苏教牛津译林版小学英语2B(二年级下册)全册教学设计

精品试卷·第2页（共2页）苏教牛津译林版小学英语2B（二年级下册）全册教学设计Unit1WhereisKitty?第一课时Storytime教学设计课题WhereisKitty?单元1学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket学会询问别人“物品在哪里？”Whereis…?重点能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket难点学会询问别人“物品在哪里？”Whereis…?教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.Enjoyasong教师播放歌曲inonunder引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。学生试着一起唱歌曲。Hello,teacher.I’mfine.以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。讲授新课Step1Presentation教学房间单词：“sofa,basketvase.”Ihavesomepictures.Ireadthesewords.你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个图片对应的。教师指着图片读单词。Nowlet’splayamissinggame.教师出示图片，然后有一张图片消失，让学生说出消失图片的英语单词。图片从2张到3张到4张。难度有梯度教学单词：oninunderbehind.Look,acatWhereisthecat?(可让学生说汉语)Yes,readafterme.Readafterme.OntheboxThecatisonthebox.教师点击鼠标，小猫到了盒子的后面，教师提问Whereisthecatnow?Yes.Readafterme.behindtheboxThecatisbehindthebox.教师点击鼠标，小猫到了盒子的下面，教师提问Whereisthecatnow?Yes.Readafterme.undertheboxThecatisunderthebox.Sonaughtycat.我们一起看看你啊，小猫玩累了，Whereisitnow?Itissleepinginthebox.睡醒之后，小猫又淘气起来，你们能说说Whereisthecat?出示下一张图出示下一张图生猜：sofa沙发生猜：basket篮子生猜：vase花瓶生说出消失图片的单词。生说：在盒子上面（也可以说英语）学生试说。在盒子的后面学生试说和跟读。生试说。在盒子的下面生答：inthebox.学生跟读。生看图说：OnonthesofaItisonthesofa.生说：underUnderthetableItisunderthetable.BehindbehindthevaseItisbehindthevase.通过猜谜的游戏，学生更喜欢参与活动。而且能够把单词的意思和图片在一起。让孩子们更加的感兴趣，乐于参与。锻炼学生的观察能力，有助于学生对单词的记忆。Nowlet’splayagame.Magiceyes.Story.Kittyismissing.Let’sfindit.Let’slook.Nowlet’slistenthetext.Groupwork.Workinthree,chooseawayyouliketoreadoractthestory.（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故事。）Step2:Drills:Nowlookatthispicture.Wherearetheapples?Whereisthecat?（教师移动小猫。再次提问。）大转盘。Let’sgo.(转盘转动)Stop.Whereisthefootball？Let’sgo.(转盘转动)Stop.Wherearethebirds？Playaguessinggame.Isiton/in/under/behindthedesk?Isiton/in/under/behindthesofa?Step3Dosomeexercises.看到单词，以最快的速度读出单词。Listenthetext.小组合作找出答案。生答：They’reOnthetree.生答：It’sonthetable.生答:It’sunderthetable.生答:It’sinthekitchen.生答：They’reinthetree.生猜说出句子。游戏操练单词。让学生小组内阅读理解，相互助力学习找到答案。课堂小结学会介词in/on/behind/under学会询问别人“物品在哪里？”Whereis…?板书Unit1WhereisKitty?inunderonbehindUnit1WhereisKitty?第二课时Funtime教学设计课题WhereisKitty?单元1学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket学会询问别人“物品在哪里？”Whereis…?It’son/in/under/behind…重点能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket难点学会询问别人“物品在哪里？”Whereis…?It’son/in/under/behind…教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.Enjoyasong教师播放歌曲Whereisit?引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?学生试着一起唱歌曲。Hello,teacher.I’mfine.以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。讲授新课Step1Presentation今天老师要带大家去动物园看一看。Nowlet’sgotothezoo.但是动物园的小动物都藏起来了，同学们通过听声音和猜一猜，来猜出它们都是什么小动物吧！教师播放动物声音。（狗叫声、猫叫声、鸟叫声、鸭叫声）下面两个小动物，根据老师的描述，猜猜它是什么动物。Itlikeseatingbananas.Itcanclimbthetrees.Next.Itlikeseatingcarrots.Ithaslongearsandashorttail.下面老师要考考同学们的眼力了，我只露出动物的一部分，看看你们谁能猜到是什么动物呢？这些小动物可爱吗？现在老师把他们带到了我的家里。Nowtheseanimalsareinmyhome.

