《扫桥墩孩子》天文之歌的语域解读

《扫桥墩孩子》天文之歌的语域解读

1语言现象对诗歌的解读本文运用韩立德的功能文体学，从语域理论出发，分析了语域（领域）、语峰（tenor）、语法（模式）三个方面，以及两种音位现象：音位不协调，音位不足。两位视角：威廉的威廉？布鲁克的《扫描吸烟的孩子》（真诗）得到了解读。本文第一部分主要是运用语域理论对诗歌的每小节进行分析,对在这过程中所遇到的疑难点进行解读分析,发现了许多前人未提及之处;第二部分主要是从两种音位现象对诗歌里的每一句诗句进行分析,找出所有在此范围内的诗句,并给予对应的诗句详细解释,其中也有多出为前人所未提及的。本文旨在通过对威廉姆?布莱克的《扫烟囱孩子》(天真之歌)这一诗歌的分析,为广大诗歌爱好者或是学习研究者提供一种新的研究角度、研究模式,从而能将诗歌这一难题在欣赏的同时能够轻松解读。2功能文体学研究在诗歌选择上,主要有《扫地位孩子》德国陈道德第20页经查西安外国语大学图书馆里中国知网从1979到2009对于威廉姆·布莱克的《扫烟囱孩子》(天真之歌)研究发现胡建华认为“布莱克是一个需要用辩证法去研究的诗人”。区鉷与陈尧认为“威廉·?布莱克与后现代主义有诸多会通之处”。卢春艳则认为“纵观其全部作品,可以看出‘革命思想’统摄着他的整个创作过程”。徐青则是从象征手法的角度去探析威廉姆·布莱克的《扫烟囱的孩子》(天真之歌)的。崔翠曾经用功能语言学中的语域理论,从话语范围(field)、话语基调(tenor)、话语方式(mode)三方面分析了威廉姆·布莱克的《扫烟囱孩子》(经验之歌)。从以上这么多人的研究发现,大家大都喜好抑或擅长从各种文学视角阐释威廉姆?布莱克的《扫烟囱孩子》(天真之歌)以发现诗人的独特思想、独特写作手法抑或是想要传递的思想内容。虽然也有人曾涉及语言学理论分析诗歌,但是分析的是威廉姆?布莱克的《扫烟囱孩子》(经验之歌),而且只是从话语范围(field)、话语基调(tenor)、话语方式(mode)三方面稍作了分析,并没有多方位面深究。因而,在诸多评论、赏析中,诸多观点、视角中,唯独没有人运用功能文体学这一理论去欣赏这首诗歌。因此本文就运用韩礼德的功能文体学,首先从语域理论基础上的话语范围(field)、话语基调(tenor)、话语方式(mode)三方面入手,对其进行分析,找出诗人所设的玄机;然后,本文从音位这一角度,详细分析了诗句中的两种音位现象:音位不和谐和挠度音位。通过着眼于这两种现象,在对诗文里几乎每一个单词的研究后得出许多不运用这一理论不太可能想到的结果。3诗歌中“点”的现象是什么?从这一表格中我们可以清楚整理出诗人想表达的事情,以及事件发生中参与的人物、时间、方式等已知信息。更甚之,我们可以轻易发现该诗的主要玄妙之处有五:1)我们分析四个事件的话语方式发现,事件二、三、四都是以对话的形式进行交流的。但是事件一却是扫烟囱孩子“我”的独白。这里我们可以体会到孩子们的悲伤情绪。2)与此同时,我们还可以惊起发现,主人公的名字是汤姆(Tom),但是他的姓(familyname)是“Dacre”。“Dacre”这一姓(familyname)在“外国英文名字大全及解析”搜索不到。因而诗人在这里故意选择了“Dacre”这一家姓,这在英语中也是一种变异(deviation)的现象。“Dacre”与“dark”同音,一个小孩子的姓名和“黑”联系在一起,这样的话就很自然地传达给读者:一、小孩睡在煤堆里,所以总是脏兮兮的;二、小孩的命运因为他的姓(familyname)而注定不会有光明,为后文的质问埋下伏笔;三、和小孩纯洁、善良的心灵形成鲜明的对比,同时也和诗歌的题目“TheChimneySweeper(SongofInnocence)”形成强烈的反差。3)在这里诗人说小汤姆的头发是羊毛似的头发。查阅整本圣经,其中“牧羊人“只提及一次,即在旧约中出埃及记这一章节,那句话是“她们说,有一个埃及人救我们脱离牧羊人之手,并且为我们打水饮了群羊。”在这句话里“牧羊人”指代的耶稣。耶稣是牧羊人,因而他会关爱他的羊羔。然而小汤姆的头发卷如羊毛,其实正是诗人暗示读者,小汤姆是耶稣的一只虔诚的小羊羔。但是,结果又是如何呢?小汤姆还是得继续扫他的烟囱,继续睡在煤堆里,继续忍受那样被剥削的生活。正是通过这一点,诗人警示着当时的人们,不要对于耶稣执迷不悟,耶稣无法眷顾所有的子民,即使子民们是那么虔诚。诗人借此质疑着当时社会的宗教信仰。4)事件四的话语基调(tenor)是“不明身份者与不明对话者”。