让心扉打开母女间对话

让心扉翻开母女之间对话妈妈的话：正午吃饭的时候，孩子情绪忽然低沉起来。在学校碰到不快乐或快乐的事孩子都爱向我倾吐，我都会实时地开导和指引她，帮她解析事情缘故和利害。孩子的情绪来得快走得快，但情绪指引是必不行少的，任何蛛丝马迹的不良情绪都可能对孩子学习和生活造成或多或少的潜伏影响。“昨天，学校老师到我们班精选学生，我很激动，我希望老师能注意到我。”“老师站在讲台上，下边的学生一览无余。”“我坐姿很正直，还面带自信的浅笑。”“妈妈知道，露露向来很棒。老师和同学都很喜爱你！”“但是，老师最后仍是没挑我。我白激动了！”露露一脸委屈和绝望，小嘴撅着，皱着眉头。(孩子敏感和气强，盼望惹起关注，是正常的心理活动。但是小小的挫折对这些刚迈进校园的孩子来说未必不是好事。挫折也是磨炼孩子坚毅意志的内容。甜的吃多了，就不知道什么是苦，只有尝了苦的东西才能知道甜的有多美。)“那你知道，老师精选学生干什么的吗？”“我下课静静问了被精选上的陈奕璇，她说此次是选主持人。”（孩子的好奇心是孩子的本性，但也侧面反应了她的好强。好强正面指引就会变为“长进”。）“头几日，你不是告诉我说，老师挑了王孟菡她们唱歌吗？”“是啊！但是我太盼望当主持人了。”（露露托着腮帮子，小嘴仍旧撅着。但是失意的眼神却焕发出对美好事物的盼望和向往。）“妈妈很自信：我们的刘露菲必定是最棒的主持人！看看我们的刘露菲：上课仔细听讲，踊跃讲话；团结同学，又讲礼貌；懂得赏识他人，又能虚心接受他人建议。你说，这些优点是否是主持人该具备的?”“我必定是位很优秀的主持人！”(先前的失意情绪一扫而空：小嘴抿着，一脸自信的微笑。孩子碰到挫折时，要实时建立她的自信，让她看到自己的优点和优点。)“那好，我们来解析一下，老师为何没挑到我们的刘露菲呢？”（出现了挫折，建立自信必不行少，但仍是要坚毅的面对，只有解析问题所在，才能正确地的面对困难，迎难而上。）“可能老师感觉我小，个子矮，假如站在舞台上，大家会说我是小不点。”“可能老师当时一走神儿没注意到我吧。”“也可能陈奕璇听错了，老师不是精选主持人的，而是精选唱歌好的。”“也可能老师感觉我还有一点点做得不好，还需要再努力一点点。”（孩子学会论述问题、解析问题，这也是消融心结的过程，是让孩子坦率面对挫折和困难的过程。）“嗯，好！我们刘露菲变为了资深的解析家了！”（孩子的思想方式有时是不按常理出牌的，在大的框框内，我们应尊敬孩子的思想习惯。拈轻怕重不是躲避问题，而是给孩子一个舒坦宽松的思想空间，能让她轻装上阵。）“下边，我们来做个游戏。你来当主持人，我来当专家。你来采访我，好吗？”“好好好！我去拿话筒，妈妈你等我！”露露非常愉悦，拿着一个棒棒糖“话筒”有模有样地做起来主持人。一脸的愉悦乐呵呵。（不失机机地给孩子一个机遇也许能让问题水到渠成。请相信，我们的每一个孩子都是优秀的表演家，只需我们给他创建这个机遇。）“我想采访一下我们的专家妈妈，我们该什么宽慰这个叫刘露菲的孩子呢？”（这时的露露已经雨过天晴，说笑间心结已静静而解。）“我想给在坐的同学们讲一个典故：自告备勇。”（我也大模大样地当起了教育家。给“电视机前的观众”娓娓道来。和孩子互动，是我们家的粗茶淡饭，这类增进感情的沟通模式对解决孩子心理问题也有很好的促使作用。）春秋战国时期，秦军围攻赵国，赵国局势万分紧急，平原君准备带着自己精选的食客去楚国求救，门下有一个叫毛遂的人主动恳求参加。平原君说：“你到这几年了，我怎么不知道你啊。可见你并没有什么过人之处。一个有才能的人在这个世界上，就仿佛锥子装在口袋里，锥尖子很快就会穿破口袋钻出来，人们很快就能发现他。而我素来没听闻过你有什么本领。我怎么可以带上没有本领的人去楚国达成这样重要的使命呢？”毛遂说：“我来这儿三年了。假如先生早把我放在袋子中的话，我敢说，我不单是锥尖钻出口袋，我会连整个锥子都像麦穗子同样所有露出来。”平原君感觉毛遂说得很有道理，便答应带毛遂一道前往。毛遂在楚王那边表现得英勇机智，说服楚王发兵援赵。秦军撤离后，平原君非常器重毛遂。“我的故事讲完了，可爱的小主持人，你知道这个典故要告诉我们什么吗？”“自告备勇的故事告诉我们，自己有能力有才华，就应当学会英勇地介绍自己。也就是说要学会毛遂自荐。”（让孩子从故事中学会进步，比凭空的大道理来得更实在。）“妈妈，我向来都是个英勇地孩子，素来不胆寒，也不害羞。赵老师都夸我朗读得好，说我朗读得有模有样！”（孩子每一次的进步都逃走不了老师的眼睛，一个会意的浅笑，一个很棒的大拇指，一句好心的提示都让孩子惊喜若狂，孩子都会以更高的标准来要求自己做得更棒。露露有时因作业不仔细被老师罚写，她回到家都会很轻松地告诉我们说“又被罚写了一遍”、“又被罚写了两遍”。你假如问她罚写的成效怎么样，她会学着老师的样子，伸个大拇哥说：“棒！”孩子轻描淡写她遇到的“处罚”，这样的处罚没有给她来了任何一丝的思想包袱，反而让小小年龄的她能领会老师的良苦专心。）让孩子学会倾吐，家长学会聆听，这是感情上的沟通，更是思想上的共识和