小学二年级自然科学常识课白蚁课件

小学二年级自然科学常识课白蚁6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。小学二年级自然科学常识课白蚁小学二年级自然科学常识课白蚁6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。小学二年级常识课白蟻Lifecycle生命周期WingedAlatesAlateNympUF近年来，随着科学技术水平的不断提高，信息技术水平的高低已经逐渐成为衡量人才质量高低的重要标准之一。与其他教育阶段相比，初中时期是学生接触信息技术、了解信息技术的基础时期，因此，初中信息技术教师应该积极转变传统的教学观念，采用合理的教学方式和教学手段，不断提高信息技术教学的质量，培养学生的计算机能力，为学生以后的学习奠定坚实的基础，以提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。一、了解学生的实际情况，建立良好的师生关系学生是知识的接受者和使用者，因此，初中信息技术教师应该详细了解学生的实际情况，建立良好的师生关系，营造和谐、融洽的课堂教学氛围，以提高信息技术教学的有效性。初中信息技术教师应该具体了解学生的学习兴趣、学习态度、接受能力以及知识水平，掌握学生的个性特点与兴趣爱好，缩短师生之间的距离，充分调动学生学习的积极性和主动性，以提高教学效率。例如，初中信息技术教师可以根据初中生好奇心、求知欲以及好胜心强的特点，利用设计动态网页、电子小报、PPT自定义动画等内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度，从而取得良好的教学效果。同时，初中信息技术教师可以根据学生贪玩的心理特点，从游戏入手，拉近与学生之间的距离，引导学生树立正确的学习态度，促使学生养成良好的学习习惯，从而提高学生的自主学习能力。二、采用多样化的教学手段，激发学生学习的兴趣轻松、活跃的课堂教学氛围，可以引发学生的学习热情，提高学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学的有效性，因此，初中信息技术教师应采用多样化的教学手段，营造宽松、舒适的课堂教学环境，缓解学生的紧张情绪，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的参与程度。在具体的教学活动中，初中信息技术教师应该根据教学内容，合理选择教学方法，充分调动学生的主观能动性，以提高教学的有效性。例如，在实际的教学活动中，初中信息技术教师可以利用学生的好胜心理，采用分组竞赛的方式，激发学生的求知欲和探索欲，提高学生的学习热情，从而提高学生的积极性和主动性。另外，由于教学时间有限、学生人数众多，教师不可能一对一单独指导学生的学习行为，因此，在教学过程中，初中信息技术教师可以采用小组合作学习的方式，让学生互相学习、互相帮助，以提高教学的效果，提升学生的学习能力。三、合理设计教学方案，提高学生的信息技术水平教学活动是一个师生互动的过程，需要合理的教学方案予以指导才能有效地开展，因此，初中信息技术教师应该合理设计教学方案，为学生提供有利的学习条件，以提高学生的信息技术水平，促进学生的综合发展。教学方案是教学活动必不可少的指导依据，严重影响着教学质量的高低，因此，初中信息技术教师应该根据学生的知识水平、理解能力、学习能力等，合理设计教学方案，提高教学方案的科学性、针对性和目的性，帮助学生建立完整的信息技术知识体系，引导学生掌握有效的信息技术学习方法，以提高教学质量，提升学生的信息技术水平。同时，初中信息技术教师可以根据学生之间的差异，制定具体的教学方案和教学目标，有层次地提高学生的信息技术学习能力，以提高学生整体的信息技术水平，提升信息技术教学的质量。四、创设相应的教学情境，提高信息技术教学的效果信息技术课程具有抽象性、复杂性和实践性的特点，会给学生的理解和学习造成一定的困难，因此，初中信息技术教师可以根据教学内容，采用有效的教学方法，创设合适的教学情境，帮助学生理解和学习教学内容，以提高信息技术教学的有效性。