诗人在这里故意设置了这样一个未知信息或者说是模糊不清的阅读障碍,目的何在?诗中的最后一句话“Soifalldotheirduty,theyneednotfearharm”实则为诗人用以反问当时社会以及读者的。诗人想让但是人们意识到一点,是不是像小汤姆那样虔诚、勤恳,就可以有上帝做他的父亲,就可以不再受伤,就可以永远幸福?问题的答案从全诗作者的语调中显而易见的。正是通过最后这样的点睛之笔,才使得整首诗给予读者想象空间以及判断余地。通过对诗歌中话语范围(field)、话语基调(tenor)、话语方式(mode)三方面的分析,我们可以找出许多本很难注意到的点。这些点正是诗人隐藏在诗歌中的信息,有了这些信息,我们才可以深刻理解诗歌,并且得出关于诗人是如何质疑上帝,如何憎恨当时资产阶级对下层人民的压迫这种现象等等相关结论。5诗人对宗教的质疑通过对威廉姆·布莱克的《扫烟囱孩子》(天真之歌)这一诗歌从语域理论基础上的话语范围(field)、话语基调(tenor)、话语方式(mode)三方面以及两种音位现象:音位不和谐和挠度音位这两个角度进行解读,我们不难发现诗人当时是何等同情扫烟囱的孩子所代表的下层人民,对宗教信仰是何等的质疑。但是,诗人对宗教的质疑这样的态度在那个时代是与社会潮流所不容的。因而诗人将其隐藏于“羊毛”“牧羊人”等等细微线索之中。同时,我们还发现诗人习惯于将很重要的信息隐藏于字里行间,我们在运用了功能文体学这一理论进行详细分析后才能找出诗人的真正用意。但是,笔者认为,这正是威廉姆·布莱克的写作风格所独特之处。最后,笔者认为,我们今后在遇到任何诗歌,都可以尝试运用以上这一分析角度、模式对诗歌进行分析,从而解读出诗人的良苦用心,帮助部分读者攻克诗歌这一难关的同时真正的享受诗歌的美妙。4声音位置通信4.1.不和谐的发音郭氏物理1“wep”的含义解释Couldscarcelycry“‘(s)weep!‘(s)weep!‘(s)weep!‘(s)weep!”这里诗人故意将“sweep”前面的“s”省略,目的有二:一、“sweep”没有了“s”就变成单词“weep”了,这样的话就可以让读者在读诗时可以感觉到扫烟囱的孩子们的“呜呜呜呜”的啜泣声;二、读者在读完全诗时就可以理解到这里的“weep”而不是“sweep”是诗人故意为之的,是为了传递给大家另一种思想,即孩子们那时还小,以至于还无法将“sweep”这个单词很好的喊出来。这样一来,读者就更加能够理解诗人的用意,更可能深刻地体会孩子们的悲惨遭遇,从而诗人达到叱责社会的腐朽不堪,唤起当时人们内心深处同情心和良知的目的2“扫浚”而节拍Tho’(ugh)themorningwascold,Tomwashappyandwarm;这里的音节省略给人的感觉就是说话很急促,时间很仓促。诗人这么做是为了告诉读者那时天还刚蒙蒙亮,还很早,但是孩子们不得不急急忙忙为了又一天的“扫烟囱生活”而忙碌起来。这一效果再与后面小汤姆的心情形成鲜明对比,在感觉上给读者强烈刺激,让读者深刻感受到孩子们的天真无知和当时资本阶级对下层人民的压榨、剥削。4.2节奏音位节奏音位4.2.1在装复的家庭暴力中,环境差1)Andsohewasquiet,andthatverynight这里运用了双元音,用以衬托夜的宁静和扫烟囱的孩子的住所内的死寂,就犹如是在棺材内。2)Andgotwithourbagsandourbrushestowork.这里斜体那几个“s”就很好的反衬出了扫烟囱的孩子们的工作环境之恶劣以及他们的身心都处于危险之中。因为他们每天都呆在烟囱里不停地工作,那里温度很高,很多时候,孩子们都会被烫伤。因而这里的“s-,s-,s-”咝咝声正好很真实、形象地描写了他们的皮肤、头发与火苗相碰撞后的声响。诗人特意这样措辞,不仅在听觉上给予我们读者一种冲击,更是让我们在联想过程中,心灵也受到重重一击。4.2.2元音修辞4.2.2.诗人运用头韵的修辞1)WhenmymotherdiedIwasveryyoung,2)Andwashinariver,andshineinthesun.3)SoyourchimneysIsweepandinsootIsleep.诗人在诗中多处运用头韵这一修辞手法,不仅使得全诗朗读时有韵律感、节奏感,还处处提醒着读者他的用心之处,提醒读者时刻注意发现字里行间的含义与思想。4.2.2.诗人运用头韵的法1)SoyourchimneysIsweepandinsootIsleep.2)Thatcurledlikea