教师资格证-（初中）体育与健康-强化练习题-第二章-教学设计

教师资格证-（初中）体育与健康-强化练习题-第二章教学设计[单选题]1.《体育与健康》课程按新的标准来划分学习目标（江南博哥）和内容结构体系。其标准是()。A.人体机能B.体育功能C.身体素质D.运动项目参考答案：B参考解析：《体育与健康》课程旨在指导学生发展身心、培养个性、健康第一、自主锻炼，达到课内积极学习、课外自由拓展的学习效果。它打破传统分类方式，按照体育功能来重新划分学习目标和内容结构体系。[单选题]2.《体育与健康》课程与其他文化课不同，它属于以身体练习为主要手段的()。A.实践类技能课程B.技能类提高课程C.实践类锻炼性课程D.技能类锻炼性课程参考答案：A参考解析：《体育与健康》课程以身体练习为主要手段，属于实践类技能性的课程。选择、开发和引进的教材内容应以身体练习为主要手段。[单选题]3.()年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》，同时颁发了小学和初中各学科《课程标准》；同年9月，各学科《课程标准》在部分学校开始施行，此后逐年扩大实验范围。A.1999B.2000C.2001D.2002参考答案：C参考解析：为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发21号），教育部决定大力推进基础教育课程改革，于2001年颁发《基础教育课程改革纲要》。[单选题]4.以下哪一项是高中《体育与健康》课学生必修的学分内容？()A.体操类项目B.田径类项目C.球类项目D.民族民间体育类项目参考答案：B参考解析：《普通高中体育与健康课程标准（实验）》将高中体育与健康课程内容划分为必修和选修两部分，共有七个系列（包括田径类项目，球类项目，体操类项目，水上或冰雪类运动项目，民族民间体育类项目，新兴运动类项目六个技能系列以及一个健康教育专题系列），其中两个必修系列内容是田径类项目和健康教育专题。[单选题]5.体育课教案设计时教学目标陈述所表达的是()。A.教师的教学行为B.学生的学习过程C.教学过程D.学生的学习行为参考答案：B参考解析：教学目标应该包括教学内容、学生学习情况、教学活动、教学评价，表明教什么与学什么、如何教与如何学，是一节课的教学必须完成的任务和学生通过课堂学习后学会什么的目标陈述。[单选题]6.体育教学设计的重点和核心是()。A.教学资源利用B.学情分析C.教学策略选择与设计D.教学内容选择与安排参考答案：C参考解析：教学策略选择与设计是体育教学设计的中心环节，主要包括确定课的类型、设计教学顺序、选择教学模式、教学活动设计、教学环境设计等。[单选题]7.根据学生的身体情况和兴趣爱好在制定锻炼任务、内容、方法时，必须有所区别于其他的锻炼身体的基本原则是()。A.持之以恒原则B.因人制宜原则C.全面发展原则D.循序渐进原则参考答案：B参考解析：因人制宜原则是指根据学生的不同情况，如学生的身体情况和兴趣爱好，制定锻炼任务、内容和方法。[单选题]8.日本在()年颁布的《日本教育改革基本方针》中明确指出，终身教育和终身体育是今后日本学校教育和学校体育的基本方向：学校体育是终身体育的入门期，是终身体育的重要组成部分和一个阶段。A.1985B.1986C.1987D.1988参考答案：C参考解析：1987年，为了更好地推进教育发展和改革，日本颁布了《日本教育改革基本方针》，为当时的教育发展指出了方向。[单选题]9.体育教材分析的主要内容是()。A.教材的单元地位B.教材的健身价值C.教材的重点难点D.教材的目的意义参考答案：D参考解析：体育教材的分析是指体育教材具体内容的分析。包括对教材的知识结构体系的分析，对教材的教学目的和要求的分析，对教材的特点、重点、难点和关键点的分析，其中主要内容为教材的目的意义。因此答案选D。[单选题]10.依据各个运动项目的特性及其学理来制订出的教学计划，属于()。A.学年计划B.学期计划C.单元计划D.课时计划参考答案：C参考解析：ABD三项，学年计划、学期计划和课时计划都是按照时间长短制定的相应的教学规划。C项，单元计划是依据各个运动项目的特性及其学理来制订出的教学计划。[问答题]1.简述《普通高中体育与健康课程标准》所表现出的体育课程的新的特征。