大学《教育社会学》试题

教育社会学》试题年10月高等教育自学考试《教育社会学》试题

课程代码：06159一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．1917年出版美国第一本教育社会学教材的是A.佩恩B.哈里斯C.詹姆斯D.史密斯2．法国的涂尔干在1903年发表论文强调研究教育要吸取社会学的观点和方法，该论文是A．《教育社会学导论》B．《教育百科全书》C．《教育社会学文选》D．《教育与社会学》3．一般认为，作为系统和专门的教育社会学研究出现在A．19世纪中期B．19世纪中晚期C．19世纪末20世纪初D．20世纪初中期4．一门学科独立或制度化的标志是在大学设立专门的讲座、有专业化的学会组织和A．有专门的研究队伍B．有特定的研究对象C．有公开出版专业性的书报期刊D．有特殊的研究方法5．帕森斯认为学校教育的主要功能是A．传授知识B．培养能力C．培育个性D．社会化6．以美国著名的社会学家帕森斯和墨顿为代表的理论对教育社会学理论与方法研究产生了很大的影响，该理论是A．“结构一功能主义”理论B．符合互动理论C．常人研究理论D．批判社会学理论7．冲突理论发端于A。马克思B.恩格斯C.佩恩D.哈贝马斯8．经济学家从理论上试图证明教育能促进社会变迁，最先在这个命题上提出支持理论的是A．“教育投资理论”B．“人力资本理论”C．“社会发展理论”D．“经济发展理论”9．国外社会学者开展社会分层研究的方法主要有客观方法、主观方法和A．声望方法B．能力方法C．知识方法D．出身方法10．向戴维斯—穆尔分层理论首先提出挑战的是美国普林斯顿大学社会学系教授A.柯林斯B.图明C.哈贝马斯D.金提斯11．梅塞尔认为精英是一个与其人数相比特别有权发号施令的社会群体，这一群体包括的核心要素是凝聚力、共谋和A．群体意识B．自我意识C．共同策略D．共同利益12．符号互动论的真正创立人是在社会心理学方面最有影响的理论家A．库利B．华纳C．米德D.墨顿13．对于全球化的分析与研究的争论涉及三个基本理论，即“趋同化'理论、“多极化”理论和A.“综合化”理论B.“混合化”理论C.“生活化”理论D.“和谐化”理论14．在资本主义社会，学校文化的基本功能包括社会化功能和A。“趋同化”功能B.“整合”功能C.“文化再生产”功能D.“选择”与“分配”功能15．鲍尔斯和金提斯认为现代社会阶级结构再生产中一项不可或缺的因素是A•教育制度B•文化制度C•经济制度D•政治制度16．以下属于从平衡范式研究教育变革动因的理论是A．文艺复兴理论B．结构功能主义C。社会行为生态学D•标签理论17．伯恩斯坦认为从语言的普遍性和特殊性来看，存在两种语言代码，即精密型代码和A.封闭型代码B.开放性代码C.粗放型代码D.文化代码18．在运用组织分析技术研究教育变革动因时，一个有效的策略模式是A．调查研究法B．交换行为法C．个人和小团体研究法D．人种学方法19．中国教育现代化的第一个反应模式是A．洋务运动B．戊戌维新运动C.新文化运动D．辛亥革命20．中华职教社成立于A.1915年B．1917年C．1919年D．1921年二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）21.首次把教育社会学纳入到“教育科学”名义下的学者是—。.最早将教育社会学予以制度化的国家是—。.在教育学领域中，有两个不同的学派参与了教育与社会关系的考察。第一个是思辨教育学派，第二个是—。.日本学者—对教育社会学是社会学的一个分支提出了质疑，他认为教育社会学不是单纯的应用社会学。.20世纪60年代教育危机的直接原因是_和世界范围的学生抗议运动。.符号互动论在教育社会学领域的应用主要是分析课堂中的—。.功能主义起源于19世纪英国社会理论家—的学说。.教育社会学核心主题的延伸与反思是—。.本土方法论在本质上脱胎于舒茨的现象学，它。又叫—。TOC\o"1-5"\h\z.韦伯提出的划分社会层次结构的三重标准是财富、权力和。.在社会学理论中，最早进行宏观与微观理论整合，提出“中层理论”的理论家是。.教育社会学理论的三大取向包括功能取向、冲突取向和。