2023年青年教师教学总结9篇

2023年青年教师教学总结9篇青年老师教学总结篇1

9月21日—23日，镇教研室组织教研员进行听评课活动。本次听课实行四个教研员不分学科，共同听评的方式，听取近两年毕业的青年老师、新安排老师和支教老师的课。

本次活动的目的有两个，一是听评指导青年老师的课堂教学，使这些老师尽快成长起来。其次个目的是在听评活动中，发觉苗子，尽快培育。让城里来的支教老师发挥尽可能大的作用，上研讨课、公开课，引领广阔老师快速成长，提高老师的专业水平，促进教学质量的提高。

我们安排用一周的时间，由于其他事情的冲突，进行了三天，到了中心小学、柳庄完小、腾马完小三处学校，听评了15位老师的课。还有华山完小、沙窝完小、朱崔完小另外支配时间进行。我们听了语文课7节，数学课2节，英语课5节，美术课1节。

总的感觉，这些课让人感到比较舒适，老师们的课堂教学有很大的提高。特殊是赵老师的《圆的学问练习》、文老师的《唯一的听众》、张老师的《爬山虎的脚》三节课，给我留下深刻的印象，三位支教老师不愧是县里的教学骨干专家，他们的教化理念先进，细心的教学设计让我们无可挑剔，的确能引领白旄的老师，促进白旄教化的发展。其他青年老师的课也有许多的亮点，对教化的酷爱，先进教学手段的运用都很到位，虚心学习的看法，更是专业成成长的首要条件。

优点主要有：

1、讲课老师都能仔细探讨课程标准和教学策略，努力使课堂符合新的课改理念。课程改革已经进行多年，改革的理念以深化人心。例如：赵老师上的《圆的学问练习》一课就是一个很好的范例。课时创设教学情景，把学生的留意力很快从课间拉回来，进入到一个温馨的数学学习氛围。老师的语言简洁，留意培育学生的学习习惯，老师用问题推动课堂的发展，学生会的老师不在重复，关注了学生的学，体现了学生学习的主体地位。

2、自主探究，合作沟通，成为学生学习的主要方式。传统的老师讲，学生记的教学已经消逝。老师联系学生的生活实际，结合学生的学问阅历，创设教学情景，让学生发觉问题，提出问题，从而去探究，老师能参加到学生中间去，和学生建立了同等的地位，使课堂气氛民主和谐，师生关系融洽。通过个人探究—小组合作—全班沟通，使学生明白学问产生的过程，而不是老师强调学问概念，培育了学生创新思维和创新思想，使教化有了灵魂。

3、重视强化训练，形成实力。学生实力的形成须要不断的训练，不断的强化。通过本次听课，广阔老师都能舍弃许多花哨的东西，追求朴实的课堂。

4、注意情感、看法和价值观目标的落实。学习的效果和学习的情感是评价一节课胜利与失败的两个主要标准。学生的学习效果好，情感体验深，对学习产生深厚的爱好，本节课就是胜利的一节课。

当然在听课过程也发觉许多不尽人意的地方，须要引起青年老师的关注。现将主要问题列举如下，仅供参考，说的不对之处，敬请指责指正。

1、老师要加强专业学问的学习。有一些年轻老师，在教学中出现学问性错误。虽然可以对学生说，我们错了可以改，但我们不能误人子弟。

2、注意学生学习的培育。好的习惯是取得胜利的一半。什么是教化？就是多年之后学生到了社会上，把在学校里学到的东西都遗忘后剩下的东西。多年之后学生剩下什么呢？当然是个人的习惯，解决问题的方法。

3、要以生为本，确立学生的主体地位。我们的老师在备课时，有多少时考虑到学生，我们过多的关注的是教材、我们如何在课堂的表现、我们要达到的教学目标。至于学生的学问基础是什么，那些学生自己能自学，那些须要老师点拨，我们考虑的很少。一节好课是学生跟着老师走，老师跟着学生走。

4、关注细微环节。教学中学生常常会迸发出才智的思维火花，假如我们不能刚好抓住，就会使许多生成的亮点消逝。使课堂变得平淡，让人乏味。

总之，再好的课也会有让人缺憾的地方，只有我们不断的反思，反思教学中胜利的地方，失败的地方，以后如何去改进，怎么去提高，我们的教学技巧才能不断地进步，为老师减负，给学生减负，营造高效的课堂教学。