参考答案：表现出的体育课程的新的特征如下：（1）力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打基础。（2）强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，努力改变传统体育课程过于注重运动技能传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确体育价值观的过程。（3）构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。（4）强调以学生发展为核心的学习评价改革，改变传统课程评价中过分强调运动成绩、过于注重甄别功能的倾向。（5）强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。新一轮体育与健康课程改革突出健康价值和学生在体育学习过程中的主体性，强调学习过程和学生体育兴趣、学习经验、情感、行为、态度的价值的思想，正在日益深刻地影响着我国学校体育教学的面貌。[问答题]2.在运动技能形成的各阶段中应如何注意教法？参考答案：各阶段的教法如下：（1）泛化阶段此阶段为学习动作初期，教师应该抓住动作的主要环节和学生掌握动作中存在的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，而应以正确的示范和简练讲解帮助学生掌握动作。（2）分化阶段此阶段教师应特别注意动作的纠正，让学生体会动作的细节，促进分化抑制的进一步发展，使动作日趋准确。（3）巩固阶段此阶段教师应对学生提出进一步要求，指导技术理论学习，以促进动力定型的巩固和动作质量的提高。[问答题]3.简述高中体育与健康课程学习的评价内容。参考答案：高中体育与健康课程学习的评价内容包括：（1）体能的评定。（2）体育与健康知识和技能的评定。（3）学习态度的评定。（4）情意表现与合作精神的评定。（5）健康行为的评价。[问答题]4.体育与健康课程标准的基本理念是什么？参考答案：体育与健康课程标准的基本理念有：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展，培养健康的体魄。（2）注重体育课程内容和教学方式的改革。（3）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。（4）注重学生运动爱好与专长的形成，形成学生终身体育意识。[问答题]5.简述高中体育课教案设计的步骤。参考答案：步骤如下：（1）确定课时教学目标。（2）安排教学内容和组织形式。（3）安排各项教学内容的时间。（4）设计课的生理负荷和练习密度。（5）设计课的场地器材。（6）考虑适时进行学习评价。[问答题]6.阅读下列材料，根据提供条件设计45分钟的运动技能教学环节的教学流程，并指明教学目标。本课教学内容是高中《体育与保健》二年级教材。鱼跃前滚翻（新授）、变向跑（复习）。教学对象：某学校高二年级（3）班男生，共40人。教学媒体：48块小垫子、1块大垫子、1台录音机、2盒磁带、4根接力棒、20个呼啦圈、1个篮球场。参考答案：一、教学目标1.知识与技能目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。2.过程与方法目标：（1）80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作。（2）25%的学生动作能够完成得圆滑优美，具有明显的腾空过程。（3）学习变向跑，提高快跑过程中控制身体。（4）调整速度和判断的能力。3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生在集体环境中互帮互助、团结协作的精神。（2）培养学生仔细观察、积极思维、自我评价的能力。（3）通过艺术操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美的能力。二、教学过程1.收心热身阶段（1～2分钟）（1）教学步骤：①课堂常规。②有效无效口令5～6次。（2）目的：加强组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性，组织队形。2.愉悦身心阶段（8分钟）（1）教学步骤：①游戏“足着地点”（2分钟）②结合技巧特点：在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。