•社会学范式与教育变革内在动因的分析层次有个体层次和。.一般来说，学校组织变革的动因来自于两个重要的因素：_和张力。35.中国近代涌现出较多的教育思潮，其中与教育社会学最为贴近的是职业教育思潮牙口。三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）36．简述教育社会学知识体系初期形成的途径。37.韦伯所区分出来的四种社会行动类型分别是什么?38.什么是文化屏障?．解释学范式下研究教育变革的理论有哪些?．简述黄炎培具有中国特色的本土职业教育理论的基本观点。四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）．冲突取向的主要观点有哪些?并进行相应评述。．试论述伊利奇“非学校化”思想的基本观点。五、案例分析题（本大题共1小题，共13分）43．20世纪80年代，教育成为美国经济复苏的重要措施，由美国教育部派出的国家专门研究小组的报告甚至指出：“我们的国家处在危机中，教育变革势在必行”。这一报告在结论中进一步指出，除非我们提高美国学生的标准化考试成绩，否则美国的经济将不能与西欧、日本相匹敌。请对此做法进行评述。年10月高等教育自学考试《教育社会学》试题课程代码：06159一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．1883年社会学家沃德在其书中首次提出“教育社会学”概念，该书是A．《教育社会学导论》B．《动态社会学》C．《教育与社会学》D．《教育社会学》2．1917年史密斯出版了美国第一本教育社会学教材为A．《教育社会学导论》B．《教育社会学》C．《动态社会学》D．《教育与社会学》3．美国教育社会学“制度化”过程可分为三个阶段，其中第二阶段是A.20世纪头十年B.20世纪20年代C．20世纪30年代D．1930年到1945年4．纳脱普与勃格曼等人提出的“社会的教育学”学说属于A•实证教育学派B•思辨教育学派C•解释教育学派D•现代教育学派5．第一个提出社会很像一个生物有机体的社会理论家是A．哈利斯B．帕森斯C．涂尔干D．斯宾塞6．20世纪五六十年代教育社会学出现了社会心理学的研究方法、历史及体制的研究方法和A．文化人类学的研究方法B．社会学的研究方法C．文化学的研究方法D．人类学的研究方法7．哈贝马斯学说的中心概念是A．生活世界B．沟通理性C．规范基础D．反思性注视8．在现代社会中，社会流动和社会分层最主要的因素是A．政治B．经济C．教育D．环境9．当代的“冲突理论”作为学术术语首先出现在1956年科塞所写的A．《社会学理论的关键问题》B．《社会冲突的功能》C．《意识形态与课程》D．《教育与权力》10．提出“文化再生产理论”的学者是A．库利B．墨顿C．华纳D．布迪厄11．符号互动理论的真正创始人是A．米德B．沃德C．涂尔干D．布迪厄12．在教育社会学领域，“新马克思主义”和“新韦伯主义”两个派系属于A．功能理论B．冲突理论C．标签理论D．整合理论13．建构主义、功利主义、功能主义和批判结构主义四种理论类型属于A．冲突理论B．功能理论C．整合理论D．新社会学理论14．在资本主义社会，学校文化的基本功能包括“选择”与“分配”功能和A．平衡功能B．冲突功能C．整合功能D．社会化功能15．国外社会学者开展社会分层的研究主要采用客观方法、主观方法和A．自我评价方法B．权威方法C．声望方法D．权力方法16．从语言的普遍性和特殊性来看，认为存在精密型代码和封闭型代码的学者是A.哈利斯B.伯恩斯坦C.沃德D.韦伯17．历史上发生了三次重大的教育变革，其中第二次教育变革是发生在A．20世纪30年代B．文艺复兴时代C．工业革命时期D．我们今天的时代18．一般而论，变革的程度与教师之间呈高度相关的是A．合作程度B．参与程度C．了解程度D．认识程度19．研究表明，学校变革次数和成功率最高的是A．响应者型校长B．管理者型校长C．发动者型校长D．参与者型校长20．中国近代教育史上教育现代化有四个反应模式，其中第三个反应模式是A．辛亥革命B．洋务运动C．新文化运动D．