青年老师教学总结篇2

在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信念不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅。下头就是我在这次培训中的一些体会：

一、对课堂教学行为的重新相识与思索

课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。

(一)要刚好反思自我的教学

传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自我的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自我有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自我的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自我的教学，不断改善教学，以增加课堂教学的魅力，到达刚好调控学生的心情，引导学生进取参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

(二)要留给学生思索的空间和时间

学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与进取探究的时间与空间，这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。

(三)要学会观赏学生

老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上进取表现，快乐开心地去学习。

二、提升了理论水平，相识到科研的重要性

作为新老师，我们没有多少教学阅历，理论水平低，对自我的工作不擅长总结归纳，此刻，经过对教化探讨的理解，基本上能用理论来指导自我的实践活动。在教化教学理论的指导下，把握了教改方向，坚决了探究新路子的信念，并增加了教化科研的意识，相识到不能只做教书匠，而要做新时期的教化家，异样是有关综合性学习的教学，我们不但相识了它的重要性，也驾驭了一些实际的操作方法和留意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，老师要仔细对待。

三、相识到接着教化的重要性，树立了终身学习的目标

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教化(学习)的思想。以前总以为搞接着教化没有学到什么新学问，所以总觉着耽搁时间，不如读读书，备备课，这次，经过听取了报告，真正相识到了接着教化的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对接着教化的相识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐性指导、学员的激烈探讨都给我不少启发。经过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的阅历运用到教学实践中去，做到课前有预设、有打算，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成果不断飞跃。

培训结束了，再次感谢专家的指导，同时也感谢我们的辅导老师，道一声：“你们辛苦了!多谢!”

四.给培训平台的提议

这次培训的确给了我们很多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限，短短的一个星期时间是不够的。空间方面，学员受培训地方管理器的限制，事实上别的省份的指导和探讨更具体、更精彩，我们是否以后能够随意进入还有，老师培训不应当只是本门学科的提高，我认为：班主任工作、心理学、教化学、老师自身的修养以及世界别的国家的教化状况与教学阅历是不是都要学我期望专家商讨一下，以后能给我们更广袤的培训平台期盼中!

青年老师教学总结篇3

回顾xxxx—xxxx年度的工作和学习，在教研培训中心领导的关切、支持和激励下，在同事们的帮助下，在各校英语教研组及老师的大力支持和主动协作下，我圆满地完成了各学期之初制定的目标和任务，劳碌中感觉充溢，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不足激励我奋进。现将一年来的主要工作做总结汇报：

本学年以紧紧围绕基础教化课程改革和建设教化强市的总目标开展教研工作，以新课程理念为指导，以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高我市英语教学质量为核心任务，仔细落实“乡镇抓试点学校，市区抓联系点学校，民办抓骨干学校”，坚持以课题为依托，以老师培训为重中之重，以课例探讨为切入点，以常态课调研为主，以公开课为研讨，以农村中学常规教学指导为重点，扎实有效地开展教学探讨、课题探讨、教学指导、信息反馈、阅历沟通、教学服务等工作，促使老师业务素养、专业水平和课堂教学技能的不断提高。

下面就本学年的工作，本着实事求是的原则进行总结。请领导和同事们多加指正。

工作总况：

（1）本学年共听课214节，评课133节，涉及26所市、乡及私立学校，其中上学期听课152节，评课82节，本学期听课62节，评课51节。

（2）在八所学校上示范课11节，听课老师达72人。上学期在11中、七中、8中分校上示范课5节，听课老师达33人，本学期在11中、8中分校、17中、4中和园艺场上示范课6节，听课老师达39人。

（3）开展全市性教研活动27次，参与人数达1212人。上学期教研活动13次，参与人数达583人，本学期教研活动14次，参与人数达629人。其中老师培训12次，培训人数达940人。上学期老师培训5次，人数达392人，本学期老师培训7次，人数达548人。

（4）在六所联系点学校（8中、11中、20中、8中分校、17中、9中）推出全市性公开课8节，听课老师达140人，其中上学期7节公开课，听课老师128人，本学期1节，听课老师12人；本学期分别在3中初中学部、8中初中学部、6中推出全市性研讨课10节。