六节，4×8拍（3分钟）③诱导练习：团身滚动，4次。半蹲后摆开始做兔跳练习，5次。（3分钟）（2）目的：培养学生参加体育活动的兴趣，为学习技巧做好身心准备。3.增智促技——育心强体阶段（30分钟）（1）鱼跃前滚翻（18分钟）①教学步骤：a.前滚翻练习2次。要求：在练习过程中两腿有伸直过程。b.手撑标志线做远撑前滚翻练习3～4次。要求：双手远撑。c.示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解。要求：学生仔细观察并牢记鱼跃前滚翻动作要领，教师还要强调保护帮助方法。d.学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼啦圈动作。要求：根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度；在练习过程中，教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。e.根据自己练习情况结合教师评价，组内讨论进行自我评价。要求：选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整；练习难度分三组，基本完成组（A组）、达标组（B组）、创新提高组（C组）。f.请2～3名不同类型的同学示范。要求：学生仔细观察，并能分析动作，对学生的分析进行评价并小结。②教法：在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。（2）变向跑（12分钟）①教学步骤：a.反应练习：背对或面对前进方向，从不同预备姿势开始，听信号转身跑2次3分钟。要求：不捻跑，转身快。b.复习各种形式的变向跑：“之”字形跑、绕圈跑、折返跑，各2次3分钟。要求：变向一瞬间，动作要快。c.变向跑接力游戏。要求：遵守游戏规则，相互鼓励。②教法：教师讲解示范、巡回指导、评价、监督。③目的：培养学生控制身体的能力、快速反应和应变能力。4.恢复身心阶段（5分钟）（1）教学步骤：①在音乐伴奏下，做放松练习。②总结讲评，归还器械，课程结束。（2）目的：有组织地结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美、表现美的能力。[问答题]7.阅读下列材料，根据提供的条件，请设计一节40分钟的教学课，按教学目标、教学方法及组织形式编写。高一（三）班男生20人。教学条件：足球场1块，足球20个。教学内容：初步学习足球的基本技术，运球、颠球、急停、假动作、踢球等。参考答案：一、教学目标1.知识与技能目标学习足球技术、战术，它是一项富有战斗性的激烈对抗的项目。2.过程和方法目标（1）激发学生学习足球的爱好和兴趣。（2）初步学习足球的基本技术：运球、颠球、急停、假动作踢球等；大力开展互学、模仿、互帮、互纠活动，提高学生的学、练和探究能力。3.情感态度与价值观目标培养学生团结互助的精神和不怕苦不怕累的意志品质。二、教学方法根据人体动作技能的形成规律和教学内容的实际。结合中学生逻辑思维能力较强、善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：1.讲解法：语言精练、讲解适度。（1）通过解题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立自信。（2）精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。2.示范法：完成足球技术示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。（1）教师完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作印象，激发其学习愿望。（2）通过示范，培养学生的观察和思维能力，使之明确要领，学会练习方法。3.由易到难，逐步提高。（1）通过尝试练习和模仿学习，领会动作要领。（2）学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，以更好地掌握动作技术，激发学习欲望，开拓进取，达到目标。