戊戌维新运动二、填空题（本大题共15'1、题，每小题1分，共15分）21．教育社会学早期的思想启蒙最具代表性著作有柏拉图的《理想国》、卢梭的《》和杜威的《民族主义与教育》。22.1913年主编出版的《教育百科全书》工具书中，撰写了《教育社会学》词条。.教育社会学研究领域的中观层次是。•教育社会学的研究对象分为宏观教育社会学研究、和微观教育社会学研究三个层面。.法国社会学家首次把教育社会学纳入到“教育科学”名义下，明确了教育社会学的科学性质和研究内容。TOC\o"1-5"\h\z.最早将教育社会学予以制度化的国家是。.教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题是。.最早提出社会分层理论的是德国社会学家。•在社会学理论中，最早进行宏观与微观理论整合的理论家是，他提出了“中层理论”。.20世纪60年代提出“全球村”概念的学者是。．交换与合理选择理论、社会行为生态学、符号互动理论、民俗方法论（常人方法学）、戏剧理论、标签理论等属于范式下研究教育变革的理论。.从世界各国的考试选拨制度看，基本上是以选拨制度和赞助式选拨制度为主。•一般来说，学校组织变革的动因来自于和张力两个重要因素。•教育变革作为相对独立领域的研究出现在20世纪年代。.中国职业教育思潮的主要倡导者是。三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）．界定全球化概念有哪几根主要线索?．舒尔茨认为教育机构有哪几个主要功能?38．在研究学校师生关系中，哈格里夫将教师区分为哪几种不同的角色?39．学生对教育革新的看法和行为有哪几种形式?40．校长为了稳定自己新的角色，一般会采取哪些有力的措施进行强化?四、论述题（本大题共3小题，第1小题11分，第2小题12分，第3小题12分，共35分）．论述社会分层的早期学说。42．试用“正功能和反功能”、“显功能和潜功能”十字相交构成的四个维度分析我国高校扩招对社会发展的影响。．运用社会流动的“显规则”和“潜规则”，分析当前大学毕业生就业难现象。年4月高等教育自学考试《教育社会学》试题

课程代码：06159一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）1．人类社会早期的教育社会学先哲柏拉图论述过教育与社会的关系，其代表著作是A．《爱弥尔》B．《民族主义与教育》C．《理想国》D．《教育社会学文选》2．1883年在《动态社会学》中首次提出了“教育社会学”概念的学者是A.安吉尔B.沃德C.史密斯D.苏扎洛．在教育社会学还没有制度化前，教育社会学学科的真正创始人是A．佩恩B．哈里斯C．涂尔干D．詹姆斯．在教育学领域中，有两个不同的学派参与了教育与社会关系的考察，它们是思辨教育学派和A．形式教育学派B．实证教育学派C．行动教育学派D．功能教育学派．最早将教育社会学予以制度化的国家是A．英国B．德国C．法国D．美国6．最早进行宏观与微观理论整合，提出“中层理论”的理论家是A．卡拉贝尔B．哈尔西C．米德D．墨顿7．本土方法论在本质上脱胎于舒茨的现象学，它又叫A．结构主义B．常人方法学C．社会再生产理论D．冲突理论8．教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题是A．现代性B．社会性C．民主性D．多元性9．帕森斯对社会的研究发展了一种理论模型，称为A．流动模型B．活动模型C．交换模型D．功能模型10．教育社会学冲突理论在20世纪中期发展成为主流，主要归功于两个早期的德国社会学家A．韦伯和胡塞尔B．韦伯和哈贝马斯C．胡塞尔和齐美尔D．韦伯和齐美尔11．经济学家从理论上试图证明教育能促进社会变迁，最先在这个命题提出支持理论的是A．教育投资理论B．人力资本理论C．社会发展理论D．经济发展理论12．高校扩招所带来的直接问题就是“容纳”趋于紧张，于是出现了许多“床铺生”与“非床铺生”，这种研究体现了教育与社会分层关系的分析维度是A．显—正功能B．显—负功能C．潜—负功能D．显—外功能13．最早提出社会分层理论的是德国社会学家A．华勒B．史密斯C．韦伯D．孟禄14．