Look,what’sinmyhome?Look,amonkey.Whereisthemonkey?Whereisthemonkey?Look,what’sinmyhome?Look,Acat.Whereisthecat?Whereisthecat?Look,what’sinmyhome?Look,Amonkey.Whereisthemonkey?Whereisthemonkey?Look,what’sinmyhome?Look,Abird.Whereisthebird??Whereisthebird?现在我们来猜猜这些小动物在房间的什么位置。Whereisthecat?Whereisthedog?Whereistheduck?Whereisthebird?Whereistherabbit?Whereisthebear?Whereisthemonkey?Whereisthegiraffe?生听声音，说出动物单词。dog/cat/bird/duck.生猜：It’samonkey.生猜：It’sarabbit.生看部分图片，猜出是什么动物。It’steddybear.It’sagiraffe.可爱。Asofa.生答：It’sonthesofa.生答：It’sbehindthesofa.Atable.It’sonthetable.It’sunderthetable.Abox.It’sinthebox.It’sbehindthebox.Avase.It’sonthevase.It’sbehindthevase.生会猜测生说出消失图片的单词。通过猜谜的游戏，学生更喜欢参与活动。而且能够把单词的意思和图片在一起。让孩子们更加的感兴趣，乐于参与。锻炼学生的观察能力，有助于学生对单词的记忆。图片和位置联系在一起，动物在不停的更换位子，领学生感兴趣。生在此处，会猜测很多的答案，大量的操练重点句子。Step2:Drills:Drawapicturewithyourpartnerlikeme.Andaskandanswer。Workintwo,showyourpicture,andaskandanswer.（二人一组，出示你们的图片，并问答。）下面让我们一起做个游戏吧！看看说最厉害，谁的眼力和记忆力最好。老师会给大家5秒时间。Whereisthemonkey?Whereistheball?Whereistherabbit?Whereisthebird?Whereisthedog?画画，进行问答。It’sonthesofa.It’sonthefloor.It’sonthechair.It’sonthelight.It’sunderthetable.It’sunderthetable.让学生自己画画，描述自己的图片，起到操练的作用。课堂小结板书Unit1WhereisKitty?WWhereisthemonkey?It’sonthesofa.Whereisthemonkey?It’sbehindthesofa.Unit1WhereisKitty?第三课时Rhymetime教学设计课题WhereisKitty?单元1学科英语年级2年学习目标通过学习歌曲Mollythecat.，学会重点句子：It’sinthelivingroom.It’sonthemat.It’splayingwithabroom.乐于唱歌，激发对英语的兴趣。重点学会重点句子：It’sinthelivingroom.It’sonthemat.It’splayingwithabroom.难点会唱歌曲Mollythecat.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?2.Playagame.游戏规则：看到单词，大声朗读;看到图片，拍手朗读Hello,teacher.I’mfine.看到单词，大声朗读;看到图片，拍手朗读以游戏开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。讲授新课Step1PresentationNowIhavesomepictures.Let’slook.What’sthis?What’sthis?（broom是生词，教师要带着学生反复读。）What’sthis?Where’sthis?这是哪里呢？Lookatthispicture.Where’sthecat?学生试着回答：S1:It’sinthelivingroom.S2:It’sonthemat.What’sthecatdoing?S3:It’splayingwithabroom.Readthesong.教师领读歌曲。Singthissong.Workinthree,chooseawayyouliketosingthesong.（三人一组，选择你喜欢的方式去演唱歌曲。）Step2Thistime.Let’saskandanswer.Whereisthecat?Whereisthecatnow?Newlet’slookatthispicture.Whocanask?仔细观看图片，让找一名学生来提问。再找其他学生来回答。S1问：Whereistheapple?S2答：It’sinthebox.Nextpicture.下一幅图片，学生进行问答S3.问：Whereisthegirl?S4答：It’sbehindthedoor.Youdidagoodjob.Nextpicture.Whocanaskandanswer.S5问;Whereisthebear?S6答：It’sunderthedesk.Let’swrite.6Playaguessinggame.生答：It’sacat.生答：It’sabroom.生答：It’samat.It’salivingroom.学生试着回答：师生问答。跟读歌曲。唱这首歌。Actoutthesong.(表演歌曲)Singinroles.(分角色唱)Singtogether.(齐唱)S1.It’sonthemat.S2.It’sonthesofa.生生互问。生生互问。看图书写单词。抓狼。找到不同类的单词，就抓到狼了。学习单词，为学习歌曲做铺垫。通过游戏教学和课堂互动，不断加深学生的印象，掌握该课的重要内容。游戏形式，学生们特别喜欢。Step3Dosomeexercises.巩固提升课堂小结会唱歌曲Mollythecat.板书Unit1WhereisKitty?Mollythecat.Unit2Dinnerisready.第一课时Storytime教学设计课题Dinnerisready.单元2学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for学会句型。Dinnerisready!What’sfordinner,Dad?Rice,broccoliandfish.Hownice!Havesomebroccoli/…,please.重点能初步听懂，会说，会读单词Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for难点学会句型。Dinnerisready!What’sfordinner,Dad?Rice,broccoliandfish.Hownice!Havesomebroccoli/…,please.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?2.Enjoyasong教师播放歌曲inonunder引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。3.今天老师给大家带来了你们很喜欢的小朋友，快听听它和我们说了什么？