令，扮演舌头的幼儿在原地用双手做翻滚动作，表示翻滚食物;扮演嘴唇的幼儿在原地做捂住嘴巴动作，表示防止食物漏出;扮演牙齿的幼儿在原地双手摩擦，表示咀嚼食物。

——老师发布“吃饭了”指令，扮演不同角色的幼儿(舌头、嘴唇、牙齿)，最快结为一组的获胜。

三、请幼儿简洁描述牙齿的作用。

——例：牙齿可以帮助我们吃东西，缺少了牙齿，许多东西我们都没法吃，而且说话就会漏气，发音不精确，别人也听不清晰，还有，整齐雪白的牙齿，可以使我们显得更加健康和漂亮。

1、快乐嬉戏的玩法和规则可以和幼儿商议确定,如可以改为小组表演成语内容，幼儿说出他们所表演的成语，然后评出合作奖、创意奖、逼真奖等。

2、介绍成语时，为节约时间，可以请打算了相同成语的幼儿一起站出来，再请一个代表进行介绍。

活动延长

了解更多成语的故事。

区角活动

语言区：投放与牙齿、嘴、唇、舌有关的成语，可以将成语卡片从中间剪开，让幼儿重新拼出正确的成语。

科学区：投放镜子，让幼儿视察自己的牙齿、嘴唇和舌头。

环境创设

将牙齿的作用图片贴到主题墙;将牙齿、舌头、嘴唇有关的成语做成吊饰悬挂起来。

家园同步

1、家长可以跟幼儿进行嬉戏“火眼金睛”(只动嘴不发声，请幼儿视察并猜猜说了什么)。

2、激励孩子了解更多成语故事。

随机教化

日常生活中提示幼儿渐渐咀嚼食物，不漏饭，不奢侈食物。

相关链接

阅读成语故事，丰富词汇，体会中华民族的文化，提高表达实力。

附录：唇亡齿寒

晋献公再次向虞国借路去攻打虢国，公之奇上书说：“虢国是虞国的屏障。虢国灭亡了，虞国必定会跟着被灭掉。晋国的野心，不行助长，对敌外不行忽视。借路给晋国一次就算是过分了，怎么可能有其次次?俗话说，‘脸蛋和牙床是相互依存的’，失去了，嘴唇牙齿就会受冻，这话说的正是虞国和虢国的关系啊。”