关于社会分层化问题，社会科学家主要提出了两大理论观点，即功能论和A．整合论B．多元论C．冲突论D．交换论15．企图找出个人把他们自己放在社会阶梯的哪一级，然后置身其中，说明自己是属于哪个社会阶级的方法是A．客观方法B．声望方法C．能力方法D．主观方法16．根据人们在职业、工资收入与身份声望等方面的具体而细致的差别，把社会成员划分成连续排列的多个小层的社会分层法叫A.续谱排列说B.阶级分层说C.多级分层说D.声望划分说17．认为由于职业模式的变化，带来了教育系统中的新趋势——教育扩张和文凭贬值的理论是A．结构—功能论B．系统—冲突论C．技术—功能论D．技术—冲突论18．鲍尔斯和金提斯从中国实际情况来看，认为现代社会阶级结构再生产中一项不可或缺的因素是A．文化制度B．经济制度C．政治制度D．教育制度19．梅塞尔认为精英是一个与其人数相比特别有权发号施令的社会群体，这一群体包括的核心要素是凝聚力、共谋和A．群体意识B．自我意识C．共同策略D．共同利益20．在对反学校文化的研究中，最有影响力的是威利斯的A．文化再生产研究B．人种学研究C．民俗学研究D．功能学研究21．学校文化“复制”支配阶级文化的最主要途径是评价的标准和A•“活动课程”B•“空无课程”C.“隐蔽课程”D.“学科课程”22．实施双语教学的理论基础是A．社会学习理论B．文化多元主义和文化相对主义C．教育机会均等理论D．文化传承理论23．从传统教育社会学对于教育变革动因的研究来看，存在着两大范式，即冲突范式和A．平衡范式B．功能范式C．实证范式D．演绎范式24．中国现代化的历史进程类型是A．原生形态B．借鉴型C．自主发展型D．诱发型25．中国教育现代化的第一个反应模式是A．洋务运动B．戊戌维新运动C．新文化运动D．辛亥革命二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）．教育社会学在20世纪五六十年代出现了三种研究途径，即文化人类学的研究方法、的研究方法与历史及体制的研究方法。．法国的涂尔干在1903年发表论文，强调研究教育要吸取社会学的观点和方法。．一门学科独立或制度化的标志是在大学设立专门的讲座、和有公开出版专业性的书报期刊。．韦伯主义教育取向的三个主要代表人物分别是金恩、和阿区。.在教育社会学领域中，冲突理论主要是“新马克思主义”和两个派系。31．文化人类学的研究方法是以美国为中心而发展起来的。．哈格里夫对教师区分了三种不同的角色，即“驯狮手”“招待者”以及。33．关于教育与社会变迁的关系理论有“结果说”“条件与原因说”和。34．符号互动论在教育社会学领域的应用主要是分析课堂中的。35．在现代社会中，除了世袭的社会地位外，已经成为社会流动和社会分层的最主要因素。．提出“非学校化”社会思想的学者是。．相关的教育机会、工作选择和社会流动被用于研究社会公正问题。这方面最有影响的两个理论是“技术统治论”和。．一般来说，学校组织变革的动因来自于两个重要的因素：压力和。•多伊尔和庞德认为教师对变革的态度主要受“实用规则”的支配，这个规则包括和谐性、工具性和三个方面。40．职业教育思潮在20世纪20年代形成高潮，主要倡导者是近代中国著名民主革命家、教育家。三、名词解释（本大题共2小题，每小题3分，共6分）41．前塑文化42．文化屏障四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）．简述产全球化”概念辨认的六根主要线索。．布迪厄区分出的三种文化品位圈是什么?．简述成功校长在处理变革时一般采取的策略。．简述晏阳初“实验的改造民族生活的教育”应贯彻的原则。五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）．运用帕森斯AGIL模型的基本观点，分析学校教育的功能。．美国学者威利斯对12位就读于一所中学的非学术性劳工阶级男孩进行了个案研究后发现，这些小男孩总是以多种方式反对学校的权威，或者旷课、抽烟、喝酒以及奇装异服，或者参加暴行与偷窃等。他们尽可能少做事，并企图将自己与学校生活脱离。这是一种什么现象?请分析产生这种现象的原因。．请运用教育社会学知识对“学位病”现象的形成原因进行分析。年4月高等教育自学考试《教育社会学》试题