三、教学步骤遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为三部分。1.准备部分：课堂常规，围绕操场慢跑2～3圈，介入抱团游戏。2.基本部分：（1）学习与体验：教师讲解、示范。（2）教师示范：正脚背运球技术，脚背内、外侧叩球动作。（3）分解教学。（4）教师指导、带领动作练习。（5）分组练习：学生自由分组。（6）教师指导，学生自定目标、开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练活动。（7）展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。3.结束部分：（1）放松练习。（2）教师评价：对学生进行表扬、鼓励。（3）组织学生回收器材。（4）下课、师生再见。[问答题]8.阅读下列材料，根据提供条件设计一节40分钟的运动技能教学环节的教学目标、教学方法及其教学流程。某校高二（4）班，男生20人。教学内容：跨越式跳高，新授课。场地器材：田径场一块，肋木六架，海绵包四个，跳高架四副，3.5～4m长的橡皮筋四根，20～25m长麻绳一根，红丝带一根，哨子一个，30m卷尺一盘，石灰粉一袋，长漏斗一个，录音机一台。参考答案：一、教学目标：1.知识与技能目标通过情景教学，让学生初步理解跨越式跳高的动作含义，使他们在练习中体验助跑起跳动作要领并培养他们的安全防范意识。2.过程和方法目标（1）通过情景教学，使大部分学生都能初步掌握正确的助跑与起跳技术动作及练习方法。（2）通过教学，发展学生跳跃能力及身体的协调性，培养助跑的节奏感。（3）利用游戏——“拔河”重点发展学生上肢肌肉力量。3.情感态度与价值观目标通过教学和游戏，逐渐培养学生自主练习、克服困难、勇于拼搏的优良品质及相互合作能力，体验团队的价值和意义，在顽强拼搏的同时要学会公平地对待同伴，客观地评价同伴，真诚地与同伴相处。二、教学方法：主要采用讲解示范法、完整分解法、游戏竞赛法、提问作答法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法来达到传授跨越式跳高助跑起跳的基础知识、技术和技能的目的。三、教学过程：1.跨越式跳高技术教学（1）学生观看挂图，建立正确的技术动作概念。（2）起跳技术——教学重点①学习摆动腿的摆动方法。②练习起跳腿的蹬伸用力动作。③学习迈步起跳技术。（3）助跑起跳练习——教学难点①沿着直径为15m的半圆做加速跑。②沿弧线跑4～5步后的起跳练习。③直线助跑后进入弧线跑的练习。④同上练习，并进入起跳，坐上海绵包。2.游戏——“拔河”比赛四、教学意图：利用挂图给予学生直观印象，在大脑皮层建立泛化动作表象，采用分解动作法对学生进行系统性教学，逐步使学生掌握正确的助跑起跳技术，培养学生控制身体的能力，提高其跳跃能力。[问答题]9.阅读下列材料，根据提供的条件，请设计出25分钟基本部分的教学目标、教学方法及组织形式。教学对象：高三某班男生16人。教学条件：排球场地2块。教学内容：排球跨步垫球；30米往返跑。参考答案：1.教学目标：（1）知识与技能基本掌握跨步垫球技术，提高反应灵敏度及身体协调能力。（2）过程与方法通过本节课的学习，85%的学生能掌握正确动作，15%左右的学生要能掌握基本的垫球技巧。（3）情感态度与价值观培养合作学习的能力与团队精神，提高对排球的兴趣，培养知、情、意、行和谐发展的良好品质，发展快速奔跑能力及身体的协调能力。2.教学方法讲解示范法、观察法、练习法。3.学习过程（1）结合所学内容进行以下练习：①前、侧跨步的移动练习。②前、侧跨步的垫球模仿练习。（2）教师讲解、示范跨步垫球技术：①侧跨步垫球。②前跨步垫球。在讲解的过程中，教师要把一些比较难的技术动作反复讲解，保证学生掌握基本技术要点。（3）分组体验前、侧跨步垫球技能动作，在练习的过程中，要把不懂的知识难点及时地与教师沟通。（4）教师参与互动跨步垫球练习。在垫球过程中，教师一边垫球一边要讲解技术难点，保证在学中玩，在玩中学。（5）垫球技能展示。（6）体能练习：进行30米往返跑。充分发挥自身的潜能，强化训练，增强自身灵敏性、协调性。（7）学生自评与互评。（8）教师点评。[问答题]10.阅读以下材料，设计一节45分钟的课程，请写出课程的教学目标、教学方法和教学步骤。高一五班，共有男学生24人，400米标准跑道，4个起跑器。