心理健康教育教案

心理健康教育教案第七课：学会尊重活动主题：尊重他人活动目标：1.了解尊重他人的意义。2.学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。活动重点：学会尊重他人。活动难点：养成尊重他人的良好习惯。活动方式：创设情境、角色表演、讨论交流。活动对象：三年级。活动时间：40分钟。活动原则：全体性、主体性、活动性。活动准备：1.活动前每个小组收集一个关于“尊重”的故事。2.学生准备写话卡片及关于“怎样尊重他人”的一句话。活动过程：一、创设情境，引出课题。学生观看《尊重自己、尊重他人》的公益广告。尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重生活才能快乐，社会才能和谐。这节课我们就来学习第七课——《学会尊重》。二、分享故事，感受尊重他人的意义。1.欣赏小博士的《狮子和小老鼠》的故事。2.从这个故事中你能体会到什么？学生围绕故事谈如：遵守诺言、帮助他人、不欺负弱小等都是尊重他人的表现。3.小节：让我们尊重身边的每一个人，无论职务高低，身份贵贱，或许在你面临危难的时候，它就是那只救你的“小老鼠”。三、联系实际谈尊重。在人与人的交往中，尊重他人是最基本的礼貌，只有尊重他人，才能被大家喜欢，并建立友谊。然而在生活中有些同学却这样做：1.出示教材37页主题图。他们这样做对吗？谈谈你的观点。2.在生活中还有哪些行为或现象是不尊重他人的表现？3.出示视频资料：⑴课堂上学生议论不听讲。⑵随便打断别人的话。⑶与人说话没礼貌。4.不尊重他人有什么坏处呢？5.小节：不尊重他人，容易影响到人与人之间的友谊，自己也不会被别人尊重。要想得到他人的尊重，就必须先尊重他人。小博士在生活中遇到了麻烦，你们相帮他解决吗？（38——39页主题图）⑴辩论式。⑵表演。⑶选择题。四、讨论交流。1.你学会尊重他人了吗？说说应该如何尊重他人（小组讨论，把结果写在39页）。2.交流。3.小博士是尊重他人的模范，让我们来听听她的高见。4.出示40页内容。五、快板：尊重他人歌谣。六、引导反思，写谢意或歉意卡。不洗手、不刷牙、乱扔垃圾等2．讨论不良习惯的危害和改正方法师问：不良习惯会对我们的身体和生活造成什么危害？生答：可能导致身体不健康、影响学习、影响人际关系等。师问：那么，我们应该怎么改正不良习惯呢？生答：可能要有毅力、坚持、找到替代行为等。师板书：改正不良习惯的方法三、巩固部分1．写一张谢意卡、一张歉意卡师要求学生写一张谢意卡和一张歉意卡，表达对别人的感激和歉意。2．小结师总结本节课的内容，强调养成好的生活习惯对我们的身心健康和人际关系的重要性，并鼓励学生坚持改正不良习惯，养成好的生活习惯。板书：养成好的生活习惯四、作业1．观察自己的生活，列出自己存在的不良习惯，并想办法改正。2．和家人一起分享《小红的三餐》的故事，讨论如何养成好的饮食习惯。板书设计：改改你的坏习惯、不卫生、改正不良习惯的方法、养成好的生活习惯。教学目的：通过本节教学，使学生了解同学之间相处的原则和方法，培养学生良好的人际交往能力。教学过程：一、导言今天我们要学习心理健康教育课，我们每天除了家人外，与谁接触最多呢？是同学。今天我们就来研究一下同学之间如何相处。二、观看课堂剧《小明的100分》老师公布了数学卷子的正确答案，要求同学们自行打分。小明在检查时发现自己填错了，忙将错误改正并得到了满分。老师提醒同学们要诚实，不要欺骗老师。同桌讨论并回答问题：（1）小明的行为属于哪种坏习惯？（2）不诚实和欺骗老师属于哪种坏习惯？（3）人际交往中还有哪些坏习惯？（4）如果你有这些坏习惯，你打算怎么改正？三、观看课堂剧《客人来了》小立在客人来访时，吃了礼品盒里的蛋糕，并嚷嚷着要求爸爸陪她去公园玩。同桌讨论并回答问题：（1）小立的行为属于哪种坏习惯？（2）这是家庭生活中的哪种坏习惯？（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？（4）如果你有这些坏习惯，你打算怎么改正？四、自学和小组讨论同学们自学并小组讨论，发现自己或别的同学有哪些不良生活习惯，以及如何改正这些习惯。五、总结同学们分享自己的学习心得，老师总结道：每个人都会有不同程度的不良习惯，只要我们勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。板书设计：同学之间如何相处原则：友爱、尊重、帮助、包容方法：交流、合作、分享、关心不良生活习惯不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食人际交往：欺骗老师、同学家庭生活：没有礼貌改正方法：纠正、改正师小结：这几位同学展现了良好的调节能力，我们应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。现在上课铃响了，让我们快进教室吧！2.情境表演：王小燕和同学们一起进入教室，但一位男同学不小心踩到了她的脚后跟，引发了她的大发脾气。她跺着双脚大叫，用双手捂住眼睛哭泣。其他同学劝她别哭了，但她不理睬，继续发脾气。直到教师进来，她才停止哭泣，回到座位上还在生气。师问：王小燕的行为正确吗？为什么？生：她不应该这么生气，对身体有害。生：男同学已经道歉了，她还生气，这样的同学不好相处。师小结：生气对身体和心理都有害处，容易导致疾病和烦恼。我们要做一个快乐的小学生，与同学和睦相处。师问：当我们在学校生活中遇到以下情况，应该怎么做？