教学计划地理初一（集合9篇）

教学计划地理初一（集合9篇）

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教学安排地理初一第1篇

一、教学目标

通过教学,使学生驾驭必要的地理学问,和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清楚明白的了解,对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学,提高学生的视察、探究实力,发展学生的创新思维,培育学生互助合作的精神。使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系,初步驾驭学习区域地理的基本方法。

使学生初步学会运用地图,了解世界各地地理事物的分布,初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系,从而发展地理思维实力。学会阅读地理景观图和地理统计图表。使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必需共同爱护地球。初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的阅历和问题,增加可持续发展以及对外开放意识,培育全球观念。

二、教学措施

1、仔细钻研教材,把握教材重点、难点。运用现代化教学设施,创设教学情境,设置多种课堂教学模式,从而激发学生学习爱好调动学生的主观能动性和主动性,变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础学问和基本技能的训练,巩固学生读图、填图和绘图的实力。利用地图、地理填充图增加学生的感性相识,强化理性相识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问,增加学问的横向和纵向联系,帮助学生形成比较系统的学问结构。

3、培育学生运用学问、分析问题和解决问题的实力。组织好课堂教学,面对全体学生。留意收集学生反馈的信息,并刚好解决学生存在的问题,激发学生情感,创建良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感,从而更好的引导学生主动主动的学习。

4、因材施教,精编习案,尽量减轻学生的作业负担。

5、每一章进行小测验,时而温习,加强巩固。

6、备课,精益求精,争创优秀教案。强化学生的技能,学会读图、填图,从宏观上地理单元的学问。地理基础学问和数据的强化记忆,对地理学问必要的储备。参与听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,教学。

7、参与教研教改活动,在教研处,教务处的下,努力使教化教学实力再上新台阶。

8、拟好复习安排,制定复习提纲,组织复习。每次月度考试后,每个学生,每个班级的质量分析。留意教学和学生学习中的问题并解决。

9、教学中关注学生的身心发展。学科特点,学科学问竞赛活动,激发学生学习爱好。

教学安排地理初一第2篇

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教材内容与章节

本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章《地球和地图》，其次章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《发展与合作》。

三、教学目标及要求

相识地球形态及大小，会运用地球仪，了解经纬线和经纬度，能运用经纬线判别方向，能运用经纬度确定位置。

相识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。

学会运用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。

牢记七大洲、四大洋的名称和位置，相识海陆变迁，了解板块学说。

知道天气与气候的区分，了解影响气温柔降水的因素，了解全球主要气候及其分布。

知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。

相识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上的国际性组织——联合国。

四、学情分析

七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理学问，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理学问，做好从零起先的打算。由于地理课是学生第一次接触，学生有簇新感，老师要抓住这一点，上好第一节课，注意培育爱好，打一个良好开端。

五、提高教化教学成果的措施

必需以新理念指导教化教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，解除疑点。

关注学生个体差异。在面对全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。

充分发挥老师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维实力。

做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，亲密与时代的联系。

教学安排地理初一第3篇

一、基本状况：

通过七年级上一学期的学习，学生对地理学问有了肯定的感性相识，具备了初步的读图、分析、推断的实力，对世界概况有了肯定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，学问还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着仔细，严谨的教学看法开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深化学生,力争取得更有效的教学效果。

二、教学目标：

教完人教版七年级地理下册，使学生驾驭必要的地理学问，让学生具备必要的'基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的学问驾驭。

三、本册教材：

本册教材共5章：

1、《我们生活的大洲——亚洲》：了解亚洲的位置、地形、气候等自然环境特点，人文环境特点。

2、《我们邻近的国家和地区》：突出日本自然灾难及其形成的主要缘由，及日本经济与其他国家的联系，了解东南亚地势改变、地形结构特点与人类活动的关系等。了解印度人口的特点。了解俄罗斯地理位置的特点。

3、《东半球其它国家和地区》：了解中东地理位置的特点，石油资源，宗教，欧洲西部，欧盟，畜牧业，旅游，撒哈拉以南的非洲，农业生产，文化习俗。澳大利亚因地制宜发展经济。