例如，在学习制作“Excel”时，初中信息技术教师可以让学生根据自己不同时间、不同科目的考试成绩，制作一张表格来了解自己的学习情况，以激发学生的学习兴趣，增强教学的实用性。同时，在学生制作表格过程中，初中信息技术教师应该适当讲解有关的知识，合理引导学生的学习行为，帮助学生解决制作表格过程中遇到的问题，引导学生掌握具体的制作方法，以提高教学效率，提升学生的信息技术水平。总而言之，随着时代的不断进步，信息技术教学在初中教学中的作用会越来越重要，因此，初中信息技术教师应该积极与时俱进，树立全新的教育理念，采用先进的教学方法，不断提高信息技术教学的质量，培养学生的信息技术能力，以提升学生的综合素质，促进学生的全面协调发展。仔细研读语文《新课程标准》，发现识字教学有“会认”和“学会”两种不同的要求。小学低年级要求会认1800个，会写800——1200个。生字量大而且时间有限，回生率高。为了确实减轻学生的课外作业负担，我们就必须在课堂上尽量完成所要求学会的生字。那么提高学生的课堂识字效率，我们应该考虑什么呢？且看当前，随着时间的推移，课改形势的发展，近几年的小学语文课堂已经在悄悄地创新，生字教学也可以生动有趣，活泼多样。下面我就创新二年级的识字教学，提高课堂教学效率，谈谈要注意的几点。一、我们要根据小学生的身心发展规律，科学地合理地安排课堂教学时间。1.了解二年段的学生年龄身心特点心理学研究证明，这一年龄段的孩子共同的心理特征是：好动、爱玩；注意力集中时间短，最多大约20分钟，不能长时间专注某一事物，分析问题时的注意力的稳定性也远远不够；记忆力比较强，但易记也易忘；抽象思维较差，但形象思维十分活跃，语言和行为也较活跃。喜欢接触形象的具体的有趣的东西；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以随意性为主。如自觉学习的主动性还缺乏。2.科学合理地安排课堂时间一堂课对教师来说仅仅有40分钟，但对儿童来说却是漫长的。如果安排不合理，却要他们正襟危坐，恐怕是十分难受的。针对儿童身心发展阶段特点和认识规律，我们第一步应该要做的是激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围。因为如果学习压力过大，学习要求过高，往往会造成儿童厌学心理，在识字过程中产生抵触情绪。这一步骤必不可少，但同时又不能耗时过多。或活跃课堂气氛，或巧设悬念，或复习旧知，或提领新知……比如我们的每一堂课的前面的热身活动：儿童喜闻乐见的儿歌等等。一般用时2-3分钟，最多不能超过5分钟。常言道学习包括听说读写，那么一堂课当中最好安排有听、说、读、写的相应时间。听太久了会累，其他的也一样。“听“有教师引导、讲解、提问，学生听和思考；“说”也有学生说，教师听或点评；“读”有教师范读也有学生自读；“写”有书写也有练习思考。如果各安排8分钟的话，那么一堂课的时间基本上就所剩无几了。但是安排教学内容，一般来说前紧后松是比较科学合理的。二、教学环节条理清楚，目标明确且环环相扣。在教学实践中，要循序渐进。比如识字教学的内容要由易到难、字形要由简单到复杂，字义由浅入深，一般先字词后句子后段落文章。教学过程中或先集中识字后分散识字；对学生或先收后放或先放后收。在实践每一个环节时目标要明确，每个环节不宜长，上一环节可为下一环节铺垫，下一个环节可为巩固、延续或提升。比如在教学《风娃娃》时，我先利用图片，让生观察说说风娃娃的特点，紧接着设计几个相关的问题让生思考比较，比如平时你们见过什么娃娃？和风娃娃有什么不同？你们知道它有什么性格特点呢？这些都是为学文做下铺垫。再接着让他们初读课文，目的在于先整体感知，目的在于引导学生根据各自基础，或“圈”、“勾”，提取自己的识字对象。然后设计游戏让生比比看谁先学会这些生字为后面的学习扫除障碍。到后面的朗读、质疑、讨论、评价、想象、写字等等也是一环紧扣一环，由浅入深。三、识字教学手段和方法要科学多样，教师要懂得及时引导学生分类和归纳。1、目前最常用的教学手段有：利用实物、标本、模型、图画、简笔画、幻灯片、录音、动作、表情或语言描绘或运用多媒体等等可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住，不仅大大提高了学生识字的效率，还能很快领悟字词的意思。