百分数的应用四教学设计

PAGEPAGE4《百分数的应用（四）》教学设计方案课题名称《百分数的应用（四）》科目数学年级六年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析教学对象是六年级的学生，教学内容是六年级数学：百分数的应用（四）按照学生的平均水平进行设计。学生的年龄在10到13周岁之间。我们班学生水平一般，属于中等。对新知识的接受能力总是很慢，但是对数学的学习兴趣还是很高的。六年级的学生具备以下知识技能：学习过百分数的定义和读写，百分数和小数、小数的互化，百分数的简单应用，运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。这个班的基础良好，对于布置的作业都能积极主动的完成，喜欢小组共同讨论的学习方式。在作业测试中，我发现绝大多数学生都有粗心的毛病，对于自己会做的题，结果总是算不对，计算不过关。对这种情况我采用的是练习法，还有就是通过讲一些关于粗心，马虎马虎的一些小故事，来提高他们的认识。教学目标一、情感态度与价值观1.通过联系他们自己去银行存取钱的情况，激发他们对于储蓄而这方面的好奇，进而激发他们对算利息这方面的兴趣。2.体验百分数与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助百分数来解决，感受数学对促进社会进步和发展的作用。二、过程与方法1.从生活实际出发导入新课，激发学生的探究欲望。2.通过具体事例，帮助学生理解什么是本金、利息和年利率。给出利息公式，鼓励学生利用公式实际计算一下笑笑和淘气分别得到多少利息。培养学生利用数学知识解决相关问题的能力，同时学生也获得了纵深发展必备的知识技能。三、知识与技能1.能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2.结合储蓄等活动，学会和你理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。3.培养分析问题、解决问题的能力。4.熟练掌握并运用利息公式，正确率应该达到96℅以上。教学重点、难点1.重点：利息=本金×利率×时间2.难点：进一步提高运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。教学资源银行利率表的图片课件百分数的应用（四）教学活动过程描述教学过程教学活动1从生活的实际出发导入新课，激发学生的探究欲望。让学生调查了解有关储蓄的知识及课外的储蓄实践，培养了学生的调查能力及实践能力，充分体现了数学的开放性。从生活的实际出发导入新课，激发学生的探究欲望。让学生调查了解有关储蓄的知识及课外的储蓄实践，培养了学生的调查能力及实践能力，充分体现了数学的开放性。导入新课课前拉不回学生在课余时间很小组到银行调查率和其他有关储蓄方面的知识。教师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，那个小组愿意和大家交流一下你们的调查情况？小组1：我们知道了人们打钱放到银行是有好处的，可以得到一些利息。小组2：现在银行可以办各种储蓄卡，就算到外地出差，也不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全。小组3：我们调出了存款的年利率。存期(整存整取)年利率／％一年2.52三年3.69五年4.14教师:同学们真了不起，了解了这么多。同学们，那要是我们家里有许多钱的话，我们应该怎么处理这些钱呢？（师生交流）教师：刚才同学们说的这些存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。（板书课题:百分数的应用（四））使学生充分理解了有关利息的知识。并在相关问题的解决过程中，获得了终身发展必备的知识技能。3.培养学生能力，大胆的开放性教学过程。学生在尝试的过程中去“做数学”，充分体现了数学的开放性。4.教学时，充分放手，给学生提供了思考的空间，鼓励上台演示，展现了他们自己的思维过程。在这个学习过程中，不仅有学生的独立思考和计算操作，而且有学生之间的相互帮助、相互学习、取长补短，进而在活动中培养了