Hello,boysandgirls.I’mLanyangyang.Ihavesomefruitforyou.Guess!Whatarethey?原来啊，它给我们带来了很多水果，但是要我们猜一猜，你们有信心猜到吗？Hello,teacher.I’mfine.学生试着一起唱歌曲。生猜单词，以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。猜谜，激发学生学习的兴趣。讲授新课Step1Presentation同学们太棒了。懒洋洋又来了。它又说了什么？I’mhungry,now.Ineedsomefood.Somanyfood.原来它饿了。看看他都带来了什么好吃的。教学房间单词：“rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles”Lookatthesepictures.你猜猜是什么食物呢？Clever.Readafterme.rice,rice米饭。Lookatthesepictures.What’sthis?Yes,readafterme.broccoli,broccoli.Doyoulikeit?Itishealthyforyourbody.Lookatthispicture.It’sacat.Itsays:“Guess,WhatdoIlike?”Doyouknow?Great.猫很喜欢吃鱼。注意：sh是翘舌音。Nextpicture.Readafterme.soupsoupNextpicture.Whocanreadit?注意meat的ea发音是/i：/它还一个同音词是meet.最后一种食物需要你们来猜猜了，看图，知道是什么单词，请举手。Readafterme.noodles,noodles同学们，累了吧。我们一起来完了游戏吧！游戏的名字叫what’sbehindthedoor?门的后面又我们刚刚学过的食物单词。Goodjob.Nowlet’sgo.Magiceyes!看到单词快速读出来。Ihavesomepictures.Ireadthesewords.你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个图片对应的。教师指着图片读单词。生猜：米饭跟读单词生答:花椰菜。跟读单词Yes，fish跟读单词。生试着读一读。生猜：面条Readitonebyone.生猜食物单词。读出单词。通过猜谜的游戏，学生更喜欢参与活动。而且能够把单词的意思和图片在一起。让孩子们更加的感兴趣，乐于参与。锻炼学生的观察能力，有助于学生对单词的记忆。猜谜，学生们很喜欢，而且单词练习的很全面，参与度高。游戏操练单词4.Story.Lingling要吃晚餐了，让我们一起去看看他们吃什么吧！老师又2个问题。Let’slook.Q1.What’sfordinner?Q2.WhatdoesLinglinglike?Nowlet’slistenthetext.Groupwork.Workinthree,chooseawayyouliketoreadoractthestory.（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故事。）Step2:Drills:老师这有一些图片。转到哪个图片，我们来进行问答？Let’sgo.(转盘转动)Stop.What’sfordinner?Let’sgo.(转盘转动)Stop.What’sfordinner?Playanothergame.Rules:迅速说出消失的图片。并判断出该食物是可数名词还是不可数名词，如果是可数名词，举起你的左手，是不可数名词举起你的右手Listenthetext.小组合作找出答案。生答：Fish.生答：Soup.迅速读出单词。并举手。让学生小组内阅读理解，相互助力学习找到答案。课堂小结能初步听懂，会说，会读单词Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for学会句型。Dinnerisready!What’sfordinner,Dad?Rice,broccoliandfish.Hownice!Havesomebroccoli/…,please.板书Unit2Dinnerisready.What’sfordinner,Dad?Rice,broccoliandfish.Hownice!Havesomebroccoli,please.Unit2Dinnerisready.第二课时funtime教学设计课题Dinnerisready.单元2学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词fish/carrot/noodles/soup/meat学会用英语告诉别人吃一些东西。“Havesome…”学会告诉别人我喜欢…Ilike…’和对别人表示感谢Thankyou./Thanks.重点能初步听懂，会说，会读单词fish/carrot/noodles/soup/meat难点学会用英语告诉别人吃一些东西。“Havesome…”学会告诉别人我喜欢…Ilike…’和对别人表示感谢Thankyou./Thanks.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.Enjoyasong教师播放歌曲Ilikefood引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?到了超市，让我们一起来做一个游戏吧！看看你们谁的眼力和记忆力最好。能记住所有的食物。学生试着一起唱歌曲。Hello,teacher.I’mfine.看图片，记住食物的图片。以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。游戏的方式，激发兴趣。讲授新课Step1PresentationSaythewordsofthepictures.教学这些单词是不可数名词，没有复数形式。教学单词carrot，是可数名词，后面加s.而noodles经常以复数形式出现。Somanyfood.你给大家说说你喜欢什么吗？你可以这样说：Ilike…现在让我们一起大声说出句子。仔细观察哪个图片变大了，用最快的速度和最大的声音，说出句子。小丽和她的妈妈在吃饭。我们一起来看看他们说了什么？Listentomecarefully.Havesomemeat,please.Thankyou.Ilikemeat.看下面的图片，你能试着说句子吗？Ihavesomepictures.Ireadthesewords.你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个图片对应的。教师指着图片读单词。Saythewords.ricesoupfishmeat生想想还有上面单词。Carrot和noodles.生自愿说出自己喜欢的食物S1Ilikefish,S2Ilikenoodles.大声说出句子。Readafterteacher.生看图说句子。Havesomerice,please.Thankyou.Ilikerice.Havesomefish,please.Thankyou.Ilikefish.Havesomesoup,please.Thankyou.Ilikesoup.