（5）举办5次讲座，听讲座人数达420人，上学期3次，人数达368人，本学期2次，人数达52人。

（6）胜利地组织了学生的三项竞赛。一是组织六个年级的2849名学生在四个考点的123个考场参与全国中学生英语实力竞赛的预赛和57位学生的决赛，伊犁州共有64位学生进入决赛，我市占有57人，占总数的89%，决赛成果也相当优异，七、八、九三个年级均有学生获得全国一等奖；二是组织全市性“迎圣诞英语手抄报”竞赛，共收到432份作品，评出特等奖22名，一等奖34名，二等奖52名，优秀奖113名。三是组织初中学学生参与全国中小学迎奥运作文竞赛，收到作品908份，设有特等奖、一、二、及优秀奖，初中组有236人获奖，中学组90人获奖。

（7）扎实有效地做好11中、20中、8中中学部、8中分校、17中和九中六所联系点学校的工作。

（8）仔细查阅资料，书写了国家级和州级课题申请报告，并主持召开各校教研组长、试验老师会议4次，确定试验学校和试验老师，共同探讨课题实施方案和步骤、沟通试验过程中遇到的困惑。

（9）为提高老师专业素养和业务技能，尤其是青年老师的成长，主动推动集体备课活动的开展，同时开展了“市中学英语教研组集体备课创优达标活动”。现在市各校已形成有效的高质量的集体备课氛围，共收到市属各所学校的集体备课教案，设有团体奖、备课组奖和个人奖。

（10）个人业务学习：读书25本，156篇文章，书写了4万多字的读书笔记，撰写了2篇论文，《论CAI多媒体教学在英语客堂中的合理运用》发表在《伊犁教化》xxxx年第一期上，《少加一点束缚，多留一份空间》在评审中。

（11）辅导青年老师6名，共指导17次，效果较好。

青年老师教学总结篇4

在本学期，我负责指导了青年老师杨林和杨兴建，我知道指导工作不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次指导工作中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转瞬一学期就要结束了，我和杨林、杨兴建老师一起，共同收获了辛苦与欢乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

一、师德方面：

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，领先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让杨林和杨兴建老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，酷爱教化教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨林和杨兴建老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、教化教学方面：

1、我对自己工作上严要求,到处为年轻老师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保留地传授给他们，学会共享。在他们遇到困难时肯定赐予真诚的关切与帮助，扶持他们走出逆境。从高从严地要求自己和他们，在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教化理论学习和课堂教学的探讨，形成正确的教化理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟识教学过程中的每一个环节。在工作的同时，激励他们多阅读教化理论书籍，领悟《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素养，不断提升精神追求，增加职业道德，驾驭教化规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教化教学水平。

3、指导活动形式就是相互听课评课，在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、探讨教学中遇到的问题，找寻解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

本学期里，我听了他们上课十余节课，课后刚好对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，进行沟通，找出不足，总结阅历，以此提高他们的课堂教学实力。重点指导了他们在教学过程中如何依据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能依据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高他们对教材的理解驾御实力。还常常指导他们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并常常检查批改作业状况，指导她如何积累教学阅历，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，他们面对我提出的一些不足之处，能仔细反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培育和指导,他们成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培育、指导的目标和任务。

4、要求他们学习我的阅历，但不要奉若神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地仿照。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的特性，

5、要求他们学会沟通，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，

在指导青年老师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好对青年老师的指导工作，注意与青年老师共同探讨的过程，把自己在教学阅历、学问技能等方面微薄的阅历，与我们的青年老师共同共享，为乐民镇其次中学美妙的明天贡献出自己的一份力气。

20xx年x月x日

青年老师教学总结篇5

各位领导，各位老师：

我代表教育处对本次青年老师大奖赛活动做总结。总结前请允许我代表教育处和各位参与大奖赛的青年老师对赐予本次活动以大力支持的各位领导，各年级组表示诚心的感谢；对不辞辛苦、兢兢业业的各位评委表示诚心的感谢；我的总结有以下四部分。一：本次活动的总体构想

