学科教育心理学题库及答案

学科教育心理学题库及答案 阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感知发展的D~成年A.同化 B.顺应D不平衡A勤奋感对自卑感B对内疚感C一性对角色混乱D.自主感对羞耻感A.成功智力B实践性智力D智力 A.场独立型B依存型D型A.掌握型B人际型D.自我表达型A.掌握型 B人际型D.自我表达型式,A.同化B.顺应D不平衡A.单向性B的逻辑推理D.自我中心 A.该生得了满分B在所有人中排中等CD中智商排中等人所不能发现的联合(综合)点？()A.成功智力B实践性智力D智力巧A.身体运动智能B言智能 D智能E.自然智能()A.语言智能B关系智能C.自我认识智能D智能A.掌握型B人际型D.自我表达型 A连续性与阶段性B向性与顺序性D差异性A.动作B.视觉C声音D.感觉A感知运动阶段 B前运算阶段D阶段()A视觉空间智能B关系智能C.自我认识智能D智能A.场独立型B存型D思型 A.智慧技能B知策略C息D态度A.言语联结学习B辨别学习D习A.问题解决学习B动作技能学习C D习，以加A.问题解决学习B智慧技能学习D言语信息学习)A.接受学习B意义学习D现学习A.效果律 B准备律D.强化A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.华生)A.效果律B准备律D.强化A.斯金纳 B.桑代克C.巴甫洛夫D.华生A.积极强化B消极强化C.削弱D.惩罚(Gestalt)，这是哪一学派的基本观点？()A.格式塔B符号学习D工 A.斯金纳B.苛勒D鲁纳)A.行为学派B符号学习D构是什么教学 A.动机原则B强化原则D结构原则A.机械学习B学习D习A.布鲁纳B.奥苏伯尔D果斯基 的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家A.布鲁纳B.奥苏伯尔D果斯基载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。这是A.行为学派B知学派D工的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是 A.发现式教学B式教学D机通达式教学学生是认)A.建构主义B知结构D为主义B.个别 D.一般B时会回避过分的难度C任务D控学习过程)查看答案A.目标B.期待D.需要称为()B效能期望D展期望 )B需要D要6、根据学习动机的()，可以分为近景的直接性动B作用范围D.内容己的良好行为进行()B.激励D.调整 B能力变化观CD能力稳定观种什么样的能力观()B.能力变化观CD能力稳定观B班杜拉C洛D.阿特金森 B.效能期望D望B心理需要D)B无兴趣D不胜任 查看答案A.自我接受B.自我完善C.自我成长D.自我实现B班杜拉C洛D.阿特金森机的重要因素()A能力B.兴趣D足感B重要需要 D要B.目标指向D向B.照顾D.支持)B内部动机与外部动机 D与辅助性学习动机()、程序性知识和反省认知知识。B性知识D知识)B性知识D识B性知识D识 运用下面哪类B性知识D识B性知识D识)B性知识D识 B性知识D识B性知识D识知B性知识D识 B性知识D识B性知识D知识B性知识D知识 B定义性特征D证B建立原型D念例证B关类属学习D性学习 B上位学习D学习B上位学习D习的的B类属学习 D合学习B念同化D习B.规则-举例D.下定义B不随意运动 D能B知技能D陈述性知识B知技能D陈述性知识B知技能D陈述性知识 B知技能C.习惯D.本能B客观性D展开性B认知技能D思维技能 B知技能D能B.内隐性D外显性B知技能D能操作技能学习的哪个阶段() B阶段D熟练阶段B阶段D熟练阶段B阶段D熟练阶段 B分散练习D习B分散现象D象B.中期阶段D阶段A技能B技能 D能B.出声的外部言语D出声的内部言语A已经形成B形成D断形成B思维技能D.反馈 答案A.元认知计划B认知监视D体验2、下列策略中，不属于精加工策略的是()查看B.类比D划线3、下列不属于元认知策略的是()查看答案A.B组织策略D策略4、谐音联想法属于学习策略中的()查看答案A.B组织策略 D源管理策略率，有目的有意识制定的有关学习过程的()查B动作技能D学习工具6、反思评价属于学习策略中的()查看答案A.B知策略D策略7、下列学习策略属于组织策略的是()查看答案A.谐音联想B.举例D.阐释意义 8、组织策略重点强调()之间的联系。查看答案A新知识与新知识B与旧知识C与旧知识D都强调9、精加工策略重点强调()之间的联系查看答案A新知识与新知识B与旧知识C与旧知识D都强调策略属于()查看答案A.复述策略B工策略D策略模式是A教学模式B练模式 D学模式12、复述策略适用于()查看答案A.机械识记B.意义识记13、划线是一种常用的()查看答案A.复述策略B14、概念图是一种常用的()策略查看答案A.B 15、学习策略教学的基本原则包括应用性原则、()B化指导D体性16、学生在学习时能主动选择安静的环境，这是()B调节策略D源管理策略词，这说明陈林很擅长()策略查看答案A.自B.自我调节C管理D理 及时调整了记忆方法，这说明他很擅长()策略查B监控策略D资源管理策略中的难点，他在应用()策略查看答案A.