3.说句心里话：（1）你的同桌想在桌子中间画一条“三八线”。（2）考试时，你的同桌没有带橡皮，但他昨天也没有借笔给你。（3）选班长时，你的好朋友当选，而你没有当选。4.最后，我们来玩一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。师总结：学校成立了心理咨询室，欢迎大家前来咨询。希望我们都能成为心理健康、全面发展的好学生。新课改提倡学生合作学习和自主探究，要求建立民主、平等、和谐的师生关系。这对教育工作者提出了更高的要求。如何让学生真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢？这是我们面临的重要任务。学生要学会与家长、老师和同学合作，这是学生走向人生成功的必经之路。然而，这需要建立在自信心的基础上，即相信自己能够成功。许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能正确认识自己和他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。为此，我设计了一节活动课，以小学生的年龄特点为出发点，运用情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等多种方法和形式，正确引导学生，最终达到学生相信自己能够成功，树立自信心的效果。活动目的：1.通过活动让学生正确认识自己，看到自己的优点，正确地看待自己和他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。活动准备：每个学生一个气球、一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。活动过程：1.创设情景，激情导入教师问学生们是否有信心把这次活动搞好，让学生们举起气球展示他们的信心。然后进行一个气球吹气的游戏，让学生们吹出自己的勇气和信心。2.自我认识学生们在一张知心卡上写下自己的优点，并在小组内相互交换和评价。3.优点展示学生们在录音机上录制自己的优点和长处，并在班级中播放。4.角色扮演学生们分组进行角色扮演，让他们在模拟情境中体验自信心的重要性。5.记者采访学生们自制小记者证，互相采访和报道对方的优点和长处。6.总结教师通过多媒体课件展示学生们的活动成果，让学生们总结自己的收获和进步，并鼓励他们继续保持自信心。教师小结：各位同学今天的讨论非常精彩，大家都勇于面对自己的困惑，提出了很多好的解决方法，让我们为自己点赞！同时也要感谢老师和同学们的帮助，让我们一起成长！接下来，我们进行一个生生互动的环节，每组派出一名代表，和其他组的代表进行交流，分享自己的心得体会和解决方法。我希望同学们能够积极参与，和其他组的代表进行交流，互相学习，共同进步。生生互动不仅可以加深同学们之间的了解，也可以让大家从不同的角度看待问题，开阔思维，提高解决问题的能力。同时，师生互动也非常重要，老师会倾听同学们的意见和建议，不断改进教学方法，让课堂更加生动有趣，让学生更加积极参与，达到双赢的效果。教师总结：今天各小组同学都非常积极参与，充满信心，其中某一小组获胜。我们以热烈掌声鼓励他们！同学们，你们喜欢手中的气球吗？想要的话，我就送给你们作为纪念！接下来，我们播放录音故事，谈谈自己的感受。我想提几点要求：发言时无需举手，站起来说即可；每个小组的每位同学都应有发言机会。我播放一段同学内心独白，希望大家认真倾听。（播放录音）听完后，我们一起讨论。录音内容：我是一名三年级小学生，在最近学校组织的数学竞赛选拔中，我被选上了，更加努力学习。但在第二轮选拔中，我被淘汰了，感到自己很没用，觉得对不起数学老师，甚至不敢见人。本来想回家让妈妈安慰我，但她告诉我，现在社会竞争越来越大，我必须更加努力。我感到内心压力越来越大，是我太笨了吗？我真的很没用。讨论：听了同学的内心独白，你有何感受？你想帮助她吗？请大家交流讨论。设计意图：通过一个小学生的经历，引发同学们的情感共鸣，提醒学生要认真倾听他人的话。同时，让学生谈论自己的感受和帮助录音中的同学，培养学生树立自信心的方法，让他们在交流中互相学习。教师：在学习和生活中，你是否遇到过缺乏自信心的事情？如果有，请写下来。如果你有好的解决方法，请在知心卡上写下来。（播放优美乐曲）孩子们写完后，有些长舒一口气，有些故意舒展身体，露出会心的微笑。老师和同学们一起帮助他们解决问题。为了让学生有心理共鸣，我们首先提供解决问题的方法，然后让学生释放自己的心理压力，畅所欲言地写在知心卡上，并学习树立自信心，尝试解决问题的方法。教师总结：今天的讨论非常精彩，同学们勇于面对自己的困惑，提出了很多好的解决方法。我们要感谢老师和同学们的帮助，一起成长！接下来，我们进行生生互动，每组派出一名代表，和其他组的代表进行交流，分享自己的经验和方法。我希望同学们积极参与，和其他组的代表交流，互相学习，共同进步。生生互动可以加深同学们之间的了解，从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。同时，师生互动也很重要，老师会倾听同学们的意见和建议，不断改进教学方法，让课堂更加生动有趣，让学生更加积极参与，实现双赢效果。教师向同学们介绍，中央电视台少儿栏目组的小记者们将进行现场采访，主题是关于自信心的问题。两名同学被随机选中作为小记者，采访其他同学、老师和听课的教师，探讨他们如何处理缺乏自信心的情况，以及如何树立自信