大班科学教案篇5

活动目标：

1、知道空气流淌可以形成风，风力有大有小，风具有方向性。

2、探究形成风的各种方法，激发幼儿对自然现象探究的爱好。

3、了解风的利弊，产生爱护自然环境的情感。

活动打算：

ppt课件、乒乓球、吹风机、鸡毛、小旗、各种能产生风的材料(纸板、扇子、矿泉水瓶、洗面奶瓶、蜡笔盒、毛巾等)、气球、风车。

活动过程：

一、激趣导入——感受风的特点

1、老师出示乒乓球，激发爱好，怎么让乒乓球动起来。

2、幼儿观看乒乓球飘舞的状态，找寻风，发觉风的特性——看不见、抓不住，但能感受得到。

小结：对，风看不见也抓不住，但我们却可以感受得到，而且我们还能和风玩许多好玩的嬉戏呢！

二、嬉戏初探——产生风的缘由

1、吹鸡毛的嬉戏

幼儿视察老师用嘴吹鸡毛状态

小结：对，因为我们用嘴巴吹时，加快了空气的`流淌，请出了风，风让鸡毛飞起来了。

2、玩小旗的嬉戏

老师出示小旗，老师提要求，身体不能遇到小旗，用身体动作让小旗动起来。个别幼儿尝试。

小结：用吹、跑、扇等等动作，加快空气的流淌，就能把风请出来，让风吹动小旗动起来。

3、用多种材料自由探究

幼儿自由探究各种材料如何产生风，老师视察指导。共享探究结果。

小结：原来通过挤、压、拍、晃、转、跑、吹等等动作，都能加快空气的流淌，把风请出来。

三、深化探究——了解风的特性

1、吹风车竞赛，相识风有大小

老师讲解吹风车竞赛规则，请个别幼儿上前竞赛。

谁的风车转的最快？为什么他的风车能转的最快？

小结：用的力气大，空气流淌得快，风就大。用的力气小，空气流淌得慢，风就小。

2、风来了嬉戏，相识风有方向

老师播放PPT，风除了有大小以外还有方向。

嬉戏：风来了。

小结：风除了有大有小，还是有方向的，有时吹向上面、有时吹向下面……（引导幼儿说出），各个方向。

3、集体探讨，相识风的利弊

通过探讨相识风为生活带来的好处和损害。

四、结束延长

激发孩子爱护环境的意识，想一些好方法削减风的危害。最终放飞气球，在开心的氛围中结束活动。

大班科学教案篇6

活动目的：

1．通过试验，对重力现象产生新奇与思索。

2．发觉弹簧的粗瘦长短与小球下滑的速度有关系。

3．使动手实力、分析、比较实力在操作中得到提高。

活动打算：

1．做好的旋转彩球玩具。

2．幼儿操作材料：长铜丝、短铜丝若干，粗细不同的圆铅笔、吸管、小棒等若干，圆形彩纸片若干，浆糊、抹布，橡皮泥，别针。

活动内容：

1．演示彩球玩具，引起幼儿爱好。

⑴老师演示玩具，请幼儿视察现象。

⑵介绍玩具的构造。

①老师：这个玩具有几个部分组成的呢？

②示范弹簧的制作方法。

2．请幼儿来制作玩具。

⑴幼儿尝试自己制作旋转彩球玩具，老师巡回指导。

⑵幼儿玩一玩自己制作的玩具。

⑶沟通制作阅历。

老师：①你是怎样做旋转彩球的？你的彩球能滑下来吗？怎样滑下来的？

②师生共同小结。

3．探讨：为什么彩球下滑转动快慢不一样。

⑴比一比：谁的小球转得快？

⑵想一想：为什么彩球转的快慢不一样呢？弹簧粗的转得快还是弹簧细的转得快？

⑶小结：原来有的小挚友他绕的弹簧比较细，所以彩球转的快；有的小挚友绕的弹簧粗，所以彩球转的慢些。

4．怎样使彩球转得快些。

⑴猜一猜：不变更弹簧的粗细能不能让彩球转得快些？

⑵幼儿尝试，老师做必要的提示和指导。

⑶小结

活动延长：

1．将材料投放在科学角，供幼儿平常操作。供应橡皮泥，激励幼儿尝试将纸球换成橡皮泥，变更两边橡皮泥的重量，视察其下滑速度的改变。

2．在日常生活中引导幼儿视察重力与速度改变的现象。

活动建议：

1．长短铜丝应分别为两种规格，利于幼儿对比。

2．铜丝应软些，便于幼儿操作。

3．活动周期为2课时；幼儿园的集体活动、爱好小组、家庭等均可开展此项活动。

相关学问：

1．玩具原理及制作方法：在本玩具中，重力可以分解成为对铜丝的压力和下滑力，把螺旋弹簧拉长，重力中的`下滑力变大，所以“彩球”旋转的速度就变快了，同理，弹簧变细了，重力中的下滑力也变大了，所以速度同样变快了。取一根长约50厘米的16号铁丝。铁丝一端留出5厘米后，在圆铅笔上绕10余圈，铅笔脱出后做成弹簧，然后再将弹簧拉长。取l根长约20厘米的18号或加号铁丝，中间交叉留出1个圆环，铁丝的2个顶端弯个直角小钩。用彩色粘纸或白纸涂上颜色，剪4个“圆球”，粘贴在铁丝两端的小钩上。将贴有彩色“圆球”的铁丝中间圆环，套入螺旋弹簧顶端，“彩球”沿螺旋铁丝，旋转下落。

2．重力、重力加速度的概念。随意两个物体或两个粒子间的与其质量乘积相关的吸引力。自然界中最普遍的力。简称引力，有时也称重力。在地球物理学中习惯把地球重力加速度称为地球重力，其单位厘米／秒2称伽（Gal，为纪念伽利略而命名）。

大班科学教案篇7

活动目标：

1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳的多种方法。

2.探究通过变更纸的形态，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探究爱好，体验