元认B认知监控D管理B觉通道C觉通道D通道 1、创造性存在于哪些人身上？()查看答案A.B所有人D别人2、选择题中的单选题是训练学生的什么思维？()B.聚合思维D思维3、随机应变是创造性的什么特征？()查看答案A.变通性B独创性D综合性4、空间想象能力一般位于大脑的哪个部位？()B.小脑 D右半球5、创造性高的人智力会怎么样？()查看答案A.高B.中等C.低D不好说6、创造性一词由谁首先提出？()查看答案A.B.皮亚杰C特D拉响？()查看答案A.积极的B.消极的D不好说 B答问题D争于()查看答案A.形象思维B思维D思维10、头脑风暴法是谁首次提出的？()查看答案A.奥斯本B.吉尔福特D桑代克称为()。查看答案A.问题的初始状态B.问题的目标状态C问题的路径D.问题的种类 是什么，明确问题的结构，属于问题解决的()。B目标与表征问题D实施而后选用一定的方法(手段)去达到子目标，缩减差距。()查看答案A.算法式D.问题表征属于问题解决过程中的()。查看答案A.界定B能的解决策略 D回顾与监控反思题解决策略和思路，称为()。查看答案A.具B题解决策略训练D为训练()。查看答案A.问题的初始状态B.问题的目标状态C问题的路径D.问题的种类之后的问题解决步骤是()。查看答案A.明确B目标与表征问题D回顾与监控反思 态，叫做()。查看答案A.算法式B反推法D.问题表征19、在一个问题中，期望达到的结果称为()。B.问题的目标状态C问题的路径D.问题的种类20、在问题解决过程中，第一步是()。查看答B目标与表征问题D实施1、态度的核心成分是()。A.认知成分B成分 D能力成分A.品德B.意向D.技能3、个体品德的核心部分是()。A.道德认知B观念D)。A.道德情感B行为 D5、规则对儿童没有约束力的阶段是()。A.权威阶段B逆性阶段D.自我中心阶段致在()。A.一年级B三年级D六年级7、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在()。A.0~5岁B.6~8岁 C.8~10岁D.10~12岁年的道德判断处于()。A.前习俗水平B.习俗水平D平A.“好孩子”取向阶段B取向阶段C则取向阶段D阶段 A.“好孩子”取向阶段B和服从取向阶段C或原则取向阶段D取向阶段越现实规范的约束的道德发展阶段是()。A普遍伦理取向阶段B约取向阶段D取向阶段()。A.与生俱来的B基础上形成的D成的 A.模仿B.从众D.感染人的影响，使自己的态度和行为()。A.与他人基本相同B家保持一致D相接近控制，行为具有一定的()。A.自觉性、主动性和稳定性B积极性 D.内化性和意志性融为一体，构成一个完整的()。A.新观点B知结构D系统哪个阶段?()。A.依从B.认同C.同化D.内化18、认同的出发点就是()。 A得到他人认可B榜样一致D相接近 ()。A.依从B.认同C.内化D.参与 ()。A家庭教养方式B认知D.同伴群体 A.正确B错误2、任何一个个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展起始时间有早有晚，发展速度有快有慢，每个个体的发展曲线都有相同的发展趋势，但是A.正确B错误3、同化是指当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式()A.正确B错误 A.正确B.错误学生主要处于形式运算阶段()A.正确B.错误)A.正确B.错误 A.正确B.错误)A.正确B.错误A.正确B.错误A.正确B.错误 A.正确B.错误A.正确B.错误A.正确)A.正确 B.错误A.正确B.错误A.正确B.错误)A.正确B.错误 A.正确B.错误A.正确B.错误，难以进行抽象思A.正确B.错误 B.错误B.错误导B.错误()B.错误B.错误 B.错误B.错误B.错误B.错误B.错误 B.错误B.错误B.错误 B.错误B.错误B.错误B.错误 B.错误B.错误)B.错误B.错误B.错误 B.错误接B.错误来作用的效B.错误B.错误 B.错误B.错误B.错误B.错误 B.错误B.错误非稳定性B.错误断，是人B.错误 B.错误B.错误B.错误B.错误 B.错误B.错误B.错误)B.错误 B.错误B.错误B.错误B.错误 B.错误B.错误B.错误B.错误B.错误 B.错误B.错误B.错误B.错误 B.错误B.错误B.错误B.错误B.错误 )B.错误B.错误B.错误B.错误 24、概念的外延扩大(过度概括)通常是由于概念的B.错误知识B.错误B.错误操作技能达到熟练后会变成本能行为()B.错误的动作是可以合并、简化的()B.错误 4、抄写字词应该属于操作技能()B.错误属于认知技能()B.错误、中学生还没有内部言语()B.错误占优势()B.错误8、操作熟练阶段动觉占优势()B.错误9、操作技能的提高与练习次数无关() B.错误B.错误B.错误B.错误B.错误B.错误 B.错误B.错误B.错误B.错误B.错误认知技能可以指导操作技能的获得() B.错误B.错误)B.错误此增加对新知识的理解()查看答案A.正确B.错误机械记忆()查看答案A.正确B.错误 B.错误同的感官偏好()查看A正确B.错误B.错误确B.错误 A正确B.错误案A.正确B.错误B.错误B.错误查看答案A.B.错误