4、《西半球的国家》：了解美国移民国家，农业地域专业化，高新技术产业等。

5、《极地地区》：自然环境的特别性，科考与环保的重要性等。

四、本期教材重点、难点：

1、各大洲的地形特征和气候特征；

2、几个大国的人文特征；

五、教学措施：

1、强化学生的基本技能，学会读图、填图、从客观上理解地理单元的学问。

充分利用地图册来实现这样的学习目标和要求。

2、进行地理基础学问和基本数据的强化记忆，对地理学问进行必要的储备。

同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本学问，让学生对世界地理能有一个系统的了解和驾驭，也为他们今后地理学问的学习打好基础。

3、强化学生运用所学的地理学问，分析，解决问题的实力。开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理学问的实力。

4、培育学生关注自然，关切社会，关切时事的自觉性。收看《新闻联播》，《世界之窗》，《正大综艺》等节目，增进对世界了解。

六、教者要求：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

A、课前打算好课，仔细钻研教材，对教材的基本思想、概念，每句话，每个字都弄清晰，了解教材结构，重点与难点，驾驭学问逻辑，适当补充有关资料，培育学生爱好、爱好，考虑教法。

B、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，激发情感。

2、搞好课后辅导，针对不同的学生现状进行不同的教学方法。

3、主动参与听课、评课活动，博采众长，提高水平。

4、充分利用网络，不断拓宽学问面，为教学注入簇新血液，开展课件教学，充分利用学校的多媒体教学设备，让学生在爱好中学习和驾驭学问。

教学安排地理初一第4篇

一、指导思想

推动新课程改革，努力提高教化教学质量，全面提高学生的地理素养。以人为本，注意学生地理实力的培育，情感的培育，让学生成为全面型的新世纪人才。

二、基本状况分析

（一）学生状况分析

通过一学期的地理学习，学生对地理学习方法已基本驾驭。学习世界分区地理相比较简单。但由于学生的程度参差不齐，所以应重点在教法上以面对中游学生的“双基”和应用实力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让学困生尽快转变。争取通过本学期的学习，让每一个学生都“爱学地理，会学地理，学会地理”，并且会应用地理解决现实生活中的问题。

（二）教材状况分析

1、这本书力图构建地理综合实践体系。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把地理学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出地理基本功的培育与特性发展。

2、致力于全面提高学生的地理素养和全球意识。本学期的内容是世界地理的区域部分，旨在使学生通过相识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步驾驭学习和探究区域地理的基本方法，初步形成敬重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增加防范自然灾难、爱护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关切和爱惜地理环境的行为习惯。

3、主动提倡自主、合作、探究的地理学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。

4、遵循地理教化规律，突出学生的地理学习过程就是空间地理思维构建的过程。课本中编排了大量有用而详实的地图，帮助学生熟知地理事物的空间分布，从而进一步探究地理事物之间的内在联系和因果关系。体现了地理学科以图导学的教学理念。

5、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

三、教学措施

1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维有机结合。

2、要留意教学内容的开放性。要使地理课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

3、要留意教学方式的互动性和活动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的`共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读、写、说，而且让他们画、做……通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

4、注意落实。由于地理在会考中地位的提升，所以从初一起先，就应当给学生养成良好的地理学习习惯，提高课堂教学效率，注意基础学问的落实与驾驭。

5、老师要有安排、有步骤地指导学生学会阅读相关的地理图文资料，提高读图实力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，拓展学生的学问面，学习生活中的地理，学习有用的地理。

6、留意教学手段的多样性。敏捷运用现代化信息手段，增加课堂教学的直观性、生动性，让学生领会地理的精彩世界，增加地理课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。

7、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的地理素养。

8、仔细做好单元测试工作。以便老师能够了解学生学问的驾驭状况，检测老师的教学质量，并刚好做好查漏补缺工作。本学期共支配两次单元过关检测：期中考试前和期末考试前各一次。

四、详细工作

1、单元检测配档

时间

考试内容范围

第九周

六年级下册期中综合测试

第十九周

六年级下册期末综合测试

2、学科活动：“放眼看世界”初一地理学问竞赛

时间：6月中旬

3、《游遍中国》社团活动：

A、室内活动：通过在室内观看视频、阅读文本教材、沟通展示等系列活动，开阔学生的视野，让学生足不出户感受祖国的大好河山，培育学生初步分析旅游资源价值的实力，学会欣赏旅游景观最基本的方法，提高学生的审美情趣，同时激发学生酷爱家乡，酷爱祖国、酷爱大自然的情感。

