江西省安远县应用技术职业学校介绍、教学情况、教学质量、就业情况

安远应用职业技术学校1学生发展质量1.1党建引领1.2立德树人1.3在校体验1.4就业质量1.5创新创业1.6技能大赛2教育教学质量2.1专业建设质量2.2课程建设质量2.3教学方法改革2.4教材建设质量2.5数字化教学资源建设2.6师资队伍建设2.7校企双元育人3服务贡献质量3.1服务行业企业3.2服务地方发展3.3服务乡村振兴3.4服务地方社区4政策落实质量4.1国家政策落实4.2地方政策落实4.3学校治理4.4质量保证体系建设4.5经费投入5面临挑战安远应用职业技术学校于2009年3月，经赣州市教育局批准，江西省教育厅备案成立，由安远县教科体局主管，办校已达10余年。学校现在占地面积30亩，由原山香药业有限公司改建而成，可容纳学生1200人左右。在县委、县政府以及省市县教科体局的关心与支持下，安远应用职业技术学校新校区落户于安远县城北产城新区新龙大道旁，占地面积111.862亩，总建筑面积51604.93㎡，校园建有教学楼、实训楼、图书室、报告厅、行政楼、学生宿舍、教工宿舍、食堂、风雨操场、等配套设施，预计建成后可容纳学生学校主要开设有计算机应用—司法警务方向、对口大专—护理方向、工业机器人应用与维修、电子商务、新能源汽车应用与维修、艺考班等专业。目前在校教职工40余人，在校学生800余人，近10余年来为社会培养各种技术人才3500多名。为振兴地方经济输送了一大批技术骨干人才，取得了较好的社会效益，在本地区同类学校中保持领先地位。1学生发展质量1.1党建引领近年来，安远应用职业技术学校党委全面贯彻党的教育方针，坚持以党建为引领，用改革激发活力，用创新谋划发展，用实干提升品质，紧紧围绕“立德树人”根本任务，抓好“五个一”工程，彰显学校办学特色，提升办学水平，开创了学校教育事业发展的新局面。近年来，学校把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导广大教师增强敬业修德、奉献社会的责任感和使命感，争做“四有”好老师。1.2立德树人学校贯彻立德树人的根本任务，坚持育人为本，多渠道开展各类德育教育活动，切实提高学生的道德素养和安全防范意识，为创建平安和谐校园夯实基础，全年无安全事故发学校是教书育人培养人才的场所，为了更好地管理学校，克服学生自由、散漫、懒惰、松驰的不良行为，减少违纪现象的发生，确保各项制度得到落实，特探索把军校的管理模式引入到学校的管理中来。通过我们班主任、教官、辅导员的三层网格化的教育管理，让学生得到更全面，更细致的德育培养，并把军校式管理细则作为一门主题教育校本课程融合我们的八德（忠、孝、仁、义、礼、智、信、悌）育人，纳入课表，总结成一句话就是“军规修身、八德育人”的教育理念。1.3在校体验学校大力推进教学改革，创新校企合作教学新模式，关注学生身心成长，学生社团活动丰富多彩，学生综合素质不断提升，校园生活多姿多彩。大力抓好班级管理水平，提升学生自我管理能力。开展“建党100周年，党史学习专题学习会”系列专题班；开展了“学党史、强信念、跟党走”学习教育专题组织生活会；开展了“争当雷锋精神传人，弘扬社会文明新风”系列活动；开展了“校园文化艺术节”主题活动；开展了“感恩教育”主题活动等有益活动。学校开展在校生和毕业生满意度调查，在校生对教育满意度为85%；家长综合满意度为98.35%，学生在校的幸福感不断攀升。在校生对学校理论学习、专业学习、实习实训、校园文化、后勤保障和校园安全满意。2021年毕业生对学校满意度85%。1.4就业质量就业率100%；直接就业人数90人，直接就业率85％；对口就业学生数90人，对口就业率为100%。在就业学生中，升入高一级学校人数为16人，占毕业学生比例为15%。