课程代码：06159一、单项选择题1．在社会学早期，有关教育与社会关系的论述散见在许多教育学著作中，其中教育著作《民主主义与教育》的作者是A.杜威B.爱弥尔C.卢梭D.柏拉图2．首次提出教育社会学概念的社会学家是A.哈利斯B.柏拉图C.詹姆斯D.沃德3．下面的社会学研究者中，认为教育社会学属于或主要属于社会学的学者是A．苏扎洛B．埃尔伍德C．史密斯D．韦伯4．韦伯主义教育取向的三个主要代表人物分别是A．金恩、柯林斯和阿区B．金恩、柯林斯和苏扎洛C．苏扎洛、史密斯和金恩D．金恩、阿区与史密斯5．一般认为，作为系统和专门的教育社会学研究出现在A．18世纪B．19世纪早期C．20世纪中期D．19世纪末20世纪初期6．二战后，以美国著名的社会学家帕森斯和墨顿为代表的理论对教育社会学理论与方法研究产生了很大的影响，该理论是A．结构一功能主义B．常人方法学C．符号互动论D．现象学7．社会科学研究中研究历史及体制的方法产生于A．美国B．日本C．中国D．欧洲8．功能主义直接渊源是19世纪英国社会理论家A.培根的学说B.斯宾塞的学说C.安吉尔的学说D.柏拉图的学说9．帕森斯认为学校教育的主要功能是•A.社会流动B.文化选择C.文化创造D.社会化10．提出“文化再生产理论”的学者是A.马克思B.布迪厄C.柯林斯D.米德11、经常被运用于分析课堂教学中的人际关系的社会学理论是A.常人方法学B.结构一冲突理论C.符号互动论D.“AGIL''理论12．教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题是A．全球性B．现代性C．后现代性D．发展性13．教育是社会大系统的一个组成部分，社会的变迁必然要求教育做出调整和改变。此观点属于教育与社会变迁关系理论中的A．交互说B．条件与原因说C．结果说D．被动演变说14．当代西方人力资本理论的奠基者是A．舒尔茨B．哈比森C．墨顿D．柯林斯15．提出按照“财富、权力和声望”三重标准对社会进行分层的社会学家是A．韦伯B．马克思C．鲍尔斯D．哈里斯16．论述了教育获得上不平等包括教育起点不平等、过程不平等和结果不平等的学者是A．科尔曼B．胡森C．哈贝马斯D．布朗17．班克斯提出了多元文化四种文化课程模式，分别是贡献模式、转换模式、民族添加模式与A．吸收引进模式B．双语教学模式C．文化互动模式D．社会行动模式18．把研究教育变革动因重点放在揭示人们用以界说情境的方法上的教育社会学理论是A．交换行为理论B．生态理论C．民俗方法论D．符号互动论19．学校组织变革的动因来自于两个重要因素“压力”与“张力”，其中“压力”是主要来自教育组织的A．外部因素B．内部因素C．内、外部因素D．自身因素20．文化变迁的源泉与动力有发现和发明、传播以及涵化。其中强势文化向弱势文化的渗透过程属于A．涵化B．发明C．发现D．传播21．中国教育现代化的第二个反应模式是A．洋务运动B．辛亥革命C．新文化运动D．戊戌维新运动22．20世纪20年代，对中国现代化颇具影响的职业教育思潮的主要发起者是A.蔡元培B.陈鹤琴C.黄炎培D.陶行知23．领导全国平民识字运动的总机构“中华教育促进会”成立于A．1915年B．1917年C．1921年D．1923年24．提出了“文化三路向说”的教育家和社会学家是A.黄炎培B.梁漱溟C.陶行知D.晏阳初25．下列选项中，在考虑是否送子女继续学习时，与“理性行动理论”不符的是A．升学成本B．现有教育程度进入劳动力市场的预期收益C．成功升学概率D．不计教育成本二、填空题．提出了社会学原则“一个社会事实必须用别的社会事实来解释”的社会学家是。•在教育社会学研究中，人们经常选择学校、家庭和作为田野调查点。28．在定量分析中，我们一般将测量划分为定类测量、定序测量和。TOC\o"1-5"\h\z.最早提出“社会学”这门学科名称的社会学家是。.当代最重要的社会学家之一墨顿提出的社会学理论是。31.符合互动论在教育社会学领域中的应用主要是分析。.哈格里夫将教师区分为三种不同的角色类型，即“驯狮手”、“招待者”和。.