锻炼学生的观察能力，有助于学生对单词的记忆。把句子带入生活中。能更好的运用句子。仔细观察，调动生积极性。给生做示范，减轻难度，更好的完成教学目标。Step2:Drills:Workinpairs.1.Drawsomefoodwithyourpartner.2.AskandanswerShowtime.Playaguessinggame.现在让我们一起去小猫的饭店去看一看。你们来猜一猜，来的客人不同，小猫厨师会给客人上什么食物呢？你能来猜一猜吗？快看，小兔子来了，你猜到了吗？试着来说说句子吧！小猫来了。你猜到了吗？小老鼠来了，你猜到了吗？Step3将学生分成两组，分别是RedAppleTeam和GreenAppleTeam。请一名学生对对方小组的句子，读对后教师点击苹果，可能出现虫子，看哪组最先找到藏着苹果后面的5只虫子。Step4Dosomeexercises.1.Drawsomefoodwithyourpartner.2.AskandanswerWorkintwo,showyourpicture,andaskandanswer.（二人一组，出示你们的图片，并问答。）生说句子。Havesomecarrots.Thanks.Ilikecarrots.Havesomefish.Thanks.Ilikefish.HavesomericeThanks.Ilikerice.生读句子。画画，小组合作，进行操练。让学生小组内阅读理解，相互助力学习找到答案。课堂小结能初步听懂，会说，会读单词fish/carrot/noodles/soup/meat和对别人表示感谢Thankyou./Thanks.板书Unit2Dinnerisready.第三课时Songtime教学设计课题Dinnerisready.单元2学科英语年级2年学习目标会唱歌曲BigHenryhasameal.通过学唱歌曲来理解，have的第三人称has的用法。告诉孩子们要珍惜粮食，不要挑食。重点通过学唱歌曲来理解，have的第三人称has的用法。难点会唱歌曲BigHenryhasameal.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?2.Lookandsay3.Playagame.幸运大转盘Nowlet’splayagame.游戏规则是这样的：游戏规则：转动转盘，转到哪个单词，大声读出单词。Hello,teacher.I’mfine.根据兔子出现的先后顺序读出单词。转盘停止的时候，指针指向哪个单词，快速读出单词。以游戏开场，复习生词，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。讲授新课Step1PresentationNowlet’slearnanewword.Readafterme.meal,meal“ea”pronounce“/i:/”Therearethreemealsinaday.Theyarebreakfast,dinnerandlunch.Nowdoyouknow:What’sthemeaningof“meal”?Nowlookatthepicture.Doyouknow:What’sthemeaningof“breakfast”?Nowlookatthispicture.Doyouknow:What’sthemeaningof“lunch”?Nowlookatthelastpicture.Doyouknow:What’sthemeaningof“dinner”?这些单词经常和have一起使用。have在这里的意思是“吃”你能试着读出下面这些词组，并说汉语意思？havebreakfasthavelunchhavedinnerhaveameal讲解have和它的第三人称单数用法。have/has则表示“吃”。当主语为第三人称单数时，使用has；其他人称作主语，则使用have。例如：Ihaveanapple.Shehasapear.教师给出人称，学生说出是用have还是has，教师再给出图片，学生试着说，把整个句子都说出来。人称I给出图片教师给出人称we教师给出图片教师给出人称You/They教师给出图片教师给出人称He教师给出图片教师给出人称She教师给出图片最后给出单词：It教师给出图片5.老师给大家带来一些小朋友，你来看看你们都在几点吃那一餐，他们都吃的是什么？你能试着说一说吗？教师在这里强调Lily是第三人称单数，所以要用has.我们再看看Lily吃的是面包和牛奶。讲解三餐前介词用for。Lookatthispicture.人称是They,再看看钟表是12点，你知道这个句子怎么说吗？想想动词用什么?Great.They是复数，动词用原型。他们再吃什么，你能试着说说吗？Lookatthispicture.Somanypeople.人称是we,仔细观看图片，和时间。说出句子。Great.We是复数，动词用原型。我们再吃什么，你能试着说说吗？游戏：Goldeneyes6.TodayIhavetwofriends,BigHenryandLittleAnnie.BigHenryhasameal.LittleAnniehasameal.你能试着说说他或她吃了什么吗？用下面的句子He/Shehas…仔细观看图片，老师圈上哪个单词，请你对应说出句子。7.Readthesong.教师领读歌曲。8.Singthissong.9.Workinthree,chooseawayyouliketosingthesong.（三人一组，选择你喜欢的方式去演唱歌曲。）Step2Drils.1.Let’splayagame.教师给出句子，学生根据句子来选择单词，小青蛙根据学生选择的单词，调到荷花上面。Lily吃一个苹果。教师可以提问为什么要用has,不要have.为什么要用an,不要a.我午餐吃米饭。我们吃一些肉。教师可以提问为什么要用have,不要has为什么要用some,不用any.用meat,不要meats.2.帮助了小青蛙，我们的好朋友们，熊大他们，也遇到了困难，找不到自己的食物了，你能帮助它们找到食物，写出来吗？跟读单词。说出汉语。说出汉语。说出汉语。说出汉语。生读出短语，并说出汉语。认真听老师讲解，下面要自己做句子。生说：have生说：Ihavesoup.生说：have生说：Wehavenoodles.生说：have生说：Youhaverice.Theyhaverice.生说：has生说：Hehasmeat.生说：has生说：Shehasbroccoli.生说：has生说：Ithasafish.生试说句子。Lilyhasbreakfastatseven.Lilyhasmilkandbreadforbreakfast.Theyhavelunchattwelve.Theyhavesoupandfishforlunch.Wehavedinneratsix.Wehavechickenandsaladfordinner.根据动画说出单词学生看图说句子。跟读歌曲。唱这首歌。Actoutthesong.(表演歌曲)Singinroles.(分角色唱)Singtogether.(齐唱)Lilyhasanapple.Ihavericeforlunch.Wehavesomemeat.看图，写出单词。学习单词，为学习歌曲做铺垫。根据图片，来理解单词，记忆更深刻。人称逐个攻破，讲解本课重点。