省内就业人数为63人，占毕业学生比例为59%。1.5创新创业创新创业教育是职业教育不可缺少的组成部分。在开展创新创业教育的过程中，安远应用职业技术学校整合政府、行业、企业、学校等多种资源，理顺管理体制，对全体学生进行“普惠分层”的创业教育，创建创业园区、综合服务平台，开展创业培训，支持和孵化校内外创业项目，帮助学生创业和创业企业成长。与安远县公安局、安远县各医院合作，将对口专业的学生安排至对口单位实习。欢送学生去公安局和卫生院实习1.6技能大赛多年来，安远应用职业技术学校坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改，对标国赛先进水平，培养高素质技术技能人才。多次组织学生参加省、市、县组织的技能大赛，并获得多项荣誉。专业教师带队学生参加技能大赛2教育教学质量2.1专业建设质量为适应当地社会经济发展趋势对人才的要求，学校对专业进行了部分调整，撤销了一部分将被淘汰的专业，保留了具有良好发展前景的专业，优化资源，大力推进专业建设工程，打造重点专业，提升学校核心竞争力。立足专业调整，学校制定了完善的学校专业人才培养方案并严格执行，对专业培养目标依据行业发展对人才的需要进行了调整，对部分专业课程的设置进行了优化整改，有效保障专业课程与时俱进，符合现代行发展对人才的需求。部分专业教师参观到企业参观学习2.2课程建设质量教育主干专业实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。积极创新专业课教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职性。根据专特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。学校为工业机器人，新能源汽车运用与维修和电子商务等专业购买了虚拟仿真实操训练系统。有效地降低了实训成本，提高了实训效果。汉辰工业机器人工程师到校指导2.3教学方法改革学校有一支熟悉教学管理工作且工作能力强、结构合理、人员精干的教学管理队伍。我校实施“校长(校级领导)--教务处“教研组长”三级教学管理模式，教学管理制度健全规范、切实可行，并能严格执行。注重对教学常规检查，教学行为规范有序。在检查中实行“三个值日”(教学值日、教务值日、晚修值日)、“四个有”(教学管理有人负责、有人检查、有人记录、有考核评比和奖罚)工作制度。教务处有专人每天每节巡课1-2次，自习和出勤情况；教务处每周检查教师教案一次，了解教师学期授课计划执行情况；学校制订有听课制度，保证校领导、教师听课经常化、制度化；定期召开师生代表座谈会；主要教学环节建立了质量标准和工作规范，并建立了教学质量监控体系，定期开展教学督导，学生评教，教师评教，评学等活动。对任课教师实行百分量化考核办法，所有检查结果与教师的评优评先，绩效工资，学期奖金挂钩。2.4教材建设质量学校严格执行学校关于教材编写、评价和选用制度，所开课程都选用国家规划教材，有实验的课程都选用或自编了配套的实验指导书，并在教学实践中不断完善的提高。2.5数字化教学资源建设学校进一步完善了校园网基础设施建设，构建了技术先进、安全可靠、调整畅通、覆盖全校的校园网络环境。校园网信息通畅，校园网络内部主干部分达到1000M，全部节点实现百兆到桌面，学校网络通过光纤接入互联网(带宽200M)和县市教育城域网。有线网络全面覆盖主要教学和办公区，与移动企业合作，开通校园WIFI，“互联网+”管理的格局基本形成，学校现有数字校园综合管理系统，实现了办公(OA)、学籍、学生资助、学生宿舍、校门出入，教学，图书，资产等管理的信息化，基本实现无纸化办公和信息的互通互学校优化信息化应用与服务环境，大力推用智慧校园系置多媒体设备22套，有多媒体理论教室22间。