一、本次活动的动身点

我校是新成立的一所完全中学，青年老师占一线老师的==以上，青年老师就是我校的将来和希望。关注将来、放飞希望是我们的共同愿望。从某种意义上说，促进青年老师的快速成长、提高青年老师的教学水平，是关系到我校兴盛发达的重中之重、当务之急。那么，如何促进年轻老师的快速成长与提高呢？课堂教学竞赛无疑就是一个好的方式和方法。通过竞赛，可以促进青年老师钻研教化教学理论，探讨课程改革进而更新和转变观念，优化课堂教学的结构，真正的与新一轮基础教化课程改革接轨，适应形势的须要，以此带动和推动我校整体教学工作迈向一个新的台阶。

二、本次活动的组织过程

本次活动由教育处牵头组织按学期初制定的工作安排，于=月=日下发了关于中学部青年老师课堂大奖赛通知和课堂评价标准，让参赛老师们有了打算的依据。本次课堂大奖赛打破年级界限，已提前一天抽签的方式来定年级和讲课内容。从=月==日至=月==日利用=、=、=节集中进行课堂教学竞赛。为保证本次次的公开、公正、公允，我们邀请了七位评委，实行当堂打分的方式，并于=月==日和=月==日对参赛选手所讲的课进行了集中评课，同时对各位参赛选手的教案进行了打分。

三、本次活动的成果

本次青年老师汇报课整体上讲收到了预期的效果，达到了“参加、提高、创新”的目的。在新一轮课程改革理论的指导下，广阔青年老师主动转变教学观念，努力优化课堂教学结构，详细讲体现了以下几个方面的特色。

一、老师的教学观念发生了改变，每位老师都力求在三维目标上有所突破。在以往的课堂教学中，老师大多是根据事先设计好的教学过程，带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在老师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中老师们都尝试着采纳“自主、合作、探究”的方式进行教学，详细体现在：=、老师们在课堂教学中注意了学生学习爱好的培育，如孙少春老师在引入“生态因素”一课时，利用学生熟知的一大一小的两株植物进行对比，从而自然地引入了新课；程永红老师实行炮火销烟的战场与荷花淀战场对比引入新课；还有康彩红老师、赵雪洁老师等，这里不一一列举了。=、课堂教学中注意了思想道德教化。如：王文龙老师在讲“树立正确的消费观”一课时，能把艰苦奋斗的精神潜移默化地融入课堂教学之中。=、注意了身边教学资源的利用。如：刘明丽老师的录音材料、闫国森老师制作的祥林嫂肖像挂图、武彪老师的.图片制作、程永红老师的改写课文、康彩红老师的谜语连接等。=、注意了联系生活实际。如：赵雪洁老师讲的“排列组合”一课中，用人们日常生活出行方式贯穿于整节课，使抽象的教学内容变得通俗明白；武彪老师讲授“万有引力与什么因素有关”时，用苹果为什么落向地面，而不落向我，使学生自然地明白了万有引力与质量有关这一学问点。

二、老师的教学方式发生了一些变更。老师们都在试图通过为学生创设肯定的学习情境，引导学生体验学问的生成过程，体现出了肯定的“自主、合作、探究”式学习的意识。详细有如下几方面的特点：=、对教学实力的相识有了新改变。从关注“教”到关注“学”这个课堂教学评价重心的转移，如：于淑华老师讲解二倍角的有关学问时，以一个例题为基础，学生增设题设的方式，不断地变更问题，从而达到了应用二倍角公式解决问题的目的，熬炼了学生的求异思维；孙富爽老师讲二氧化硫一课时，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物质的漂白原理，熬炼了学生的归纳实力。=、老师能够创设情境、正确理解和创建性地运用教材。本次参赛选手变更了以往的只注意传授课本学问点，忽视了情境对学生的影响，能够通过创设学习情境，引导学生入境，从而达到了提高课堂教学效率的目的。如：闫国森老师讲“祝愿”一课时，以黑板两侧张贴福字，同时播放带有浓郁喜庆气氛的音乐加以烘托，为学生创设了如在其时，如临其境的氛围；程永红老师一段段感人的话语，把学生带到了血浓于水的情感世界。=、课堂教学设计上有了新的突破。变更了以往老师问------学生答-------老师补充的单一模式，本次竞赛的十二节课中，全部的老师都对讲课内容进行了细心的设计和构思，通过不断变换形式，吸引学生留意力，激发学生学习爱好。如：李彩红老师针对课文内容的实际状况，设计了小组合作式学习；武彪老师细心地设计了教学图片；于淑华老师注意让学生体验学问的生成过程；如康彩红老师导入新课后用三个“？”给出本节课的学习目标；代瑞杰老师把课文内容的以表格的形式给出，使问题一目了然。