把重点句型带入生活中。游戏形式，学生们特别喜欢。注意单词的出场顺序练成一句话为下面的学习做铺垫小组比赛，激发兴趣。帮助小青蛙的游戏，孩子们更乐于参与。Step3Dosomeexercises.课堂小结学会歌曲BigHenryhasameal.会告诉他人，三餐吃什么。板书Unit2Dinnerisready.BigHenryhasameal.Unit3WealllikePE.第一课时Storytime教学设计课题WealllikePE.单元3学科英语年级2学习目标能初步听懂，会说，会读单词PE/English/Chinese/Maths//Music/Art/easy/fun/today学会表达“我喜欢…….它……”我今天有……Ilike…./It’s…./Ihave…today.重点能初步听懂，会说，会读单词PE/English/Chinese/Maths//Music/Art/easy/fun/today难点学会表达“我喜欢…….它……”Ilike….It’s….教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?2. GuessapresentT:Ihaveapresent.Canyouguesswhatisit?让学生猜一猜是什礼物，引出学科话题。以猜礼物游戏导入，激发学生的学习兴趣。Hello,teacher.I’mfine.以趣味游戏开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极快乐学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。讲授新课Step1Presentation教学学科单词：“Chinese,PE,English,Maths,Music,Art”Ihavesomekites.Doyouwanttoknowwhattheyare?你们猜一猜，下面都是哪些学科单词，让孩子猜猜都是那些学科，教师指着图片读单词。Nowlet’splayamissinggame.教师出示图片，然后有一张图片消失，让学生说出消失图片的英语单词。图片从4张到6张难度有梯度3．鼓励学生读出翻译出PPT出现的句型。Ihave…Ilike…4.教学单词：easyfuntodayReadafterme.教师点击鼠标，学生跟读easyChineseiseasy.鼓励学生easy造句。(我是翻译小能手，小组直接进行PK)教师点击鼠标，学生跟读funMathsisfun.鼓励学生fun造句。(我是翻译小能手，小组直接进行PK)教师点击鼠标，学生跟读todayTodayissunny.Todayisrainy.鼓励学生today造句。(我是翻译小能手，小组直接进行PK)生猜出学科单词，教师播放PPT，让学生分别是哪些学科单词生说出消失图片的单词。生说：Chinese学生试说。Chineseiseasy.学生试说和跟读。并用easy造句生试说。MathsMathsisfun.并用fun造句生试说todayTodayissunny.Todayisrainy.通过猜谜的游戏，学生更喜欢参与活动。而且能够把单词的意思和图片在一起。让孩子们更加的感兴趣，乐于参与。锻炼学生的观察能力，有助于学生对单词的记忆.我是小小翻译家，鼓励学生大胆说出汉译，增强其自信心。。Nowlet’splayagame.5.Answerthequestions.Q1.DoesSuHailikeChinese?Q2.DotheyalllikePE?Q3.Whatdotheyhavetoday?Nowlet’slistenthetext.Groupwork.Workinthree,chooseawayyouliketoreadoractthestory.（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故事。）Step2:Drills:Nowlookatthispicture.Whocansaythesentenceswiththepictures.Wehave…todayWehave…and…today.Whatsubject?（鼓励学生说出自己喜欢的学科，及其原因）猜猜猜Let’sguess.(转盘转动)Stop.Whatclassesdoyouhavetoday?Let’sguess.(转盘转动)Stop.Ilike…It’s…Playgame.Whatclassesdoyouhavetoday？小鸟飞到第几层就说出几种学科。Step3Dosomeexercises.Listentothetext.小组合作找出答案。生答：WehaveChinesetoday.生答：WehaveMahthsandArttoday.生答：IlikePE.It’sfun…生答:IhaveEnglishtoday生答：IlikeChinese.It’seasy.生答：IhaveChinesetoday.IlikePE.It’sfun.让学生小组内阅读理解，相互助力学习找到答案。培养学生语言表达能力趣味游戏激发学习积极性课堂小结学习学科名词：English/Chinese/Maths//Music/Art/easy/fun/today学会表达“我喜欢…….它……”Ilike….It’s….板书Unit2.WealllikePE.ChineseMathsEnglishPEMusicArtWehave…Ilike…It’s…Unit3WealllikePE.第二课时Funtime教学设计课题WealllikePE.单元3学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词PE/English/Chinese/Maths//Music/Art/easy/fun/today学会表达“我喜欢…….它……”我今天有……Ilike…./It’s…./Ihave…today.重点能初步听懂，会说，会读单词PE/English/Chinese/Maths//Music/Art/easy/fun/today难点学会表达“我喜欢…….它……”Ilike….It’s….教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.Enjoyasong教师播放歌曲Ilikeapples.引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。学生试着一起唱歌曲。Hello,teacher.I’mfine.以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。讲授新课Step1Presentation今天老师要领大家做一个拼图游戏。同学们今天我们一起拼一些拼图，教师点击图片。通过教师逐一点击拼图，逐步形成单词图片询问学生Whatsubject?下面老师要考考同学们的拼图能力了学生快速说出单词，并且随音频跟读单词。2.同学们老师家里有很多好吃的。Look,what’sinmyhome?Look,applesWhat’sinmyhome?Look,bread.What’sinmyhome?Look,hamburgers.What’sinmyhome?Look,milkWhat’sinmyhome?Look,pears2.Boysandgirls,what’sthis?It’saschooltimetable.