信息灵活运用信息化多媒体技生创设出良好的学习情境。2.6师资队伍建设做好专业紧缺人才培养，实施高技能人才引进工作。做实专业教师、教学名师的培养工作。根据教师培养的不同目标层次，学校分级分层次实施师资培训，构建“请进来、送企业参加各种学习和培训。目前，学校有各类专业教师472.7校企双元育人学校进一步深化校企合作，发挥专业优势，服务社会。与惠州TCL移动通信有限公司、国兴志远汽车服务有限公司、比亚迪公司、创维科技有限公司等多家企业长期保持合作关系。共建校外实训基地10多个。多次深入广东、江西等地工业园和产业园进行调研，了解园区企业用工需求，共同探讨校企合作，与企业开展“工学结合”“订单班”“企业新型学徒制”等多种培养模式。工业机器人专业学生在奥德精密公司学习3服务贡献质量3.1服务行业企业为了锻炼学生吃苦耐劳的精神，培育学生职业能力和职业习惯，学校还把顶岗实习作为提高学生技能，改革学生培养模式的有效手段。每年组织学生到条件好、待遇高和环境优良的企业去对口实习。截止目前，我校与10余家公司签订有实习协议，大部分专业都有实习基地。安远应用职业技术学校还积极响应地方党委、政府号召，无条件派学生支援县内知名企业顶岗实习。高度重视与本地用工紧缺企业对接，3.2服务地方发展学校安排了43名对口大专护理方向专业学生到安远县各乡镇卫生院跟岗实习，安排了24名计算机司法警务方向专业学生到安远县公安局各派出所跟岗实习，响应政府号召，解决疫情期间人手紧缺等问题。3.3服务乡村振兴乡村振兴，关键在人，基础靠教育。安远应用职业技术学校承担起服务乡村振兴的历史重任，未来将通过给乡村振兴培育大量“懂农业、爱农村、爱农民”的三农人才，来解决农村产业发展的技术难题，并开展资源开发、高产栽培、农联网+”现代农业的农业科技服务平台，选派农业科技特派员为各乡村提供技术服务和指导。并通过整合“新型职业农民培育示范基地”等平台，开展新型职业农民、农村技能人才、实用人才等技能提升培训。为乡村振兴架起校企、校村、校户桥梁，为农民增收致富，搞好服务。3.4服务地方社区学校坚定不移地贯彻上级疫情防控部署精神，科学精准做好学校疫情防控工作。继续执行有关疫情上报制度，密切关注疫情防控动态,做到科学应对。抓实抓细常态化疫情防控，坚决守牢校园疫情防控阵地。压紧压实责任，加强统筹协调，切实消除隐患，切实保障师生生命安全和身体健康。积极开展消毒消杀工作，建立防疫台账。筹措防疫物资一批，聘请校外专业公司对校园开展3次病媒生物消杀工作。积极开展疫情防控宣传工作；集中开展新冠疫苗加强针的接种工4政策落实质量4.1国家政策落实业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，健全学校管理制度。2021年，江西省教育厅专家组到我校开展中等职业学校办学条件达标项目工作验收、教学诊改工作进行现场复核等工作，制订修订了各规章制度进行不断修改、完善和补充，进一步完善绩党建、教科研、人事、财务、学生管理、疫情防控等制度，建立健全各种办事程序、内部组织机构规则、议事规则，保证学校有章可循、有据可依。进一步提升学校管理水平，确保各项工作有序开展。4.2地方政策落实近几年来，安远县政府相继出台《关于加快发展现代职业教育的实施意见》《关于进一步优化中等职业学校布局提升办学水平的意见》《关于加强职业教育校企合作的若干意见》等文件，完善了我县的职业教育政策体系，为职业教育事业发展提供了有力支持和保障。安远县政府办公室出台了《关于建立安远县职业教育联席会议制度的通知》。安远县职业教育联席会议由县政府分管同志任组长，县编办、发改局、财政局、人社局、农业局、住建局、国土局、国税局、地税局、教育局等部门主要负责人担任小组成员；各相关单位按照工作职责，分别汇报有关工作开展情况，研究和解决在职业教育发展过程中遇到的困难和问题，提出促进安远县职业教育改革与发展的意见和建议，协同推进安远县职业教育工作健康发展。