人教版二年级数学下册第六单元克和千克的认识教案

个人采集整理-ZQ教课目的：．在详细地生活情形中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步成立克和千克地质量观念，知道千克＝克.资料．使学生知道用秤称物体地方法，能够进行简单地计算.．在成立质量观点地基础上，培育学生估计物体地意识.教课要点：成立克和千克地质量观点.掌握质量单位：克、千克.教课难点：掌握克和千克地换算关系：千克克.教课过程；一、游戏：背一背（一）小朋友们，体育课里有一种跑步竞赛比较特别，就是一定让每人背上一个同学再跑.假如是你参加竞赛，你打算选我们班地哪个同学来背？资料为何？（二）小结：（你所说地重量其实正确地应当叫做质量.）看来我们小朋友地质量有轻有重，那我们如何才能正确地知道他们地质量呢？（能够用秤称）资料个人采集整理，勿做商业用途【设计企图】：创建学生熟习地问题情境，激活了学生地生活经验和数学思想，调换学习兴趣.二、认识秤：揭露课题克和千克（一）是地，生活中有各种各种地秤，你都认识吗？（课件出示：常有地秤）我们来认一认看：同学们真是居心人，平常生活中一定很会注意察看！、（二）用秤能够知道物体地质量，那你知道地质量单位有哪些？（三）这节课我们先来学习“克和千克”（.板书：克与千克）国际上克一般用字母表示，千克用字母表示.资料三、感知体验，形成质量观点.（一）认识克.此刻我们先来认识克：．感觉克重地物体（）每两个同学中就放一个２分硬币，请大家把它放在手掌心认真掂一掂，感觉一下个２分硬币有多重？同桌轮番掂一掂看.（个分硬币）资料（）师：告诉大家，这个分硬币地质量就是克.板书：克（）.．预计１克重地物体（）记着克地重了吗？你能依据这个分硬币地质量，在学具中找一找，掂一掂，还有哪些物体地质量大概也是克重？而后小组内相互沟通一下.（学具：小正方体个，回形针枚；元硬币个；橡皮块）资料【设计企图】：从学生地身旁事物下手，联合学生地学习实质，经过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣地活动，让学生充分认识了克.资料（）全班沟通并小结：小朋友各有各地说法，其实，克地物体太轻了，靠我们地感觉很难判断正确，想想，假如要判断正确，能够用哪一种秤来称呢？（天平一般用来称比较轻地物体地质量，常用“克”作单位.）课前老师已经把大家预计地这几样物体称了一称，个小正方体大概重克，枚回形针也大概重克，而元硬币和橡皮相对照较重，大概有到克，方才你预计正确了吗？资料个1/3个人采集整理-ZQ人采集整理，勿做商业用途．感知几克.（）我们已经知道：个分硬币重克，个分硬币重几克？个分硬币重几克？个分硬币有多重？资料（）老师没有个分硬币，但有克地果冻，猜我是怎么知道它地质量地？真聪慧，是地，为了方便顾客购置，商场里好多商品上一般都标了然它地质量.瞧，这颗果冻上边就写着,知道就表示是多少克吗？就是克.资料在学具袋中还有好多是老师从商场采买来地食品，你能在上边找到他们地质量吗？读一读看.【设计企图】：借此见告学生数学与生活亲密联系.（二）认识千克.．感知千克师：我们知道袋米重千克，（实物）板书：千克（）这是我们看出来地.能不可以称一下呢？知道该用什么秤称吗？（出示台秤）（）台秤能够称相对重一些地物体，一般以千克为单位.把东西放到盘子上，察看针对着几，对着就是１千克.资料（）把这袋米放在手上，轮番掂一掂，认真感觉一下千克.师：掂过了千克重地物体，你感觉千克如何，有什么感觉？．克和千克之间地关系师：这袋米是克，称出来是千克，克和千克之间究竟是什么关系呢，该用什么符号连结呢？板书：千克＝克.资料（）这两个千克地单位同样吗？（）如何读它们比较好呢？（）依据它们关系，我们来抢答：千克里面有几个克？千克里面有几个克？千克里面有几个克？克就是几千克？克就是几千克？.写出体重.（课件出示：）四、稳固应用：.学了这么久，相信大家都知道克和千克是两个不一样地质量单位，谈谈什么时候用克做单位比较适合？什么时候用千克做单位比较适合？（课件出示：）.很能干，看来大家已经和克与千克交上了好朋友，放松一下去玩吧！资料个人采集整理，勿做商业用途下边这段话写得对不对：（课件出示）【设计企图】：训练学生对本节课地知识地灵巧应用能力.五、小结：今日我们掂了那么多物体，也估了好多质量，同学们学到了什么呢？六、讲堂检测：.在○里填上“＞”、“＜”或“”．()千克○克()克○千克（）千克○克（）克○千克.将以下重量按从大到小摆列．克、千克、克、千克2/