教学内容：蹲距式起跑。参考答案：1.教学目标：（1）通过教学使学生知道蹲距式起跑的身体姿势及要求，乐于接受教师的指导，能够积极参与到各种教学活动中。（2）学生在做蹲距式起跑动作时，可以正确理解、认识到两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60%以上的学生能够做出臀部高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作。（3）通过学习蹲距式起跑，初步掌握摆臂与蹬地的协调配合，提高快速起跑的能力。2.教学方法：（1）示范讲解法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生对所学知识有个清晰的概念。（2）语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指导学生练习。（3）练习法：通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。3.教学步骤：第一部分：导入部分以提问的形式，导入本课课题。第二部分：准备部分通过热身跑、“数字报团”以及简单的活动操充分调动学生的学习兴趣。第三部分：基本部分（1）通过专门性的练习，对学生动作进行动力定型，使学生更准确地学习本课内容。（2）学习“蹲距式起跑”动作，教师通过示范、讲解让学生对所学动作有个较全面且清晰的了解。（3）通过往返跑的接力比赛，培养学生小组团队的凝聚力，增进学生集体荣誉感的同时，使他们充分体验途中跑的方法。第四部分：结束部分放松总结，通过放松时教师与学生的互动，使学生对蹲距式的跑姿有更深的理解与掌握。[问答题]11.阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的篮球课教学目标，教学过程及组织形式。高三（2）班，共有男生20人。教学条件：体育馆，场地2个，篮球20个。教学内容：运球急停跳起投篮。参考答案：1.教学目标（1）知识与技能建立运球急停跳起投篮的概念。（2）过程与方法巩固提高运球、投篮技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展动作灵敏性、速度耐力等身体素质。（3）情感态度与价值观培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。2.教学过程（1）体育课堂常规5分钟。（2）原地定点投篮，巩固原地投篮动作8分钟。（3）运球急停跳起投篮25分钟。①原地接球立即出手投篮。②运球急停跳起投篮，自抛自接。③完整动作对框练习。学生自主练习，教师巡回指导，指出错误或进行表扬。（4）放松操5～7分钟徒手放松。（5）师生再见，回收器材。3.教学效果的预测在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。[问答题]12.阅读下列材料，根据提供的条件，请设计出30分钟基本部分的教学方法及组织形式。高二某班，男生20人。教学条件：塑胶操场，毽球20个，不同高度的网各4个。教学内容：学习正面脚掌前踏攻球技术参考答案：1.教学目标：（1）知识与技能：学会正面脚掌前踏攻球技术，发展腿部爆发力，提高柔韧性、协调性。（2）过程与方法：通过本节课的学习，85%的同学能掌握正确动作，其中25%左右的同学要能掌握正面脚掌攻球技巧，发展灵敏、速度、力量等身体素质。（3）情感态度与价值观：在协作中，培养学生积极参与、自主锻炼以及充分展现自我的能力，培养学生克服困难不断向新目标挑战的精神。2.教学方法：讲解示范法、观察法、练习法。3.教学过程：（1）在教师指导下完成各种柔韧性练习。（2）在教师指导下完成跑动步，体会击球时击球腿的成、膝、踩依次发力，鞭打式下压动作。（3）教师完整示范正面脚掌前踏攻球技术动作，并讲解运动技术要领。（4）将学生分成两人一组的若干组进行配对练习。①进行网下练习，一抛一攻。②进行网上练习，学生可根据能力的不同分别选择不向高度的网进行练习。③学生通过自主学习、个人努力，向更高的网升级，进行自我挑战。（5）小组讨论，相互交流，教师参与指导，师生共同总结归纳，提出提高动作技术的方法和建议，学生根据总结归纳出的方法和建议继续练习。[问答题]13.