4.3学校治理教学管理方面一年来,安远应用职业技术学校教务处紧紧围绕教学工作这个中心，为教学服务，为教师服务，为学生服务，坚持教学高于一切，重于一切，先于一切，优于一切。学校狠抓教学管理，教师授课向规范化、制度化、效率化方向发展，教学诊改稳步推进，理实一体化教学模式不断优化，学生成绩稳步提高。在教学管理工作中，教务科以教学诊改为抓手，突出抓好了“教学常规管理”、“教学研讨”、“各类大赛”等三大方面的工作，取得了令人欣喜的成绩。新学期开学，学校教务科就积极督促各位教师按照教学大纲制定教学计划，编排教学日历和教学进程表，督促每位教师签订教学任务书，按照教学任务书上的要求，完成各自的教学任务。学生管理方面学生管理是安远应用职业技术学校工作的重中之重。学校每学期都邀请法院、公安局、检察院、消防大队、交警大队灯单位的领导，来安远应用职业技术学校进行学生安全纪律教育，重点做好防恶性斗殴、防溺水、防火防盗、防交通事故等安全教育。同时，学生处还组织统一播放了安全教育视频、反邪教视频、禁毒视频，增强了学生注重安全、抵制邪教、拒绝毒品的自觉性。今年，学校进一步加强了纪律教育、法制教育、安全教育、健康教育等工作。学生处在召开校园纪律教育的同时，邀请县公安局民警作了别开生面的法制教育报告会，邀请县交警大队的警官举办了交通安全知识讲座，邀请县消防大队官兵进行了消防知识讲座，并组织学生参加了消防技能演练，邀请蓝天救援队进行了防溺水知识讲座。除此之外，校团委、学生处还利用黑板报、校园广播、主题班会，对学生进行安全纪律教育，引导学生学规范、重安全、守纪律、知礼仪，使同学们做到知法，懂法，守法，自觉遵守学校的规章制度、自觉遵守国家的法律法规。学校制定了一系列关于学生管理方面的制度和措施，并且一直坚持实施。每周一升旗仪式上公布上周纪律卫生评比结果，颁发流动红旗，每月对各班量化结果予以排队，确定优秀班主任，予以奖励。在保护学生安全方面，学校坚持带班领导和班主任，在学生放学时到校门口签到值班护送学生。同时，学校联系县巡警大队在安远应用职业技术学校放学时，来校门口巡逻值守。为了方便学生周末乘坐公交车回家，学校主动联系公交公司，来校接载学生，班主任也在各个关键地段站岗护送。这些工作，不仅方便了学生，更重要的是保证了学生的安全，赢得了学生家长和社会的广泛认可。4.4质量保证体系建设学校教育质量管理的组织架构（1）学校成立校内质量保障领导小组教育质量保障领导小组是学校质量管理的基础建设，学校成立了由校长担任组长，副校长及中层分管领导任组员的学校质量保障领导小组，以加强对教育质量保障实施过程的动态管理，加强对德育、教学、课程以及各专业、各年级实施教育质量保障的监督、检查、考核、反馈、调控。学校教育质量保障领导小组深入教育教学第一线，实施全方位的质量管理，定期召开办公会议，研究阶段性工作，及时总结经验，完善制度，改进方法，保障学校教育质量的内在稳定和不断提升。（2）学校落实教务科、专业组和任课教师的主体责任学校教务处全面负责校内教育质量保障管理体系的基本运作。对照中等职业教育教学质量综合评价改革指标体系，进行监测，改进教育教学。专业组基于学科特点，把握学科标准，实施学科教研，并根据学生身心发育特点和发展规律，合理设计并实施有效的教育实践。任课教师结合学科和教务科、专业组要求，将教学目标转化为预设的课堂教学过程和进度。教师通过课堂教学和教育活动，个性化实施教育教学，并开展有针对性的评价和辅导。德育保障体系的构建（1）加强实务培训，注重有效性学校每学期开展有针对性的班主任全员培训活动，提高“班级文化建设”、“家校沟通艺术”、“设计学生喜爱的帮助班主任在学习先进育人理念的同时，提升育人智慧。