B、室外活动，共两次

第一次：活动主题“土城子上看威海”第四周周二下午7、8节课

其次次：活动主题“走进环翠楼探究威海百年的变迁”第八周周二下午7、8节课

教学安排地理初一第5篇

一、指导思想：指导思想：初一年级地理教学应以全日制义务教化《地理课程标准(试验稿)》为依据，以经全国中小学教材审定委员会20XX年初审通过的义务教化课程标准试验教科书《地理》七年级上、下册(人教版)为主要内容进行教学活动和课时支配。课程实施过程中必需着眼于学生的全面发展和终身发展，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学生学习载体的地理课程，培育学生的地理实践实力和探究意识，激发学生学习地理的爱好和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、环境观和可持续发展观念，这是时代给予中学地理教化的使命。通过地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本学问，了解环境与发展问题;获得基本的地理技能，以及地理学习实力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

二、教学要求：教学要求：

1、加强理论学习，仔细学习《国务院关于基础教化改革与发展的决定》(简称《确定》)和《基础教化课程改革纲要(试行)(简称《纲要》》)不断更新教化观念，明确自己的工作目标，充分相识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己的教学水平。

2、仔细学习、领悟《课程标准》的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的培育，留意培育学生的各种地理实力，重视培育学生的地理视察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维实力、地理探究实力，同时驾驭好地理学科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深化探讨课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生特性发展的、有特色的课堂教学模式，主动开展多种形式的研究课。

4、留意建立过程性评价体系，注意学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成果档案，用来记录该学生两年的地理学习状况，作好整理工作。仔细填写《成长的踪迹》，作为学生初中毕业成果的重要组成部分。尤其特殊留意保存学生第一学期全区统一测试成果和技能测试尤其特殊留意保存学生第一学期全区统一测试成果和技能测试尤其特殊留意保存学生第一成果，将作为其毕业成果的重要组成部分成果，将作为其毕业成果的重要组成部分。

5、加强老师自身的业务学习，努力提高教学水平，不断的充溢自己，使自己具备适应各种工作的实力。

6、加强教研组的集体备课活动，组长应有考勤和活动纪要。

7、将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，接着发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积累阅历，使教学水平不断提高。

教学安排地理初一第6篇

一、指导思想：

初一年级地理教学应以全日制义务教化《地理课程标准（试验稿）》为依据，以经全国中小学教材审定委员会20xx年初审通过的义务教化课程标准试验教科书《地理》七年级上、下册（人教版）为主要内容进行教学活动和课时支配。课程实施过程中必需着眼于学生的全面发展和终身发展，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学生学习载体的地理课程，培育学生的地理实践实力和探究意识，激发学生学习地理的爱好和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、环境观和可持续发展观念，这是时代给予中学地理教化的使命。通过地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本学问，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能，以及地理学习实力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

二、教学要求：

教学要求：

1、加强理论学习，仔细学习《国务院关于基础教化改革与发展的确定》（简称《确定》）和《基础教化课程改革纲要（试行）（简称《纲要》》）不断更新教化观念，明确自己的工作目标，充分相识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己的教学水平。

2、仔细学习、领悟《课程标准》的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的培育，留意培育学生的各种地理实力，重视培育学生的地理视察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维实力、地理探究实力，同时驾驭好地理学科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深化探讨课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生特性发展的、有特色的课堂教学模式，主动开展多种形式的探讨课。

4、留意建立过程性评价体系，注意学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成果档案，用来记录该学生两年的地理学习状况，作好整理工作。仔细填写《成长的踪迹》，作为学生初中毕业成果的重要组成部分。尤其特殊留意保存学生第一学期全区统一测试成果和技能测试尤其特殊留意保存学生第一学期全区统一测试成果和技能测试尤其特殊留意保存学生第一成果，将作为其毕业成果的重要组成部分成果，将作为其毕业成果的重要组成部分。

5、加强老师自身的业务学习，努力提高教学水平，不断的充溢自己，使自己具备适应各种工作的实力。

6、加强教研组的集体备课活动，组长应有考勤和活动纪要。

7、将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，接着发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积累阅历，使教学水平不断提高。