三、学生的学习方式发生了转变。本次大赛，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体现。=、教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是老师一人的天下，整个大赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝。整个大赛过程中，老师们都试图着构建一种师生同等的氛围。=、注意了发挥学生学习的主体性，在课堂上老师们都注意了学生说的实力、思索的实力、概括实力、探究实力等。如：赵雪洁老师让学生归纳“分类计数原理和分步计数原理”，康彩红老师、孙少春老师课堂上注意了学生说的实力和思索实力的熬炼等。

四、本次活动存在的问题

一、忽视学生的认知基础。本次大赛中老师们虽然有了一些新的思想，注意了学生的自主学习和探究学习，参赛老师们在备课上也下了不少功夫，但是在备课和讲课过程中仍旧引导学生根据老师预先设计的思路进行，没有充分考虑我校学生的认知基础，或者过高或者过低的估计了学生的认知水平，尤其是练习题的设计上跨度大，没有做好足够的铺垫，对我校学生教学的应“降低难度、增加密度、留意梯度”，小步伐、快反馈地进行。

二、老师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。详细表现在老师在课堂上仍旧按着预设的程序进行，不能恰当地创设学习情境，不能让学生充分的说，常常是老师打断学生的回答，或是老师代以回答，甚至是老师干脆给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学生学习主动性，本次竞赛最普遍的现象就是老师在课堂上讲得过多，应当让学生自主学习的不让学生自主学习，应当让学生探究的问题老师代替学生回答。假如用一句话概括的话：就是该放手时不放手。

三、忽视课堂上的评价与激励。整个十二节课中，老师对于学生的回答，甚至是精彩的表现，要么是平淡的“很好、正确”等简洁的评语，要么漠然视之，对于学生的回答没有任何表示。可以说这在我校课堂教学上是一个空白。

四、老师缺乏情感的投入。在本次竞赛过程中，老师们大多是平淡的讲解学问，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，老师不能用自己的激情感染学生，另一方面表现在老师提问学生只局限于个别优秀学生，忽视了成果偏差的学生。

五、教学资源开发意识淡薄。老师在讲课过程中只是借助于教材和教参，不能把身边的教学资源有效地利用和开发（网络、教具、图书、试验器材、挂图）。

五、今后工作的要求

一、学习教改理论，更新教学观念。

老师水平的提高关键在于老师自身的努力，然而外力的推动作用也是必不行少的。长期以来我们关起门，自我封闭，持续了我们学生时代的教学风格、教学传统，那就是老师不停地讲，不停地说，不断地给学生灌学问。实事求是地讲，这种教学方式老师太辛苦了，是一种费劲不讨好的方式，那怎么办？必需适应新形势下的新要求，更新观念，用现代化的教化教学理念武装我们，一切从学生动身、以人为本，因为我们的教学成果最终要依靠学生的成果来检验，学生学到了什么、形成了那些实力,学生是否会学了是最重要的。

二、明确一节好课的评价标准。

评价一节课应当从多个角度动身，考察多方面的状况。但依据新课程改革的要求，重过程、关注人、一切为了每一名学生的发展。从这个角度动身我认为，一节课中只要老师紧紧围绕教学的重难点，真正调动了学生的学习爱好，让每一名学生的思维都活跃起来，每一名同学在课后都感到有所收获，这就是一节胜利的课。反之，老师讲得再多，学生只是嘴动，而头脑不动、思维不动，这节课就不是胜利的课。归根结底，教学过程不是老师学识水平的展示过程，而是学生学习实力的形成过程。在符合老师行为规范的前提下，老师在课堂上，哪怕是不说话，只用形体语言就能充分地调动学生的学习主动性，让学生围绕教学重难点主动思索，学有所得，这就是一节胜利的课。试想，一节课你滔滔不绝地讲，而学生们呢，已经会的不听，学不会的不听，能学会的又觉得你讲得太慢或太快，那么，你讲得再多还有价值么。学生在上这样课时，不说话、不睡觉，那咱们的学生得有多傻。所以要找一些学生们感爱好的问题让学生们去想，去说，充分调动学生学习的主动性和主动性，最大限度地激活学生源动力。

