教师资格证-（初中）英语-章节练习题-第二章-英语教学知识-第二节-初中英语课程标准

教师资格证-（初中）英语-章节练习题-第二章英语教学知识-第二节初中英语课程标准[单选题]1.Whatsyll（江南博哥）abusdoesthefollowingpresent?Unit1Self-introductionUnit2GreetingsUnit3AskingthewayUnit4MakingapologiesUnit5InvitingUnit6ExtendingthanksA.Structuralsyllabus.B.Topicsyllabus.C.Functionalsyllabus.D.Outline.参考答案：C参考解析：分析每单元的课题可知，自我介绍、问候、问路、致歉、邀请、致谢都是语言的功能，因此属于功能大纲。[单选题]2.TheNationalEnglishCurriculumStandardsadoptstheinternationalgeneralclassificationmethodtodi-videEnglishteachingandlearninginto_________competence-basedlevels.A.6B.8C.9D.12参考答案：C参考解析：英语课程标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。[单选题]3.Thepurposeof__________inwritingistoenablethestudentstohaveaclearorganizationofideasandastructurethatcanguidethem.A.outliningB.brainstormingC.mappingD.freewriting参考答案：A参考解析：列提纲的目的是让学生清晰组织写作观点和文童结构。以指导自己的写作。[单选题]4.Accordingtothedesignofthenewcurriculum_________cover(s)juniorhighschoolyearswhichleadstotheendofcompulsoryeducation.A.levels3～5B.level5C.level3D.level4参考答案：A参考解析：三至五级为初中阶段课程目标的要求。[单选题]5.Ifateacherwantstodevelopstudents'controllingstrategy,whichofthefollowinginstructionswouldhe/shegive?A.Readatextaloud.B.Summarizeastory.C.Makeastudyplan.D.Dopatterndrills.参考答案：C参考解析：本题考查课程标准知识。题干：如果教师想培养学生的调控策略，他／她会(给学生)发出以下哪项指令?A项“大声朗读文章”，B项“概述故事”，C项“制订学习计划”，D项“做句型练习”。调控策略是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤，如明确自己学习英语的目标、制订切实可行的英语学习计划、积极探索适合自己的英语学习方法等。故本题选C。[单选题]6.AteacherisintroducingtheCivilWarofAmerica.Whatdoyouthinkshe/heisteaching?A.Pronunciation.B.Vocabulary.C.Grammar.D.Discourse.参考答案：D参考解析：本题考查课堂教学内容。美国内战不会成为语音、词汇或语法教学的重点，但是可以作为背景知识介绍。因此，最有可能出现在语篇教学中。[单选题]7.ThegoalofEnglishcoursesinbasiceducationstageisbasedonthedevelopmentofstudents'_______,learningstrategyandcultureawareness,andtocultivatestudents'comprehensiveabilitytouselanguage.A.languageskillB.languageknowledgeC.emotionalattitudeD.aboveall参考答案：D参考解析：本题考查课程标准内容。基础教育阶段英语课程的目标是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。故本题选D。[问答题]1.《义务教育英语课程标准(2011年版)》在评价建议中指出，英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。如何体现英语评价主体的多元化?参考答案：无参考解析：在传统的评价体系中教师是唯一权威的评价主体，评价形式主要是通过测试。课程标准倡导评价主体多元化，主要表现为评价不仅仅由教师组织