中学教改教研规章制度

中学教改教研规章制度教育的改革和发展是任何一个社会都必须面对的问题，而在中学教育领域中，教研工作是推进教育改革和提高教育教学质量的重要手段之一。因此，建立科学规范的教研制度应成为中学教改工作的重要内容之一。一、教研组织1.教研组的设立中学设立教研组，由各学科的教师组成，组长由教研组成员民主推荐选举产生，担任教研组长的教师应具有较高的学科素养、教学经验和领导才能。2.教研组的职责它是承担教学研究任务的重要组织机构，主要职责有：研究探讨本学科教育教学改革思路，建议本科教育教学改革方案；研究探讨本学科教育教学问题，提出针对性强的解决方案；研究探讨本学科教学内容、教学方法等问题，提高教学质量；组织开展教育科研工作和骨干教师培训；带领全体教师学习、探究和应用新的教育教学理念、方法和技术。3.教研组的工作时间教研组每年至少开展3次全体会议及两个课题小组研讨会议。全体会议进行教研经验交流，课题小组研讨会分别就教材解读、教材理解、教学方法、学习性评估等等具体课题进行研究和探讨。4.教研组的成果教研成果包括：探究和建议教学教育改革的方案和具体实施方案；疑难问题和技术难题的研究解决，形成研究报告；教研可以满足骨干教师在特定领域学习、探究和成长的需求；教研成果和研究报告所提出的方案可以服务于全校师生的教学和学习。二、教研制度1.教研课题的确定教研课题应围绕学科的教育教学改革和教学难点，以教师的实际教学状况为出发点，由教研组成员集体讨论确定。在确定教研课题之前，应进一步明确教研课题的研究方向和内容，确保达到制定研究方案和计划的目标。2.研究计划的制定教育研究的实施需要有计划的组织。制定研究计划应以教研课题为指导，利用教育科研经验和方法，制定合理的实施计划，有效保证教研工作的有序实施。3.研究的程序与方法针对所确定的教研课题，按照教学活动、研究计划、研究进程、课程性质不同的特点，选用的研究程序与方法会有所区别。针对各自的实际情况，合理选取和运用各种研究方法，例如文献分析、案例研究、实验研究、问卷调查、访谈法等等。4.研究成果的发布与交流在教研结束之后，应将研究成果进行，撰写研究报告，予以宣传和分享。教研成果应该主动发表在各类期刊、学报和学会论坛上，以供广大师生参阅和借鉴。三、教研评价标准为了确保教研组成果质量，应对教研成果进行评出，具体评估方法分为两个层面：一是对教研小组的绩效进行综合评估；二是对每个教师的参与情况与贡献进行评定。1.教研小组的绩效评估工作量和工作质量：评估教研组进行研究的真实情况，关注研究过程中面临的难点问题，考核教研成果的实际质量等。工作效果：评估教研成果对学校师生的影响和推广效果，是教育教学改革的有力推动力量。职责和工作态度：对教研组中每个成员的工作热出和负责态度予以评估。2.教师个人参与与贡献评估在教研中，各个教师的整体表现和研究成果也需要予以评估。教研组应根据教师的工作量分析参与贡献，并参考个人表现提出系统化的评估意见。四、教研制度是中学教育教学工作的重要组成部分。建立完善的教研制度能够充分调动广大教师的积极性和创造性，为中学教育教学改革和尖耕提高工