教学安排地理初一第7篇

一、状况分析：本学期担当初一年级的教学任务，面对刚入学的新生，他们对地理学问的了解不多，所以在教学过程中要选好教学的切入点，以激发和培育他们的学习爱好。

本学期教材为湘教版新教材，其内容同以前相比教淡化了详细学问，虽然内容浅显了，学问点少了，难度降低了，但并不说明课就好上了。假如我们不仔细去挖掘，将失去课改的意义，所以要用务实的看法紧跟课改的步伐，学习新课程标准，重塑新课程理念，探究新课程教学方法，在努力学习主动尝试中不断提高。

二、教学目标：根据大纲要求，激发学生学习地理的爱好提高运用地理学问解决问题的实力，进一步培育学生创建思维实力的形成。以学校、年级工作安排为指导，加强课堂教用多种方式和教学模式，高效地完成学科教学任务。主动参与科研活动，努力使教学水平、业务实力有更大提高，同时传授与学生生活有亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生由“我要学”向“我会学”和“我乐学”深化，构建综合素养的形成。

三、实行措施：

1、抓好常规教学，仔细备课，上好每一节课，并刚好进行反思，形成文字。

2、倾听学生看法，对教学过程中出现的问题刚好解决。

3、主动参与教研教改活动，努力使教化教学实力再上新台阶。

4、教学中注意学生身心发展，结合地理学科特点，开展各种活动，激发学生学习爱好。

5、主动参与听课、评课活动，虚心向他人学习，取长补短。

6、利用网络获得多方面教学素材，充溢课堂内容。

7、做好考试分析工作，全面分析各班级、各学生的学习质量分析。

8、加强相关学科的学习，以整合学科内容，并渐渐形成有特色的教学模式。

教学安排地理初一第8篇

一、状况分析

本学期我担当七年级一个班的地理课，我校运用的是中图版的教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教化理念，优良的`学习氛围为教化教学供应了志向的育人环境。我校坚决不移的全面提高学生综合素养的理念，使大多数学生对地理学科有着深厚的学习爱好，先进的五步教学模式，完备的地理教具为地理供应了最根本的保障。

二、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校工作为指导加强课题教学，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，高效地完成本学期教学目标，主动参与教研教改活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传授地理志向，培育学生学习地理的爱好和实力，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”。

三、详细安排

本学期我将全力以赴，按学校要求，依据各班的实际状况关注全体学生的学习，竭尽全能，切实可行地开展学法指导，努力提高教化教学成效。详细安排支配如下：

1.在原有的基础上深化理解地理课程标准，落实三维目标，依据学生的实际状况有针对性地做好每一节课的课堂设计。

2.充分利用网络资源，切实做好地理备课资料的收集整理工作，为地理课打算充分的素材。并主动进行课前课后的反思。

3.主动参与听评课活动，虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

4.教学中要充分发挥主体作用，采纳各种形式给学生一个学习探究合作的空间，培育学习地理的爱好，培育学生读图、识图实力，收集和处理材料的实力，并在加强“双基”的基础上，注意过程和方法，情感看法和价值观的形成与培育。

5.教学中做到精讲，重学问体系，结构联系和思维方法及解题思路，不要四平八稳，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精讲，精炼，激励微型试题，做到讲练结合，努力提高复习效率。

6.加强平常测试，落实好学问的驾驭状况，结合练习，做好每个学生每个班级的质量分析，刚好发觉学生学习中存在的问题并解决。对重、难点进行分析，引导学生细化学问点，留意学问点的比较和联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，使他们更快地取得进步。

7.体现“以人为本”育人理念，到处为学生着想，特殊是差生着想，树立他们的信念，帮他们找准人生的坐标和目标，并为之奋斗，让地理教学不仅仅是授业和解惑更能起到传道的作用。

教学安排地理初一第9篇

聪慧出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。查字典地理网编辑了初一地理下册教学安排划，以备借鉴。

一、学情分析

从期末检测成果看，总体上学生对地理学问有了肯定的感性相识，具备了初步的读图、分析、推断的实力，初步驾驭了一些基本的地理学问，及学习地理的方法，对地理的学习有了肯定的阅历，对世界概况有了肯定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，没有驾驭应驾驭的学问，没有达到应有的水平。

二、目标要求

通过七年级地理下册(人教版)学习，使学生驾驭必要的地理学问，和基本的读图、绘图技能。知道世界主要