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文档简介

第第页5搭石教学设计《搭石》教学设计

一、教学目标

能基本掌握集中注意力，不回读，并用较快的速度默读课文的阅读策略，进而了解课文的主要内容。

赏析抓住典型事例进行描写的语言，抓住关键词，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

二、重点难点

【教学重点】

理解课文内容，赏析乡亲们走搭石的画面。

【教学难点】

抓住关键词，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

三、教学过程

教学准备：

PPT课件

（一）、课题引入：

出示谜语：弯弯的脊背不说话，静静的溪水脚边流，不论风吹和雨打，坚持工作就数它。同学们猜猜这是什么？没错，就是桥。今天老师要带大家看一座不一样的桥，它没有坚硬的脊背，没有宏伟的身躯，甚至搭建的非常简陋，如果雨水太大还可能把它冲毁，可是这样一“座”桥却成了一道意蕴非凡的风景线，这到底是为什么呢？快跟老师一起走进今天的课文，一探究竟吧！（出示课题：《搭石》。）

（二）、初读课文，整体感知

1.请同学们自由读课文，读完以后说一说关于“走搭石”的印象深刻的画面。

2.好，接下来老师和你一起看看答案，看看老师印象深刻的画面和你觉得精彩的部分是否一样。

摆搭石，调整搭石，协调有序走搭石，互相谦让走搭石，背老人走搭石。为什么我们会对这些环节印象深刻呢？其实并不仅是因为搭石奇妙，家乡景色美丽，更多的是因为乡亲们美好的品质与深厚的情感。我想这也是为什么搭石这座神奇的桥能够流传千古，意蕴深刻。

（三）、精读课文，深入探究

1．那么课文中的情节既然写出了乡亲们的美好品质与真挚情感。你能详细说一说是什么品质吗？又是怎样的感情呢？你请再默读课文，可以稍微读慢一点儿，在关键的句子下面画线，并在旁边作批注。

（出示课件：相亲相爱、友好互助、谦让……）

为了说明乡亲们相亲相爱、友好互助，举了四个例子，我们借助表格来看一看。

什么时候乡亲们是怎么处理的

搭石松动时上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就会去找合适的石头搭上，并踏实

一行人走搭石时不抢路，也不突然止步，协调有序

两个人面对面同时走到溪边时会互相谦让

有老人走搭石时年轻人会去背老人过去

2.结尾为什么说搭石“联结着故乡的小路，联结着乡亲们美好的情感”？

石头与石头紧密连接成故乡的路,小路默默无闻的任人踩踏,由物想到人,乡亲们默默无闻、无私奉献,相亲相爱,就像故乡的小石路。

3.是呀，正是因为想写出乡亲们美好的品质和情感，所以整篇文章都特别美，每一幅画面都特别美，尤其是一行人走搭石时的画面。我们一起来读一读下面这段话，读出美的感受。

“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

（四）、拓展提升

同学们，正是有了乡亲们互帮互助、团结奉献的精神，搭石才能成为一道靓丽的风景线。假如乡亲们谁都不愿意搭石，又会发生什么呢？展开你的想象，试着写一写吧。

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