教师点击PPTT:Whatsubject?教师示范：WehavePEtoday.IlikePE.It’sfun.T:Whatsubject?T:Whatsubject?T:Whatsubject?T:Whatsubject?T:Whatsubject?Guessthereason.Youcangetanapple.生听声音，说出动物单词。Chinese/Maths/English/PEMusic/Art学生读出apple引导学生根据动态图片用英语表达:Ihaveapples.Ilikeapples.Ihavebread.Ilikebread.Ihavehamburgers.Ilikehamburgers.Ihavemilk.Ilikemilk.Ihavepears.Ilikepears.生跟读WehavePEtoday.IlikePE.It’sfun.生独立表达：WehaveArttoday.IlikeArt.It’sfun.WehaveMathstoday.IlikeMaths.It’sfun.WehaveMathstoday.IlikeMaths.It’sfun.WehaveMathstoday.IlikeMaths.It’sfun.WehaveMathstoday.IlikeMaths.It’sfun.生读出单句型，猜出原因，从而进行句型训练。通过拼图的游戏，学生更喜欢参与活动。而且能够把单词的意思和图片在一起。让孩子们更加的感兴趣，乐于参与。锻炼学生的观察能力，有助于学生对单词的记忆。通过练习此句型，为本课的重点句型做铺垫。生在此处，操练重点句型得苹果游戏，激发学生学习英语的兴趣。Step2:Drills:Drawapicturewithyourpartnerlikeme.Andsaysomethingaboutyourfavoritesubject.Workintwo,showyourpicture,andtalk.（二人一组，出示你们的图片，练习句型）下面让我们一起做个游戏吧！看看说最厉害，谁的眼力和记忆力最好。老师会给大家5秒时间。1.WhatclassesdoyouhaveonMonday?2.WhatclassesdoyouhaveonTuesday?3. WhatclassesdoyouhaveonWednesday?4.WhatclassesdoyouhaveonThursday?5.WhatclassesdoyouhaveonFriday?Step3Dosomeexercises.画画，进行口语表达。IhaveMathsonMonday.IhaveArtonTuesday.IhaveMusiconWednesday.IhavePEonThursday.IhaveChineseonFriday.让学生自己画画，描述自己的图片，起到操练的作用。记忆游戏操练句型使课堂充满趣味性。课堂小结能初步听懂，会说，会读单词PE/English/Chinese/Maths//Music/Art/easy/fun/today学会表达“我喜欢……它……”“我今天有……”Ilike…./It’s…./Ihave…today.板书Unit3WealllikePEIlike…./It’s…./Ihave…today.Unit3WealllikePE第三课时Rhymetime教学设计课题WealllikePE单元3学科英语年级2学习目标通过学习歌曲English，巩固学科单词:PE;English;Art;Chinese;Maths;Music学会重点句子：They’reeasyandfun./Foryouandme乐于唱歌，激发对英语的兴趣。重点学会重点句子：They’reeasyandfun.Foryouandme难点会唱歌曲English教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?2.Playagame.游戏规则：看到单词，大声读出单词;看到图片，悄悄读出单词3.Chooseapresent.Hello,teacher.I’mfine.看到单词，大声读出单词;看到图片，悄悄读出单词选择礼物，大声读出单词。学生注意会有空礼物盒子。以游戏开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。讲授新课Step1PresentationNowIhavesomepictures.Let’slook.Whatsubject?Andreadthesentences.生答：It’sEnglish.生答：It’sMusicEnglish,English,ABCWhatsubject?Andreadthesentences.生答：It’sMusic.Music,MusicdoremiIt’sMaths.Maths,Maths,123Whatsubject?Andreadthesentences.学生回答：easy/funThey’refunandeasy学生回答：you,me/Foryouandme!Whocanreadthewords?Andreadthesentences.Readthesong.教师领读歌曲。Singthissong.Workinthree,chooseawayyouliketosingthesong.（三人一组，选择你喜欢的方式去演唱歌曲。）Step2Thistime.Let’saskandanswer.Whatdoyouhavetoday?仔细观看图片，让找一名学生来提问。再找其他学生来回答。S1问：Whatsubjectdoyoulike?S2答：IlikePE.It’sfun.Nextpicture.下一幅图片，学生进行问答S3.问：Whatsubjectdoyoulike?S4答：IlikeChinese.It’seasy.Youarewonderful!Nextpicture.Whocanaskandanswer.跟读歌曲。唱这首歌。Actoutthesong.(表演歌曲)Singinroles.(分角色唱)Singtogether.(齐唱)S1.IhaveEnglishtoday.S2.IhaveMusictoday.S3.IhaveMathstoday.生生互问。看图书写单词。愤怒小鸟游戏猜猜炸弹都炸到了哪些单词学习单词，为学习歌曲做铺垫。生生互动，游戏形式，学生们特别喜欢。Step3Dosomeexercises.课堂小结会唱歌曲English板书Unit3WealllikePEEnglishUnit4Ihavebigeyes.第一课时Storytime教学设计课题WhereisKitty?单元4学科英语年级2学习目标能初步听懂，会说，会读五官单词face/nose/eye/ear/mouth/hair学会告诉别人“我有…”Ihave…重点能初步听懂，会说，会读五官单词face/nose/eye/ear/mouth/hair难点学会告诉别人“我有…”Ihave…教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.Enjoyasong教师播放歌曲Lookatmyeye.