这些手段加强了直观教学，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里。这些符合小学低年级学生的思维特点，那就是具体形象思维为主。如果教学中不遵循儿童认识规律，会出现这样那样的问题，影响儿童学习积极性。如机械地读、抄、写，儿童从精神到肉体都会感到疲倦、厌烦，影响他们生动活泼主动地发展。2、教学方法灵活多样，让学生学得快乐、学得轻松。1）情境教学法，让情趣充满课堂。2）动一动，引导儿童动脑、动手、动口；用眼、耳、鼻、舌、手等感官瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，有时候远远胜过单纯的听、记、背。3）学习词语典故，开展联想、想像。4）游戏识字，寓教于乐。比如“摘苹果、吃桃子、闯迷宫、过小河、爬山坡”等游戏。5）及时将生字分类归纳，按构字规律进行教学。分析汉字的结构、笔画和部件。汉字笔画组合特点；结构单位的组合模式。6）鼓励学生采用个性的识字方法，独立进行识字。可设计一些求异问题，打开学生思维的闸门，富有个性的识记方法层出不穷。四、力求让学生对重要的生字词理解透彻，活学活用，及时纠错1、了解一个生字或生词的来龙去脉：通过多媒体演示一个字的古汉字演化，追溯汉字的本源。由实物图到象形字，再到现代简化字，逐渐演变、富有动感、生动有趣的画面会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。2、细节化生字词：细节化生字词，一举多得；平时的生字单单靠课文内容是学不丰满的。如果不加以扩展学习，细细学习品味，学生可能囫囵吞枣，半生不熟的，在今后的学习或生活中不会运用或用错或写错别字。那么如何细化呢？一个字的音形义的学习要相结合；有的甚至一字多音、一字多义。一个词除了义，还要扩展学习它的近义词，反义词，词语的词性以及感情色彩等等；还要分析它在不同的语境中有不同的涵义。3、加以口头和笔头练习来复习。识字量大，回生率高，所以还要经常经常检查反馈，用它来造造句子，说一说，写一写，举一反三。识字教学在低年段教学中至关重要。在教学中我们只有遵循学生的年龄特点和认知规律，遵循汉字的构字规律，创新识字教学，才能提高课堂识字效率，才能为学生今后的阅读和写作打下良好的基础。小学二年级自然科学常识课白蚁6、黄金时代是在我们的前面，而不1小学二年级常识课白蟻小学二年级常识课2Lifecycle生命周期WingedAlatesAlateNympUFLifecycle生命周期3YoungTermiteKingandQueen年幼的白蟻皇后ermitaQueen白蟻后TermiteKing白蟻皇YoungTermiteKingandQueen年幼4MatureTermiteQueen成熟的白蟻后Canyoutellthelengthofthistermitequeen?你知道這隻白蟻后身體有幾長?2cmMatureTermiteQueen成熟的白蟻后5Alate飛白蟻Canyoutellthebodystructureofalates?你知道飛白蟻的身體結構嗎?Head頭Abdomen腹Wings翅膀Alate飛白蟻6Alate飛白蟻DoyouknowtheresponsibilityofAlates?你知道飛白蟻的責任是什麼嗎ANSWER答案oexpandthetermitecolonduringtheswarmingseason在繁殖季節時擴大白蟻社群Alate飛白蟻7Soldier兵蟻DoyouknowtheresponsibilityofSoldiers?你知道兵蟻的責任是什麼嗎?ANSWER答案Defendthecolony保衛家園Fightagainstotheraggressors對抗其他侵略者Soldier兵蟻8Worker工蟻DoyouknowtheresponsibilityofWorkers?你知道工蟻的責任是什麼嗎?ANSWER答案Buildupanest築巢Findthefood找食物.Lookafterthequeenlarvaandeggs照顧白蟻后,白蟻幼蟲白蟻蛋Worker工蟻9Doyouknowwhattheyare?你知道這是什麼嗎?Theyaretermiteeggs這是白蟻蛋Doyouknowwhattheyare?你知道這10Whatwillyous