识字《和》教案7篇

第第页识字《和》教案7篇

识字《和》教案篇1

教学目标

知识与技能

1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。

2.掌控两种笔画“点”“捺”。

3.能够掌控象形字的学习方法，培育识字技能。

情感立场与价值观

感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。

教学重难点

1.会认本课8个生字，会写本课4个生字。

2.让同学弄清生字各笔画在田字格中的位置。

教学课时

1课时

教学过程

教学步骤

师生活动

一、复习巩固，猜谜导入

二、识记生字，了解字意

三、师生沟通，学习生字

四、游戏巩固，加强记忆

1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？〔出示卡片让同学认读，并让同学自己在田字格中练习书写〕

2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听认真哦！

3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这那么谜语的谜底是什么吗？〔同学思索后，老师鼓舞同学大胆发言，说出心中的答案。最末老师揭示答案是“太阳”〕

4.课件出示太阳图片，引导同学由“太阳”过渡到“日”。

5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天涯，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？〔生：月亮〕

1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀？〔课件出示日、月图片，让同学举手回答〕

2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演化过程。〔课件出示“日”“月”的演化过程〕

3.认真观测汉字的演化过程〔图画——甲骨文——简化字〕，找出它们的相像之处。

1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求同学结合图画，开展想象，根据自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。

2.指导同学按正确的笔顺顺次在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔画。

1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让同学开火车读生字。

2.师：你能让孔雀变得美丽吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得美丽起来。咱们来开火车读一读吧！

3.让同学完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。

教学反思：

“日月水火”这四个汉字，全班大部分同学都已经认识，但对“象形字”这个概念同学初次遇到的状况。在教学中不能平均运用能量，要分层教学。先让同学观看“日月水火”四个字汉字演化的动画，同学从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演化有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给同学提供了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达技能。在老师的引导下，同学深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，老师渐渐放手，还原同学主体地位，让同学在合作中实践探究、学习新知。学习“山石田禾”时，先让同学看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再让同学观测图画验证自己的猜想，最末再认识现在的方块字。样的目的在于引发同学的学习爱好，当同学猜到的和看到的对上了时，他们会获得胜利的喜悦。在老师引导同学观测字和图片时，让同学在对比中发觉规律——字和图的相像处。同学不仅很简单记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发同学学习新生字的剧烈愿望。

识字《和》教案篇2

?识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书二班级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上色调艳丽，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观测气象等这些孩子们喜欢的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素养教育理念下的学校生活画面。同学要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。

旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会制造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于同学集中识字。依据教材特点和低班级同学认知技能进展特点，本课时教学目标定主要为：

1、会认11个生字。会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观测学校生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、流畅地朗读课文，积累词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。

同学是学习的主人，爱好是学习者内在的动力;关注同学情感，着重教学情趣是对同学心灵的呼喊，也是对教材的活化。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活阅历，着重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教学，主要通过创设同学熟识的活动情景，引导同学自主走进识字情境，学会观测，学会发觉，学会沟通，学会正确表达，学会运用，进行主动地、有制造性学习。从而让同学在自主合作中放飞童心，在动态活动中享受着学知识的欢乐，在认知过程中形成积极的语文学习情感。

识字《和》教案篇3

目的：

1、复习有关汉字；

2、熬炼幼儿的弹跳力。

预备：将要复习的汉字字卡假设干。

玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡四周。老师发出预备跳的口令后，幼儿便用劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师援助订正，幼儿继续玩。

提示：

1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能全部字卡最末都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要留意幼儿的安全。

2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。

预备：字卡、小筐。

玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开〔依据字卡数也可并列几行〕。用猜拳的方法分出胜败，胜者先开始游戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时马上将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

3、飞行试验目的：复习所学过的字卡预备：字卡玩法：老师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一试验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行试验，如说错了飞机那么停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最末到达目的后一起欢呼跳跃。

4、翻翻棋目的：

1、复习有关汉字；

2、提高孩子的记忆力及综合分析技能。

预备：

1、棋盘一张。

2、25张用硬纸片做的棋子〔稍小于棋盘格子〕，分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

玩法：

1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。〔如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物〕。

2、幼儿轮番翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮番翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

提示：

1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2、依据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找伙伴玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找伙伴”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念……

6、登山玩法：老师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把同学分为两组参与游戏，一组取名“奇妙珍宝队”，一组取名“数码珍宝队”〔队名是同学们自己取的〕，每组同学轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

7、摆图形目的：培育幼儿的识字爱好预备：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺次叫出字卡的名字，然后老师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？

8、海底探宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好预备：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真勇猛；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍珠〔字卡〕，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

考前须知：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规章：需要念完儿歌，才能往下跳。

识字《和》教案篇4

教学目标：

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的爱好。

教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。

课时：两课时

第一课时

课时目标

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

教学过程

一、导入

1、启发谈话。同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。〔出示大自然景物图片〕引导同学观测说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