引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?学生试着一起唱歌曲。Hello,teacher.I’mfine.以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。讲授新课Step1Presentation教学五官的单词：“face/nose/eye/ear/mouth/hair。今天老师给你们带来了一个好朋友，我们一起来看看他是谁？（出示大头儿子的照片）我们一起来看看大头儿子的脸，在他的脸上都有什么呢？那你们知道这些用英语怎么说呢？眼睛eye，它的读音和我“I”一样，你们谁能试着读一读吗？Lookathere.Readafterme.nose,nose鼻子Lookathere.Readafterme.Mouth，mouth注意th的发要领，牙齿咬住舌尖。Lookatthis,Readafterme.Ear,ear耳朵，经常以复数形式出现，earsNextword.Face,face脸，在读的时候注意不要和鱼fish弄混了。Thelastword.Hair,hair头发。Playagame.游戏的名字叫：“火眼金睛”找出下面图片或者单词的规律，说出缺少的图片和单词的英语。看看老师又给你们带了谁？但是他特别大牌，需要同学们一步一步的猜出来。但是你们需要用Ihave…句型来帮助他介绍自己的身体部位。出示图片：同学们说的很好。一张脸afaceLookatthispicture.Whocantry?Great!每个人有2个眼睛，所以eye要加s我们观察一下他的眼睛，你能用一个形容词来形容一下吗？Lookatthispicture.Whocantry?Great!每个人有2个耳朵，所以ear要加s我们观察一下他耳朵，你能用一个形容词来形容一下吗？Lookatthispicture.Whocantry?我们观察一下他的鼻子，你能用一个形容词来形容一下吗？Nextpicture.Whocantry?我们观察一下他的嘴巴，你能用一个形容词来形容一下吗？Thelastpicture.Whocantry?同学们，你们知道他是谁了吗？快看图图和我们打招呼了。大头儿子。生说大头儿子的五官。跟读单词。Readitonebyone.小组读单词。跟读单词，男女生读。生用Ihave句型来说句子。生说Ihaveaface.生说：Ihaveeyes.Ihavesmalleyes.生说：Ihaveears.生说：Ihavebigears.Ihaveanose.Ihaveasmallnose.生说：Ihaveamouth.Ihaveasmallmouth.生答：Ihaveshorthair.Tutu.通过孩子喜欢的动漫人物，引入主题，孩子们会特别感兴趣。通过情景学习，加深学生对生词的学习印象，增加课堂趣味性。Story.WhatdoesCharlielooklike?WhatdoesSuHailooklike?Nowlet’slistenthetext.Groupwork.Workinthree,chooseawayyouliketoreadoractthestory.（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故事。）Step2:Drills:Nowlet’splayagame.游戏规则：看到气球，最快的速度读出上面的单词。Step3Dosomeexercises.Listenthetext.小组合作找出答案。读出气球上面的单词。让学生小组内阅读理解，相互助力学习找到答案。游戏操练。课堂小结能初步听懂，会说，会读五官单词face/nose/eye/ear/mouth/hair学会告诉别人“我有…”Ihave…板书Unit4Ihavebigeyes.eyeearnosefacehairmouthUnit4Ihavebigeyes..第二课时funtime教学设计课题Ihavebigeyes.单元4学科英语年级2学习目标会制作卡通脸谱，学会用“Ihave”句型描述自己的五官。Ihavebigears/eyes.Ihaveanose/mouth.Ihavelonghair.重点会制作卡通脸谱，学会用“Ihave”句型描述自己的五官。Ihavebigears/eyes.Ihaveanose/mouth.Ihavelonghair.难点注意ear和eye要用复数，鼻子和嘴前面要用a,hair的前面不用a,后面也不加复数。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.Enjoyasong教师播放歌曲Ihavetwoeyes.引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?3.下面让我们来做个游戏吧！游戏规则：看到图片，迅速读出单词。看到单词，马上摸自己的五官。现在让我们一起去看看我们的好朋友SuHai,你能说说她的五官，并且帮助她来介绍自己的五官。学生试着一起唱歌曲。Hello,teacher.I’mfine.迅速读出单词。马上摸自己的五官。看图说出苏海的五官，和用Ihave…说句子。以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。游戏的方式，激发兴趣。讲授新课Step1Presentation今天老师给你们带来一些朋友，他们有的五官都特别的有特点，你能来帮他们用“Ihave…”的句型来说说他们有特点的五官吗?1.教师出示大象的图片，大象的特点是鼻子特别长。SoWecansay:Ihaveblabla.Whocantry?2.出示下一张图片：Lookatthispicture.他有什么特点呢？对了就是眼睛特别大。SoWecansay:Ihaveblabla.Whocantry?我们要注意eyes后面要用复数，因为有2只眼睛。3.Lookatthisrabbit.他有什么特点呢？耳朵特别长。SoWecansay:Ihaveblabla.Whocantry?我们要注意ears后面要用复数，因为有2只耳朵。4.Lookatthispicture.Amonkey.它有什么特点呢？嘴巴特别大。SoWecansay:Ihaveblabla.Whocantry?5.Thelastpicture,Abeautifulgirl.她的头发很长。SoWecansay:Ihaveblabla.Whocantry?游戏：过目不忘看图片，用Ihave句型说句子。生说：Ihavealongnose.生说：Ihavebigeyes.生说：Ihavelongears..生说：Ihaveabigmouth.生说：Ihavelonghair.根据动画迅速说单词用学生喜欢的图片，来练习句型，印象深刻。仔细观察，调动生积极性。总结复习重要生词句子滚雪球(collectthesentences)把学生分成男女两组。游戏开始，第一位学生说一个句子。(Ihaveasmallnose.)第二位学生在后任意加上一个句子。(Ihaveasmallnose./Ihavebigeyes.然后依次进行,说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。Showtime.Playaguessinggame.