冀教版六年级英语下册教案

第第10页共11页冀教版六年级英语下册教案1、Ping-pongandBasketballbasketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；能敏捷使用What’syourfavouritesport?Myfavoutitesportis 、/Ilike

best、Whatdoyouwear?Iwear ,

and

toplay 、2、力量目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。3程的生疏。教学重、难点：要求四会的单词和要求把握的句式。教具、学具预备：、单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡〔每人一份〕。2ClassOpeningandReview1、Let’sguess、Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong、Wheredoyougo?Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym、有必要的话，拿复习了一些动词性词组，又引出了今日课文中提到的地点体育馆和商店。)2、利用单词卡片What’syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis 、也可以直接提问学生：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?What’syourfavourite设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’syourfavourite ?这个句式，用这些词汇和句式引出的服装词汇和句式。)NewConceptsyourfavouritesport?sport，出示单词卡片，联系朗读，拼读。并让学生仿照Myfavouritesportisping-pong/badminton、2句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer、3组练习。4Ilike

best、56、让学生依据已有学问说出踢足球，打篮球都用play、(设计意图：利用已有学问引出学问，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出句式，教师加以指导就可以了，通过练习稳固知。)7、Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?Iwearshorts，T-shirt、并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。89、听录音两遍，留意anysome,either和too用法。10、完成课后习题并两人一组自编对话。11、利用实物汇报演出。〔设计意图：学习其次局部内容时,要把either和tooanysome话的内容可依据完成习题的内容进展，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。〕ClassClossingActivitybookHomeworkDrawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport、板书设计：Lesson1、Ping-pongandBasketballWhat’syourfavouritesport?Myfavoutitesportis 、Ilike

best、Whatdoyouwear?Iwear

, and

toplay 、课后习题：一、填单词并连线：b dm nt n篮球T-sh t运动鞋p ng-p ng羽毛球sh tsT恤衫s cc r nn s短裤b sk tb ll足球二、填空：

乒乓球1、What’syourfavouritesport?Myfavoutitesportis 、Ilike

best、2、Whatdoyouwear?Iwear , Lesson

and

toplay 、课后反思：2、AttheSportsStoreneed,any,orany，somesomeping-pongballs、Doyouhaveanyballs?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone、Doyouliketheserunnersorthoserunners?Iwanttheserunners、2、力量目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用力量,解决实际生活中的问题。、情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。教学重、难点：要求四会的单词和要求把握的句式。教具、学具预备：、单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡〔每人一张〕。2ClassOpeningandReview1Iliketoplay 、Myfavouritesportis 、/Ilike

best、2、T:What’sthis/that?S:It’saT-shirt?T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?S:Ilikethisone、T:Whatarethese/those?S:Theyarerunners、T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?S:Ilike/wanttheserunners、(设计意图：利用已有学问引出学问，减小教学的难度，or在以前的教学中已屡次用到，学生都已把握，不必再多费，面的学习做铺垫。)NewConcepts1、IfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pongballs、Say“need”,please、让学生利用need2、Doyouhaveanyballs?Say“any”,please、讲清some和anyshorts；some/anysoup；someany在否认和问句中，举例说明。34onedollar，twodollars；oneyuan，twoyuan、练习一下如何问多Howmuchisit?Howmucharethey?5三、四人一组。6演出。〔设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难bookHomework店买一次东西并运用所学语言。板书设计：Lesson2AttheSportsStoreWeneedsomeping-pongballs、Doyouhaveanyballs?课后习题：一、改错：thesebookthisrunnerssomeballthosepencilthatT-shirtsanysoups1、Doyoulike T-shirtor 2、Doyoulike shortsor shorts?3、Weneed

ping-pongballs、Doyouhave balls?(any,some,these,those,this,that)课后反思：Lesson3、AttheGymThebasketballisheavy、Theping-pongballislightI’mthrowing/catchingthebasketball、I’mhittingtheping-pongball、2、力量目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。3重、难点：要求四会的单词和要求把握的句式。教具、学具准备：1、单词卡片,石头,羽毛等轻重比照的物体,篮球,篮筐,乒乓球,乒乓球拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡〔每人一张〕。2ClassOpeningandReview1、T:Hello,class!What’syourfavouritesports?S:Myfavouritesportis 、2、T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongballCanyouteachme?S:Yes、(设计意图：开头直接提出教师想学打篮球和乒乓球，让学生做小教师教，激发了学生的学习兴趣，增加了学生的自信念。)NewConceptsisheavy、左手拿Theping-pongballislight、让学生仿照练习。2heavy和light、3net,拿着篮球投篮，边投边说I’mthrowingthebasketball、Say“throw,throwing”,please、学生仿照练习。toohard、Thebasketballistooheavy、学生仿照练习。Thisistooeasy、Theping-pongballislight、学生仿照练习。I’mthrowingthebasketball、He’scatchingthebasketball、Say“catch,catching”,please、学生仿照练习。Thisisapaddle、I’mhittingtheping-pongball、Say“paddle,hit,hitting”,please、学生仿照练习。8910、汇报演出。(设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，做到词不离句，最终过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用力量有了很大的提升。)Class言运用进去。板书设计：Lesson3、AttheGymThebasketballisheavy、Theping-pongballislight、I’mthrowing/catchingthebasketball、I’mhittingtheping-pongball、课后习题：一、依据要求heavy---throw-hard---catch---this---learn---these---teach---二、填空：1、Iwantto

basketball、Canyou

me?2、Thebasketballis 、Theping-pongballis 、3、I’m ingthebasketball、He’s ingthebasketball、4、I’m tingtheping-pongball、课后反思：Lesson4Wheredidyougo?教学目标：学问目标：1、bought,taught2、thestoryandthought3、asong1、pasttense2、wheredidyoudo?3、Whatdidyoudo？情感目标：Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporationwithyourplayers、教学重点、难点：1、Iamthrowingthebasketball、2、hittingandthrowing教具、学具：someballsandstoryatapeandpictures教学过程：一、ClassopeningandreviewReview“pasttense”and“futuretense”verbswithagame、Writethreecolumnsofwordsontheblackboardandaskforvolunteerstomatchthemcorrectly、Aseachstudentmakesamatch,heorshesays“YesterdayI de、TodayI 、TomorrowIamgoingto 、IntroduceAdd“buy”“teach”and“think”toyour“today”column、Askthestudentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwritethemunderyour“tomorrow”column、Thenwrite“taught”“thought”“bought”inadifferentorderthantheothertwocolumns,andaskthestudentstoguesshowtheymatchwiththepresent-tenseverbs、Pointoutthesimilaritiesinspelling“bought”“taught”“thought”UsethestudentbookPauseafterNumber1inthestudentbook、Reviewthestorysofar、TodayJennyandLiMingwenttothestorebuysomeclothesforLiMingtothepicturesinthestudentbook、Whoaretheytalkingto?Notetheword“player”inthelesson、A“players”playssomething,suchasasport、PracticePlay“What’swrong?”topracticethenewpasttenseverbs,andothertensesandverbs、Play“spellingBee”topracticespellinganyvocabularyint