教育社会学核心主题的延伸与反思主题是。.日本学者对教育社会学是社会学的一个分支提出了质疑，他认为教育社会学不是单纯的应用社会学。．社会学范式与教育变革的内在动因层次可以划分为个体层次和。•社会学范式与教育变革的外在动因层次可以划分为文化层次和。.学校是家庭和职业生活的，它是社会化的典型的现代环境。.功能主义在20世纪中叶的显著发展就是，它将人们的分析视野转到了现代社会中。.“最大化维持不平等”理论(MM1)和一理论是教育再生产理论脉络下发展出来的两个论断，阐述了教育在维持不平等社会分层中的重要作用和功能。40．伯恩斯坦根据人们语言的普遍性和特殊性提出了两种语言代码，即精密型代码和。三、名词解释41．标签理论．社会再生产理论四、简答题．简述教育社会学在美国“制度化”的三个阶段。．简述家庭环境对教育带来的不平等体现在哪些方面．简述平衡范式分析教育变革动因的主要观点。．简述晏阳初穷国办穷教育的“四化原则”。五、论述题．试述“现代性”是教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题的原因。．试述中层理论的主要观点，并联系实际阐述中层理论分析教育功能的四个维度。．试述梁漱溟社会本位教育体系与终身教育思想的主要内容。年10月高等教育自学考试《教育社会学》试题课程代码：06159一、单项选择题1．在1903年发表《教育与社会学》论文，强调为科学地研究教育，必须吸取社会学的观点和方法的社会学家是A。韦伯B．苏扎洛C.涂尔干D.孔德2．首次提出了“教育社会学”概念的学者是A.沃德B.涂尔干C．杜威D．孔德3．‘教育社会学者关于教育社会学的学科性质充满争论，持教育社会学属于或主要属于社会学观点的学者为A.苏扎洛、埃尔伍德B.苏扎洛、史密斯C.史密斯、安吉尔D.安吉尔、布鲁克弗4．代表美国规范的教育社会学形成三大事件之一的“美国教育社会学会”成立于A．1919年B．1903年C．1927年D．1923年5．教育社会学在20世纪60年代出现了三种研究途径，其中“文化人类学的研究途径”产生于A．美国芝加哥大学．B．美国哈佛大学C．英国牛津大学D．欧洲6．下列教育社会学家中属于微观教育社会学派的是A.马克思B.米德C.史密斯D.图明7．最早进行宏观与微观理论整合，提出“中层理论”的理论家是A．哈尔西B．卡拉贝尔C．墨顿D．齐美尔8．教育社会学功能主义研究传统的奠基人是A.涂尔干B.帕森斯C．孔德D．桑切斯9．从理论源头上来说，教育社会学的冲突理论发端于A．泰勒B．韦伯C．齐美尔D．马克思10．属于教育社会学核心主题扩展与强化范畴的是A.现代性B.后现代性C．全球性D．国际性11．与人力资本理论一起主张教育在社会变迁中的积极功能的理论是A.现代化理论B.整合理论C．结构功能主义D．教育与社会变迁的“结果说”12．当代西方人力资本理论的奠基者是A．哈比森B．舒尔茨C.贝克尔D.汤姆林13．根据人们在职业、工资收入与身份声望等方面的具体而细致的差别，把社会成员划分成连续排列的多个小层的社会分层法叫A．阶级分层说B．续谱排列说C．声望划分说D．多级分层说14．社会排斥理论认为，中产阶级的产生与维持有两个机制：一个是基于财产的拥有：另一个则是A．基于其学术和专业的资格B．基于其声望C．基于其家庭遗传D．基于其权力15．在对反学校文化的研究中，最有影响力的是威利斯的A．人种学研究B．文化再生产研究C.民俗学研究D.功能学研究16．20世纪60年代提出“全球村”概念的学者是A.哈利斯B.威廉姆斯C．麦克卢汉D．麦克海尔17．学校文化“复制”支配阶级文化的最主要途径是评价的标准和A.“空无课程”B.“隐蔽课程”C•“活动课程”D•“学科课程”18．教育变革作为相对独立领域进行研究出现在A．20世纪50年代B．20世纪40年代C．20世纪80年代D．20世纪60年代19．校长处理变革的领导风格可以划分为三种类型，即响应者、管理者和发动者，其中变革次数与成功概率最低的类型是A．发动者B．管理者C．响应者D．响应者与管理者20．中国现代化的历史进程类型是A．借鉴型B．原生形态C．自主发展型D．诱发型21．中国教育现