打气球游戏规则：打气球：请学生到前面，点击任意气球，漏出单词后，用Ihave…句型说出这句话。Goodjob!Let’splayanothergame.将学生分成两组，分别是RedAppleTeam和GreenAppleTeam。请一名学生对对方小组的句子，读对后教师点击苹果，可能出现虫子，看哪组最先找到藏着苹果后面的5只虫子。Step3Dosomeexercises.制作一个动物面具。2.Askandanswer学生说句子。Workintwo,showyourpicture,andaskandanswer.（二人一组，出示你们的图片，并问答。）生上前打气球，说句子。生说苹果上面单词。画画，小组合作，进行操练。游戏教学，孩子很喜欢课堂小结板书Unit4Ihavebigeyes.Ihave…Unit4Ihavebigeyes.第三课时Songtime教学设计课题Ihavebigeyes.单元4学科英语年级2年学习目标会唱歌曲Myface.通过学唱歌曲来理解，have句型的用法。以及see和look用法。培养学生乐于学习英语的兴趣。重点会唱歌曲Myface.根据歌曲复习句型以及五官单词。难点see和look用法。See常于can连用，look常于at连用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?2.Playagame.幸运大转盘Nowlet’splayagame.摘苹果游戏规则：学生到前面正确读出单词，可以摘下苹果Hello,teacher.I’mfine.上前面读单词，读对摘苹果。以游戏开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。讲授新课Step1Presentation下面让我们一起用Ihave…来说句子吧！请同学们来猜猜下面是什么五官呢？老师最后公布答案。（一共三张幻灯片）2.Lookatthispicture.Whatarethese?你知道它们有什么作用吗？3.Lookatthistiger.请根据老师箭头的指示，来说一说，Ihave…箭头指向“眼睛”箭头指向：“耳朵”箭头指向：“鼻子”箭头指向：“嘴巴”5.Readthesong.教师领读歌曲。Singthissong.Workinthree,chooseawayyouliketosingthesong.（三人一组，选择你喜欢的方式去演唱歌曲。）Step2Drils.1.Let’splayagame.教师给出句子，学生根据句子来选择单词，小青蛙根据学生选择的单词，调到荷花上面。我有大眼睛。教师可以提问为什么要用see,不要lookat我有长头发。教师可以提问为什么要用hair,不要hairsGametime.Ifyouseefacialfeatures,readitout，andpointit.如果你看到单词和句子，请把它读出来并指出来。Ifyouseeawordorasentence,pleasesay“Oh,no!”如果你看到了一个闪电，请说“Oh,no!”Ihave…They’reeyes.可以观看东西。生说：Ihavebigeyes.生说：Ihavebigears.生说：Ihaveasmallnose.生说：Ihaveasmallmouth.跟读歌曲。唱这首歌。Actoutthesong.(表演歌曲)Singinroles.(分角色唱)Singtogether.(齐唱)Ihavebigeyes.Canyouseeme?Ihavelonghair.根据图片，猜谜游戏，孩子们来理解单词，记忆更深刻。学习单词，为学习歌曲做铺垫。复习句子，为学习歌曲做铺垫。小组比赛，激发兴趣。帮助小青蛙的游戏，孩子们更乐于参与。Step3Dosomeexercises.课堂小结观看视频。2.会唱歌曲Myface.通过学唱歌曲来理解，have句型的用法。以及see和lookat用法。板书Unit4Ihavebigeyes.MyfaceUnit5Canyou?第二课时funtime教学设计课题Canyou?单元5学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读动作单词Skip/draw/skate/rideabike/swim/sing通过小组合作：来练习重点句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican’t…重点能初步听懂，会说，会读动作单词Skip/draw/skate/rideabike/swim/sing难点通过小组合作：来练习重点句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican’t…教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting&Warmup1.Enjoyasong教师播放歌曲Canyouclap?.引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?3.下面让我们来做个游戏吧！游戏规则：看到图片，迅速读出单词。学生试着一起唱歌曲。Hello,teacher.I’mfine.迅速读出单词。以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。游戏的方式，激发兴趣。讲授新课Askandanswer.生生问答。Nowlookatthispicture.Whocanreadit?Askandanswer.生生问答。2.Let’splayagame.游戏规则：老鼠跑到哪个单词下面，学生读哪个单词。3.Drawandsay:小组内两人一组，互相问答。在卡片上面的图片下面画笑脸或者苦脸。教师举例说明。男孩：Icanskip.在跳绳下面画笑脸。Canyou?女孩：No,Ican’t.在跳绳下面画哭脸。Icanswim.在游泳下面后面画笑脸。Canyou?男孩：Yes,Ican.在游泳下面画笑脸。生说单词。生自由回答。生说单词。生生问答。生说单词。生生问答。生读单词。根据老师的样例，同学2人一组，互相问答。画笑脸和哭脸。用学生喜欢的图片，来练习句型，印象深刻。游戏教学，学生很喜欢。画画，小组合作，进行操练。Step2:Drills:1.打气球：请学生到前面，点击任意气球，漏出单词后，用Canyou…句型来提问。根据笑脸和哭脸来做肯定回答和否定回答2.乌鸦喝水帮助乌鸦喝到水。乌鸦想喝到罐子里的水，必须读对左上角的句子。读对一个句子，会有一个小球落入罐子中。集齐十个小球乌鸦就可以喝到水。Step3Dosomeexercises.打气球，说句子，进行问答。读出句子，帮助乌鸦喝水。游戏教学，孩子很喜欢课堂小结能初步听懂，会说，会读动作单词Skip/draw/skate/rideabike/swim/sing通过小组合作：来练习重点句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican’t…板书Unit5Canyou?Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican’t…Unit5Canyou?第三课Phymetime教学设计课题Canyou?单元5学科英语年级2年学习目标会唱歌