阅读下列材料，根据提供的条件，请设计出25分钟基本部分的教学目标、教学方法及组织形式。高三某班：男生16人。教学条件：体育馆。器材：杠铃杆，杠铃片若干。教学内容：力量训练。参考答案：1.教学目标：（1）知识与技能①学生能说出（表述）背越式跳高专项力量训练中跳跃能力的训练方法及技巧。②进行背越式跳高专项力量的训练，发展跳跃能力。（2）过程与方法通过本节课的学习，65%左右的学生要能掌握力量训练的技巧，45%的学生对力量训练产生兴趣并坚持锻炼。（3）情感态度与价值观培养合作学习的能力与团队精神，提高学习背越式跳高的兴趣，培养学生积极参与、充分展现自我的能力，培养学生克服困难不断向新目标挑战的精神。2.教学方法：讲解示范法、观察法、练习法。学生通过自主、合作、探究来进行练习。3.教学过程：（1）教师宣布本课内容，学生自己做好准备活动。（2）进行助跑单脚起跳摸高比赛：每个学生完成20次，所摸高度可以不同，但要尽自己最大的努力完成练习。（3）组织学生深蹲起练习：每个人扶住一个支撑物，做蹲下起立练习2组，每组15次，一次性完成一组，中间不许休息，组与组之间休息一分钟，注意呼吸要领。（4）组织学生负重蹲起练习：两人一组学生肩上负起规定重量的杠铃，进行负重蹲起练习。注意保护每人做3组，一组12次。（5）教师总结。[问答题]14.阅读下列材料，请根据提供的条件，设计出30～35分钟的课堂练习方法及组织方式。某高中一年级的田径必修模块中的耐久跑教学，共有学生40人，教学场地在田径场。要求创设教学情境或改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，将枯燥、无趣的耐久跑教学变得主题鲜明、形式新颖。参考答案：耐久跑练习方法及组织方式设计（1）练习方法：在田径场上画10条线，依次标上“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”，把学生分成男女生比例相等的4路纵队站在0号线后，当教师说拨打电话号码（如6958101）时，学生先跑到6号标志物右边绕过9号标志物，然后再跑到5号标志物的右边绕过8号标志物，依次类推。（2）练习过程：第一轮，每组都拨打职教中心号码。第二轮，每组号码不一样但跑的距离都是200米，号码由教师事先准备好，由领头学生抽取。第三轮，每组号码不一样但跑的距离都是400米，号码由教师事先准备好，由领头学生抽取。第四轮，比赛，由学生自己编电话号码，但跑的距离都是200米。第五轮，每组选5名体力较好者参赛，由学生自己编电话号码，但跑的距离都是200米。（3）组织方式设计：第一轮、第二轮为学生熟悉、体验练习方式。第二轮结束后，学生开始感觉有一定负荷，呼吸较急促。抓住时机，让学生思考：怎样才能跑得快而且花的时间又最少，完成任务的效率又最高。学生们在队长的带领下开始讨论。教师引导出：①耐久跑要匀速跑，还要注意耐久跑的方法和技巧；②跑前要看清标志点在哪个位置，事先在脑子里要有一个路线，这样就不会多跑；③要团结合作，怎样的顺序最有利于全组任务的完成、效率最高。然后，让学生再去准备第三轮比赛。第三轮结束后，同学们有些累了，让学生在原地休息，利用这个时间讲解测量心率的方法，通过测脉搏让学生掌握运动强度控制的方法。接下来，教师讲解第四轮的内容、比赛要求及注意事项。各小组自编电话号码，自主安排战术。第四轮比赛中，各组按照自己编的号码，重新布置同学们跑的顺序，让学生体验跑的乐趣，活跃课堂气氛。比赛结束后，进行测脉搏，并提出第五轮的内容、比赛的要求及注意事项。同学们非常踊跃，积极备战。第五轮，每组选5名体力较好者进行比赛。课堂气氛达到高潮。[问答题]15.阅读下列材料，根据提供条件设计一节45分钟的运动技能环节的教学。某校高二（8）班，学生40人。教学内容：快速跑。场地器材：田径场一块，口哨一把，秒表一块。参考答案：（1）开始部分（3分钟）介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像，激发学生的爱国情绪及学习兴趣，产生“我要学”的想法。（2）准备部分（5分钟）引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。（3）基本部分（30分钟）①摆臂练习学生间相互观察，互相帮助指正，了解摆臂在快速跑中的作用和意义，形成正确的跑步姿势。