【核心素养目标】人音版（2013）小学四年级音乐上册《牧歌》教学设计

人音版（2013）音乐四年级上册《牧歌》教学设计课题《牧歌》核心素养教学目标审美感知：通过聆听《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力，激发学生对民族音乐的热爱。艺术表现：通过模唱，熟悉主题旋律，初步感受主题音乐上下乐句的特点，体会蒙古族长调的风格特点。创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。文化理解：在聆听、画图形谱和律动的过程中，感知体验带来的音乐感受。教学重点1.在聆听、对比感受中感知小提琴的音色美与弦乐丰富的表现力。2.通过聆听和律动等教学活动使学生真正感受旋律的绵长悠扬，领悟该民族音乐的独特魅力。教学难点体会小提琴的音色特点。

对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。

教学准备教师准备：多媒体课件、小提琴学生准备：教材教学过程情境引入（一）组织教学师生问好！（二）谈话导入，激发体验：1、同学们，我们今天一起感受一下古诗中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”的大草原风情，这堂课我们一起走进美丽的大草原，去感受一下草原牧歌的魅力，去领略一下蒙古族的风情吧！2、歌曲简介这是一首根据内蒙古民歌《牧歌》改编的小提琴曲，曲调悠扬宽广，具有典型的蒙古族长调的特征。新课探究（一）播放视频《牧歌》音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境，表达了牧民的幸福和希望。随琴声跟着老师用“mu”哼唱歌曲，谈谈感受。曲调悠扬婉转，抒情宽广，速度较慢（三）聆听乐曲：乐曲主题旋律共出现了几次？这首乐曲的演奏乐器是什么？它的音色给你什么感觉？1、乐曲主题旋律共出现了3次2、小提琴是西洋拉弦乐器中最主要的乐器。有四根弦，利用弓弦摩擦发音。它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，被誉为乐器皇后。现代小提琴的出现已有三百多年的历史。3、小提琴音色优美、华丽，接近人声，音域宽广，表现力强。（四）再听乐曲：主题旋律在第一段出现时音区哪次高？哪次低？说说每一次主题表现的情景是怎么样的？你能想象出的场景是怎么样呢的？1、哼唱主题，边哼唱边感受两个乐句在音区上的音低不同，用动作或图形谱表示音乐的这一特点。2、《牧歌》是沙汉昆于1953年改编的一首小提琴独奏曲，当时他还是学生。作品以内蒙古昭乌达盟民歌《牧歌》为基础发展而成。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。3、第一段基本以民歌《牧歌》旋律为主题，稍作变化。舒展的节奏，低回婉转的旋律，将草原这幅美好的画卷，徐徐展现在人们的眼前。这一段主题旋律共出现了两次，第二次出现时，旋律移高了八度。4、第二段速度比第一段稍快，三连音、五连音及十六分音符经过句的使用，使得这一段的音乐和第一段形成了鲜明的对比，情绪更为激动，表达的感情更为强烈。5、第三段为再现段，规模有所缩减。音乐在泛音声中飘逸致远。（五）合作探究为主题旋律编创歌词，互相交流，唱一唱。拓展聆听女声独唱《牧歌》聆听男声独唱《牧歌》聆听合唱版《牧歌》三、课堂小结内蒙古草原：辽阔宽广蒙古族人民：勇敢、豪爽、粗犷蒙古族音乐：曲调悠长、连绵起伏；节奏舒展、宽广；充满了辽阔、奔放的草原气息。课后作业搜集更多的内蒙歌曲，体会内蒙音乐的旋律特点。板书设计《牧歌》蒙古