青年老师教学总结篇6

光阴荏苒，岁月如梭。时间给我们的感觉恒久是，不留意不知道，回头吓一跳，多少当时风云事，今朝概叹空回首。还是痞子蔡形容得妙，光阴就像肉包打狗，一去不复返啊。

好像才刚刚起先新老师充溢地岗前培训，好像还在努力地思索新学期第一节课怎么上，蓦然回首，却已是一学期即将结束之时。

作为对自己的要求，我始终使自己处于一种充电状态，持续地保有对学问的渴求和欲望。通过不断地自学、与人沟通和实践，初步形成自己对教化教学各层面的看法和感悟，只是尚缺乏真正的实践和历练，许多看法和感悟都还只是停留于纸上谈兵，也不够全面不成系统。因此，这一学期的教化教学工作实战中，我感受颇多，尤其在把一些理论或想法付诸于实践方面，既尝试到了胜利的喜悦，也走了一些弯路，并有半途而宣告失败的尝试。

本学期我负责高一（xxx）、（xxx）班两班的数学教学工作，回顾一学期来的点滴工作，下面我就自己的部分想法和感悟与大家作一简洁沟通，也权当是工作总结吧。

一、让学生爱上你

语文教学往往可以由情导识，但数学则行不通，学生没有肯定的数学学问和思维却对数学感爱好那是不可思议的。事实上，这是学生普遍觉得数学难学和不喜爱数学的一个重要缘由，甚至一些学生没有真正接触学习数学，只是听别人说抽象难学就听而怯步，完全没有尝试的欲望。

于是如何解决这个问题，便成为摆在数学老师们面前的一道不行逾越的沟壑。纵观眼下，大家普遍认同并在实践着的做法便是通过介绍数学的广泛应用性、数学的各种“美”、数学的好玩、数学可以熬炼思维等等方面以吸引学生的爱好，只是，从结果上来看，效果甚微。这是可以理解的，数学的魅力不是听人介绍就能体会得到的，而只有真正投入其中，去接触去学习，有了理解有了感悟，然后方能渐渐感受到数学的奇异和魅力，并因此渐渐喜爱上数学。由此观之，数学是一门“由知至情”的学科。

问题的存在，就必定引导人去思索去解决。在这一学期的教学实践过程中，我起先渐渐意识到，要提高数学教学质量，要提高学生的数学成果，必需做到两点：其一是老师的课堂教学水平，其二是让学生爱上你。当然详细细分还可以分为好多方面，但基本可以归为这两方面，作为新老师，我始终在教学实践和理论两方面下苦功夫，但不管怎样，必需承认还有许多方面有待提高，那么在这里我想强调的是其次点，而这也正是为大多数老师所熟知却没有或疏于实践的，其实数学老师是最应当做到这点的。前面已经阐述了，数学是“由知至情”的，那么参考语文的教学，让学生爱上你正可以起到“情”的作用，所谓爱屋及乌，学生会因为喜爱你而喜爱你这个学科，那么就自然会尝试去接触去学习数学，有了肯定理解和感悟，就渐渐能克服困难解决一些问题，然后有解决问题后的满意感和成就感，而这又促使他们不断寻求更大更多的成就感，这便进入一个良性循环，学生在这一过程中，自己体验感受到数学的功用、奇异和魅力，而后渐渐喜爱上数学，等到学生喜爱上数学，那么作为数学老师就基本大功告成而可以退居幕后了。由此，你便大致可以看到让学生爱上你的巨大作用了，这实在比你每天扯大嗓子大喊数学是多么多么的重要要来得实际有效。

至于怎样才能让学生爱上你，那就不是在这里要阐述的问题了，本学期来，相比教学成果，我更大的成就感便是让好多原来基本从不接触数学从不听数学课的学生转变看法，起先学习数学并取得了肯定进步。许多原来不喜爱数学的学生现在敢于甚至是乐于来问问题，听课也很仔细，政治老师甚至跟我提到，有个从来不听课的学生尽然在她的自习课上很仔细地做数学题等等，而这些，更使我坚决认定让学生爱上你的重要性。