二、自学〔读文正音，提高同学识字技能〕

1、同学借助拼音朗读对子，留意读准字音。

2、同桌互读，沟通识字状况。

三、识字〔竞赛识字，调动同学参加积极性，培育自主识字技能〕

1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

2、游戏识字：开展识字秘诀沟通会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

〔1〕开火车识字将13个生字打乱顺次，以小组为单位按顺次开火车读生字。

〔2〕摆长龙识字同学按老师出示的拼音顺次把字卡摆成长龙。〔也可摆成其他图案，如问号、感叹号、s形等〕

〔3〕帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。

〔4〕猜字谜-多字少一半〔〕夕；十日十日〔朝〕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上〔碧〕

四、朗读

1、读文，引导发觉课文的非常呈现方式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

五、练习

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以援助他。

六、写字

重点指导和、语、千

第二课时

课时目标

1、正确流利的朗读课文。

2、有搜集对子和对对子的爱好。

教学过程

一、导入

出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

二、绘画

1、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。

三、练习

1、挑字卡找伙伴：

翘舌音伙伴我是翘舌音朝，我的伙伴在哪里？

结构伙伴我是秀，我有上下两层楼，我的伙伴在哪里？

偏旁部首伙伴我是昆虫小蜜蜂，我的伙伴遍天下。

反义词伙伴我是朝，是一天的开始，我的伙伴在哪里？

2、火眼金睛：儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小伙伴洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、金话筒：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

四、写字

1、认读李、秀、香，同学观测描红：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？

2、老师发觉问题相机引导，展示同学的优秀作业。

识字《和》教案篇5

教材简析：《识字1》是一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪溶化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”那么从视觉和听觉的角度详细描绘出春天的漂亮。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

教学目标

1．认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2．朗读课文，背诵课文。

3．留心观测春天景物的改变，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。

教学预备

多媒体课件、生字卡、词卡。

课时安排：1课时

教学过程

一、音乐激趣，进入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。会唱的同学可以唱一唱

2．同学们，你们认为春天在哪里呢？同学们说一说

老师板书课题。

二、看图学词，感知春天

1．多媒体出示课文插图，同学观测。

2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告知大家吗？

3．图中有什么鸟？它们各自若做什么？

黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。老师相机出示词卡──莺歌燕舞。〔指名同学朗读，小组赛读，齐读〕

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的欢乐吗？〔指名读，齐读〕

4．细心的你还从图中看到了什么？

依据同学的回答，老师相机教学“柳绿花红”、“冰雪溶化”、“百花齐放”。

5．聪慧的你能从无声的图中听到些什么？

依据同学回答，老师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。同学朗读。〔假如同学说听到“莺歌”要确定同学〕

你认为这两个词该怎样读呢？

〔依据同学回答，老师提示“泉水丁冬”要读出流水声的悦耳；“百鸟争鸣”要读出很多鸟儿都在啼叫，“百”是重音〕

6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪溶化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──〔老师出示词卡“万物复苏”，同学读：万物复苏〕，这让我们感到──〔老师出示词卡“春回大地”，同学接读：春回大地〕

三、朗读词语，抒发情感

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，同学以四字词语抢答。

2．与喜爱的小伙伴合作朗读。

四、总结全文，师生共读

1.春天的图画五光十色，春天的声音变化无穷，让我们一起用精美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。

2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

五、识字沟通，写字指导

1．课件呈现8个词语，让同学找出13个要求会议的生字。你会认吗？同学尝试自我认读。

2．同桌互读，沟通认字方法；互考，相互辨音，看谁读得准。留意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻音。

3．游戏：燕子报春。让同学当“燕子”，课件随机涌现生字〔生字放进以“春”字为背景的各式美丽的窗花图上〕，要同学随口正确读诞生字。

写字指导：出示生字，同学观测

4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。

重点指导“万”字，老师详细范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的改变。

5．同学自写课后生字，老师指导，展示评议。

六、实践活动：找春天、说春天、画春天

同学走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色调。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。

识字《和》教案篇6

教学内容：

人教版《语文》第三册

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教育自己。

学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

教学理念

语文课程标准指出：“同学是学习和进展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用同学喜欢的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课。

今日，老师给你们带来一位伙伴，大家看他是谁？出示课件，他就是小伙伴最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的聪慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参加的同学，你们想不想得到聪慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的能量__________，集体的能量__________。谁能不能举个例子来说明，〔出示课件〕蚂蚁搬豆。

师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思索。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，同学仿照老师的读法有趣练读。

师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的伙伴听吧！

4、读全文。

三、学中发觉，积极探究。

1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由谈论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。

指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林〔讲解有关植树防止风沙的故事。〕

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？〔百花盛开〕，出示画面

3、选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交伙伴。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交伙伴吗？想和动物交伙伴有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个伙伴跟你已经成为好伙伴，谁最有信心。

五、拓展训练，穿插写字。

1、我会读，读诞生字。

2、我会记，记住自己用什么方法记住了。〔用熟字去换加偏旁识字〕

3、我会写，指导书写。

六、总结

今日这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教育自己。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

识字《和》教案篇7

?课型】

新授课。

?教学内容】

识字７。

?教学目标】

１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。认识１个偏旁“虎字头”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。

３、有主动积累对子的愿望。

?教学重点】

要求认读的生字及会写的字，朗读课文。

?教学难点】

理解对子的意思。

?用具预备】

课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。

?教学设想】

对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以熬炼同学遣词造句的技能。教学时，采纳自主、合作、探究的学习方式，让同学在自主、合作争论中查找识字的好方法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了同学识字的积极性和主动性。充分利用同学喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等同学喜爱的方式，让同学在读中感受对对子的语言特点，体会其中