人教版三年级语文上册《语文园地五》教学设计

人教版三年级语文上册《语文园地五》教课方案第一阶段：创建情境，任务驱动（一）导入活动．同学们，经过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由讲话）（假如学生答不全，教师能够提示：头几日我们去泉城广场秋游，在“文化长廊”里你看到了什么？──那边还有很多中华历史名人，如庄子、孟子。）．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代有名的思想家、教育家，他们都创建过光芒绚烂的民族文化。可是，这不过我国传统文化的一个方面。在今日的生活中，我们仍旧能够到处感觉到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一同走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门慢慢翻开，“生活中的传统文化”映入眼帘。）（二）确立专题．出示17课课后“综合性学习”一段话，自己读一读吧！．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生依据自己的爱好及生活经历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。）．将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、塑像等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。．全班议论填写下表：1/5活动主题：生活中的传统文化小组专题研究内容1）民间工艺2）民族艺术3）古诗文赏析4）风俗风情5）神话传说6）饮食文化7）备注（备注说明：除以上六个专题以外，学生可能还想研究其余方面，为此设置了“备注栏”，以知足学生的不一样需求，给孩子们留有更大的空间。）「阶段设计企图：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，而且充散发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，所以，我们设计了“课件激趣”和“自主选择研究专题”两个环节。］第二阶段：确立方案，检查研究（一）学生依据自己感兴趣的问题组咸专题小组（2）议论、撰写专题实行方案1．联合某一专题，教师在全班进行“拟订实行方案”的指导。．专题小组进行议论并填写下表。第三阶段：依据方案，检查研究。各小组依据制定的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践2/5检查活动并实时地记录活动中所获取的基本资料，在实践检查中发现什么新问题，随时做好记录。［阶段设计企图：培育学生办理信息的能力、组织策划能力以及合作研究的精神，为最后的成就展现打下坚固的基础。」第四阶段：解决问题，报告结果（一）小组报告沟通．小组报告研究的专题。下边先请各小组负责人举起标记牌，高声宣读一下你们组研究的专题。．全班沟通。下边就以学习小组为单位把收集到的资料与大家沟通一下。其余小构成员边听边想，有问题能够实时提出。哪个小组首当其冲来展现你们的检查研究成就？（能够向大家展现一些文字资料、图片、照片、录音片段等）除此以外，当学生有个性化的展现时，教师应予以鼓舞，充分一定他们的创建力和想象力。如以下的展现形式：民问工艺组的制作展现：现场剪纸，制作布艺及塑像，赠予个人作品等。民族艺术组的表演展现：现场演唱一段曲目，现场画一幅图画，现场表演一段评书等等。诗词赏析组的朗读展现：配乐诗朗读，诗词表演，对诗等等。风俗风情组的话题展现：“祖国河山一日游”和“趣谈传统节日”。神话故事组的兴趣展现：我来演，你来猜！3/5中华丽食组的多方向展现：报菜名、现场赠予中华小吃等。（教师鼓舞学生别出心裁的展现，以使学生个性获取充分张扬。）．同学们，听了这个专家组的报告，你们有什么感觉或疑问吗？能不可以对他们再持续充分资料提点建议？．教师予以点拨、指引，提示学生未研究到的“点”。师：我对祖国的传统文化也有浓重的兴趣，还特意制作了主题网页，同学们能够登岸我校的同站查问，将你们收集到的资料链接到网站上，我们就能够在网上持续沟通，欢迎你们公布最新信息。（试试利用网络的优势，经过主题网站为学生供给丰富的学习资源，鼓舞学生主动参加，乐于研究，勤于着手。）．教师总结本次活动的状况，以鼓舞为主，依据学生个体专题小组的不一样表现颁发各种小奖章。如：最正确表演奖，最新创意奖，齐心戮力奖等。（二）整理概括．学生将自己所收集的专题资料整理成册。（教师帮助整理，帮助链接。）．经过此次活动，你有什么收获？请把它写下来。．指名读自己的感觉。［阶段设计企图：课程标准中踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，为此我们设计了专题小组合作报告、沟通和展现，并经过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提升语文修养。」4/5第五阶段：持续延长，后续活动（一）教师点拨方才，同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩，是呀，它不不过限制于我们今日所研究的这六个专题，比方，你能够去制陶，领会制陶的乐趣；在中央电视台戏曲频道，你能够赏识到京剧，感兴趣的同学还能够学唱几曲。我们能够用“绚烂绚烂、积厚流光”来形容祖国的传统文化。（出示课件：在已翻开的两扇门之间有一幅画卷伸向远方，镜头从古代文明一步步演变到现代文明，直观地再现各样传统文化，再次给学生视觉上的震惊。）（二）拓展研究祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊，愿不肯意持续探宝呢？那么，除了今日我们研究的专题，你还打算持续研究哪些内容呢。（学生自由讲话，充分激发学生进一步研究的主动意识和进步精神，尊敬学生的独