②跑的专门训练（高抬腿跑、后蹬跑）了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。③让距离跑根据学生本身的特点与情况，设置男生让女生，素质条件好的学生让素质条件差的学生，避免男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现，让部分素质较差，自信不足的学生同样产生学习的兴趣，体验成功的感觉。④游戏：障碍接力学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序进行障碍接力赛，既增加了比赛的趣味性及竞争的激烈程度，又提高了学生主动参与，积极思考的能力。（4）结束部分（7分钟）伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操，在优美的乐曲中下课。通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己和他人，从而实现“以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心”的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。[问答题]16.高一三班共有男生24人，篮球6个，位于体育馆。教学内容：（1）复习巩固传、运、投技术。（2）提高团队意识。（3）提高运球速度和传球的准确性。教学步骤：（1）分组绕5个障碍物运球接力比赛。（2）双手胸前传球接力比赛。（3）运球急停或行进间上篮竞赛。（4）运球绕各种路线跑。（5）各层次为小组绕篮球场各线的定时跑（4分钟×2次）。（6）复习上一模块中传、运球组合练习。问题：（1）指出这个教学案例的优缺点。（2）为这次案例提几点教学建议。参考答案：（1）①优点：a.能够使学生自由组合，自主活动。b.学生在参与活动的过程中，通过实践、运动、合作、竞争达到教学目的。c.教学步骤富有紧密性，课堂教学丰富多彩，能够在和谐的氛围中掌握传球动作技术，能使学生更好地掌握知识要点。②缺点：a.在课堂上，教师应该常采用鼓励性的语言，积极引导学生提问，鼓励学生敢于挑战，让他们善于发问，敢于发问，勤于发问，回答问题即使错了也不要紧，只要敢于回答。b.在体育教学上，教师应该根据学生的差异，进行不同层次的教学设计，让每位同学都能投入到学习中，并且有收获。c.教师应该更注意去发现学生的亮点，以此让课堂气氛更融洽，从而使学生爱学习，乐于学习。（2）教学建议：①在“基础配合”教学中，教给学生基本的要素，并以此引导学生通过合作、探究、实践，创设更多与实战技术有关的配合方法。②教学中注意个体发展与集体关系的点拨，提高学生团队合作意识和建立良好的学生间的关系。③教学过程中渗透急停的关节保护与“持球跑”的规则意识。④指导学生在技术要领掌握的基础上自我发展，练习方法的选择与设计注意体现分层要求。[问答题]17.某高中高一三班，学生30人，场地：足球场。教学内容：新授课，发上旋球动作技术。教学步骤：（1）观看发上旋球动作技术教学录像。（2）学生距墙一米左右连续对墙发上旋球练习。（3）两人一组对发上旋球练习，要求想、练、议的相互渗透。（4）教师点评，学生自我挑战。（5）下课。问题：（1）分析该案例的教学思路，有何缺点？（2）分析在本节课程中能否达到教师预期的教学效果。参考答案：（1）①设计思路：让学生通过“观察-体验-讨论-再体验”的方式，培养学生发现问题和解决问题的能力，在民主和谐的氛围中，学生主动参与练习，讨论，共同进步，这有利于提高学生交流合作的能力，促进学生团结向上。②缺点：a.本节课程是新授课，针对是没接触过或很少接触乒乓球的学生，所以采用放羊式的教学对于刚刚接受新知识的学生来说不是一件容易的事，很容易造成学生技术动作上的缺陷，例如，基本动作走形，接发球要领掌握不完全，对上旋球技术模糊，最重要的是一旦学生所学的基本功定型后，将很难再改变技术上的缺陷。b.在教师的教学环节中没有对发上旋球的技术重点进行讲解，从教师的角度出发，教师的思想是让学生在问题中发现问题，并自行解决，最后教师进行讲解，从而达到深刻理解的效果。（2）本节课的学习目标是为了让学生较好地掌握发上旋球动作技术以及培养学生发现问题和解决问题的能力，但是教师没有根据教学实际情况进行教学安排。①教学对象是高一新同学，对新