二、高效听课、细心备课、激情授课、刚好反思

立足专业教学和探讨，志成名师。一学期来，我坚持高效听课、细心备课、激情授课、刚好反思。

我听课不多，但每次听课我必定全心投入，听学问、听方法、听技巧、听幽默、听才智，而我的优点更是能把听到的觉得好的东西即学即用，变为己有，提升自己。我始终认为除了听数学课外，不妨多听听文科的课，尤其是语文课，汲取不同风格的精华，感受“由情而知”的过程，事实上，学科之间许多东西是相通的，只是可能存在些许差别，实践告知我，那是有效的，数学课堂上恰到好处的“引用”其他学科的学问和方法，能引起学生的留意和爱好，提高课堂参加度，进而有效提高课堂教学效率。

细心备课包括备教材、备学生、备自己。我的看法是，其一上课肯定要有一个突出的中心、一个着重点，清楚明白，这样学生简单理解驾驭，其二对文本要有自己的解读。不光是文科，理科也一样要做到这点，只有这样，才不会枯燥单调地照书而读，反之，没有轻重缓慢，没有加工处理，没有新意，简单使学生乏累而毫无爱好。同时对学生可能存在的困难和疑问要能预知，查阅资料，精通之，方能伸缩自如、游刃有余，引学生爱好，让学生佩服。

激情授课的必要性自无需多言。没有感情没有激情的课堂是毫无朝气的，如同一潭死水。激情能感染学生的心情，带动他们，促进课堂参加，活跃课堂，如此，方能提高课堂教学效率。

智者千虑必有一失。再怎么细心备课，也难以四平八稳，往往上完课后才发觉，原来自以为备得很精彩课却上得一塌糊涂，或是出现许多没有预知到的意外事务，而课堂上再怎么激情演绎，也总有不尽如人意的地方，因此，要不断提高教化教学水平，要提高其他各方面实力，课后反思便是不行缺少的环节。课后反思是对之前的备课授课状况作客观地自我点评，从各个层面上去考虑胜利与不足之处，对不足之处要吸取教训，改进之，对胜利之处要总结提升，从理论水平上，用文字进行归纳总结。课后反思，有助于老师在实践和理论两个层面上不断提高教化教学水平，促进老师的专业成长。

当然，一学期的感受和感悟远不止这些，但并无需一一赘述。总的来说，作为新老师，在很多有阅历老师的指导和关怀下，通过自己的努力，在教化教学工作方面个人实力得到较大提升，同时也取得肯定的成果。而对于仍旧存在的不足，我会接着努力，通过不断反思学习，削减不足，提升自己，坚决追求，朝着既定目标不懈奋斗！

青年老师教学总结篇7

盛夏7月,从导师手中接过记载着我5年寒窗博士毕业证书后,我带着对导师的敬重与崇拜,走上了老师这个憧憬已久的光荣岗位。

为了更好的是我们这些年轻老师尽快完成从学生到老师的角色转换,熟识业务,提高教学、科研水平,学校支配了一系列的年轻老师培训活动。其中以老师教学观摩活动收益最甚。所谓老师教学观摩活动就是支配年轻老师观摩教学名师、学校礼聘的老师及经院系举荐的部分教学质量高的老师授课,言传身教。

在学校的支配下,我观摩的数学系施光燕老师、郑斯宁老师、卢玉峰老师、蒋志刚老师教学课,受益匪浅。卢老师和蒋老师是优秀中青年老师的代表,两位老师理论基础扎实,授课有条有理,通俗易懂。郑斯宁老师授课时声音嘹亮,使人精神为之一振;理论分析丝丝入扣,引人入胜。施光燕老师的《微积分》始终是我校的精品课程,施老师讲课条理清楚,重点突出,由浅入深,理论联系实际,学生们感觉不到术语的晦涩难懂,而是沉醉在数学理论奇异的世界中。通过观摩,我深深体会到老师的真正本事,主要不在于讲授学问,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们爱好盎然地参加到教学全过程中来,经过自己的思维活动获得学问。新一轮课程改革很重要的一个方面是变更学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、看法、价值观、实力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦学会,享受到教学活动的胜利喜悦,便会强化学习动机,从而更喜爱数学。因此,教学设计要促使学生的情感和爱好始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。就此,我有如下几点感想:

1.本身具备扎实的理论基础,提高表达艺术,力求用最通俗的语言阐述最深邃的理论。

人活到老,学到老。不断学习创新,才能赶上时代潮流,才能同学生打成一片,实现互动。授课不仅要重视内容,也要重视形式。提高表达水平,加强沟通。否则传道授业解惑就成了误人子弟,就成了茶壶里煮饺子有口倒不出。

2.创设情景,让学生用心听,主动动脑,主动发言,培育学生视察、分析和归纳实力

课中遵循素养教化的观念,不是把学生要驾驭的学问干脆告知,而是依据内容创设开放性的问题。学生参加教学活动,本质是思维参加,教学就是促进学生思维的发展,教学中要加高校生思维空间以及创建空间,使学生能更加深层次地投入到学习中去。

对于以后的教学,我初步有以下安排:

1.记教学日记

老师在自己的教学过程中或教学结束之后,对自己教学得失可以进行总结反思,这种反思可以从以下几个方面入手:从教学参加者看,可以反思老师的教学行为得失。主要涉及到的是教学方法的反思,如针对不同类型的学问(概念、原理等)是否采纳了相应的方法,以及教学方法与教学目标的适合性,可以反思学生的学习行为得失,反思教学目标的达成状况;从教学进行的步骤看,可以反思教学的导入,教学各环节的连接;从教学内容看,可以反思教学目标设置的合适性,教材内容重点、难点的处理,单元教学内容在学科体系中的位置等。

2.说课

说课是对备课的口头说明,但它不同于备课,说课讲备课的过程及其理由,而备课主要是指教学的内容和方法。说课教学反思方面详细体现在:老师在备完课乃至讲完课之后,对自己处理教材内容的方式与理由做出说明,讲出这些过程,就是讲出自己解决问题的策略。而这种策略的说明,也正是老师对自己处理教材方式方法的反思。事实上,说课总是讲给同行听的,同行听后要提出建议与评比,这是一个很好且有效的教学反思途径。并能形成反思群体,共同提高。

3.听课与评课

听课决不是简洁地评价别人之优劣,不是关注讲课者将要讲什么,而是思索自己如何处理好同样的内容,然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相比照,以发觉其中的出入。老师讲课时并不总是能留意到自己教学上的得失,但若课后观看自己的教学录像,特殊是与同行、专家老师一起,边看边评,则更能看出自己在教学中的长短。

4.征求学生看法

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有创新的火花在闪耀,老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独到的见解,同时,这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽老师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。所以潜心于提高自己教学水平的老师,往往会向学生征询对自己教学的反馈看法,层次好、中、差的学生会有他们不同的看法,学生的某些想法或许老师没想到。通过对他们看法的征询,结合自己的思索,老师可以对自己的教学进行适当的调整和改进。这是老师对其教学进行反思的一个重要的渠道。

5.评价学生学习的效果

规范化的教学应在单元教学结束时,通过多种方式对自己的教学效果进行检查。检查的目的在于了解学生学习的效果,从而提出自己改进的建议,不论检查什么内容,都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几个方面:学生完成教学目标的状况,学生学习中的得失表现,造成得失的缘由,大部分学生在内容驾驭上存在的一样性倾向,自己解决这些问题的方法和措施。

6.总结和提炼教学阅历,写再教设计

一个老师在自己漫长的教学生涯中,谁没有教得得心应手的时候?谁没有发觉新大陆的时候?谁没有精雕细刻的得意之作?谁没有激情澎湃的创新灵感?但是这些别人无法领会的得意之作、胜利之法,不刚好的总结和积累,得不到进一步的补充和完善,终归会事过境迁而烟消云散。因此,在教学中老师要勤于积累,擅长思索,一节课下来,静心深思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;学问点上有什么发觉;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。刚好登记这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应当如何做,写出再教设计,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

青年老师教学总结篇8

为期一个月的青年老师教学竞赛的帷幕已经在周四上午缓缓拉下。这次竞赛在学校的大力支持下,在全体老师的努力协作下,参赛老师主动参加、仔细打算下,赛事取得圆满胜利。忙劳碌碌的一个月过去了,繁忙给我们带来的是充溢的生活,劳