（2）家校形成合力，注重常态化学校注重与家庭、社区的沟通与合作，全面落实家委会和社委会，调动一切积极因素，形成教育合力。班主任开通校讯通、微信等家校沟通平台，注重家校携手，使德育工作常态化；党员教师定期开展家庭教育义务咨询活动，从习惯养成、心理健康、体育锻炼、阅读指导等多方面为家长教育支招；指定教务科专人对行为偏差生开展针对性的指导。我们还发挥社会资源的教育功效，组织学生去敬老院为孤老捎去问候与关怀，在交通路口开展交通安全、文明礼仪等宣传，赴图书馆开展志愿服务等，让育德成果在服务社会、奉献他人中得到强化和巩固。（3）立足课题研究，注重科学化转型社会、多元需求需要加强德育研究，不断提高教育的针对性和实效性，使之更趋科学化。我们积极开展课题研究，用课题成果带动学校德育工作的提升。探究有助于促进学生养成良好习惯和与人交往礼仪的情绪管理系统的形成。（4）完善评价机制，注重全面化近两年来，学校不断完善科学、合理的德育评价标准。在教师层面，修订了《班主任工作考核制度》，坚持“以人文本”的理念，从班级常规管理及自身发展两方面对班主任的工作进行评价，对班主任的考核更趋全面；对学生的期末表彰，在以往只设“三好学生”“优秀团员”的基础上，增设了优秀社团学员、诚实守信、关心集体、乐于探究、积极锻炼等十余个单项奖，充分发挥评价的导向功能和激励作用，鼓励学生全面发展，健康成长。教学质量保障体系的构建（1）校本研修制度校本研修是以学校教育质量的发展为目标、出发点和归宿，以解决学校教育教学问题和提高教师解决问题的能力为主要内容的，在学校日常的教育教学中开展理论与实践研究的过程。每学期，学校都会精心设计培训内容，关注教师的实际需求。近两年来，学校连续开展了“提升教师说课能力”计个性化作业”等专业化、系列化的校本培训，并提供教师实践平台，校本研修成为推动教师专业发展的有效阵地。（2）随堂听课制度坚持每周随堂听课制度，教学副校长、教务科、专业组以校本的《课堂教学评价表》为导向，深入教学一线，了解教师的教学情况与学生的学习情况，听课后及时与教师进行交流与反馈，促进教师教学反思与教学能力的不断提升。（3）结对带教制度在师资队伍建设中，加强对新教师的培养是学校的一项重要工作，它是学校教育教学质量实现可持续发展的根本保证。为了帮助新教师尽快适应教育教学工作，学校为他们配备了师德素养高、教学能力强的老师作为师傅，开展结对带教工作。在签订了带教协议后，通过师徒互相听课，撰写教学反思、案例，指导课题研究等多种途径，助推新教师的专业成长。（4）多元评价制度教学中，不拔高、不加快，立足学生的学情，关注学生的差异，开展有效教学。实施综合素质评价，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。身心健康质量保障体系的构建（1）定期召开校园运动会每学期，学校都会定期召开校园运动会，除了篮球、乒乓球米、跳绳、跳远、仰卧起坐、拔河等常规比赛项目。阳光体育运动会不仅展示了学生的体育技能，更体现了团队精神和拼搏精神，展现了朝气蓬勃的学子形象和精神风貌。（2）开展体质测试数据分析学校重视学生的体质健康发展，定期召开体教结合工作会议、体质测试数据分析会议等，针对学生体质健康等方面存在的问题，进行数据解读，开展专题研讨，并落实改进措（3）定期开放心理活动室学校的心理活动室每周定期向学生开放，活动室内的个别辅导区、潜能开发区、游戏体验区、情绪舒缓区，积极发挥着各自的功能，学生们乐在其中。（4）做好心理个案积累近年来，心理上存在一定问题的学生呈现逐年上升的势头，学校对这一现象高度重视，心理教师有计划做好各班特殊学生的心理个案积累工作，在对成因进行分析后，通过加强与学生、班主任、家长的不断沟通，对学生进行有效疏导。4.5经费投入安远应用职业技术学校与