读学校管理的50个典型案例的体会

读学校管理的50个典型案例的体会我读了《学校管理的50个典型案例》这本书，收获颇丰。这本书的主编程凤春老师是北京师范大学教授，他拥有扎实的专业基础、丰富的实践经验和广阔的国际视野。在前言中，他介绍了管理的精髓在于判断，案例讨论就是培育判断能力的一种模拟实践。案例学习法是成本最低、效果最好的自我发展方案，它让学习者直面大量的真实情境，让枯燥的理论知识与繁杂的实际问题变得鲜活、趣味盎然又井然有序。这让我想起学围棋，喜欢下围棋的人最喜欢与教练进行有关“下一手”的研讨。这种训练对提高棋力的帮助往往远超实战的功效。程凤春老师就是这样的“教练员”。在列举案例并提出一些挑战性的问题后，你自然会对问题的处理方案形成判断，但到底哪里才是正确的“下一手”？如果“落子”在别处有何不妥？对此，“教练员”会给予翔实、中肯的分析和解答。例如，在“校长经常插手教学工作合适吗”一章中，讲到一位对教学管理比较内行的张校长。他在履新不久后，决定通过发挥自己在教学管理上的优势来树立威信。然而，分管教学的李副校长同样经验丰富、管理有方。于是，他们俩在工作中难免会出现争执与误解。对于这个案例，“教练员”给出了三个思考题：1.你认为张校长对校长的职责和权威的理解是否正确？为什么？2.请结合校长自我管理的相关理论，探讨校长该如何履行职责、树立校长威信？3.如果你是李副校长，你将如何做好教学副校长的工作？这个问题在现实学校中具有一定的普遍性，但孰是孰非却难下结论。履新校长急于依托自己的强项来树立威信，而分管副校长偏偏是行中好手难免固执己见，是否应当各打五十大板？在一番思考后，我仍没有想到满意的回答，于是只好翻到下一页。在这里，“教练员”的分析令人心悦诚服。他们将着眼点放在了张校长“折腾”的目标上——校长应当靠什么来树立威信？校长应具备什么样的权威观？文章指出，真正的领导者不一定自己的能力要比别人强，重要的是善于出思路、会用人，因为领导艺术就是用人的艺术。所以，结论再明白不过：张校长错了，他的出发点就错了！读完这个案例，我们明白，树立校长权威的重要方法是树立领导集体的权威，学会授权才是破解管理冲突的重要法宝。本书共收录50个具有广泛代表性的案例，分布在学校发展、用权力与用干部、人事管理、德育管理、教学管理五个栏目中。这些案例都是我们身边曾经发生、正在发生或是随时可能会发生的。例如，“学校门口的饮食摊”、“校长的越级指挥”、“下午的签到该不该取消”、“缺勤问题的处理”等都是我们在现实中必须面对的困惑。而对付“刺儿头”老师、评谁做优秀教师、推谁做教导主任等更是常常让校长们左右为难、备受困扰，甚至令人哭笑不得的烦心事。不过，通过后面的分析文章，读者不仅可以茅塞顿开，还能引发触类旁通的思考。本书共分为五个栏目，分别是学校发展、用权力与用干部、人事管理、德育管理、教学管理。每个栏目都有若干个案例，共计50个。例如，学校发展栏目中包括“学校店面该不该出售”、“新任校长抓什么”、“如何应对中考改革”等案例。读者可以通过目录快速了解本书的内容。在本书中，每个案例都让人感觉非常贴近生活。这些案例中的问题，有些是我们曾经亲身经历过的，有些则是我们随时可能会遇到的。例如，“学校门口的饮食摊”、“下午的签到该不该取消”等问题，都是我们在现实中必须面对的困惑。这些案例的分析文章不仅能够解决读者的疑惑，还能引发读者对类似问题的深入思考。本书的50个案例分别分布在五个栏目中。其中，学校发展栏目中的案例主要关注学校的发展问题，例如如何应对中考改革、学校食堂如何进行改革等。用权力与用干部栏目中的案例则主要关注权力运用和干部管理问题，例如正副主任之间的矛盾、校长的越级指挥等。人事管理栏目中的案例则主要关注人事管理问题，例如如何评选优秀教师、处理坚决不做文科班的班主任等。德育管理栏目中的案例则主要关注德育管理问题，例如如何关爱离异家庭的学生、处理早恋问题的艺术等。教学管理栏目中的案例则主要关注教学管理问题，例如如何提高教学质量、缺勤问题的处理等。本书的50个案例都是我们身边曾经发生、正在发生或是随时可能会发生的。