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文档简介

教师如何应对互联网时代教师如何应对互联网“”时代——用互联网改造传统行业政府工作报告中，李克强总理是这样说的：制定“互联网+”行动计划，推动移动互联结合……究竟，“+”的是什么呢？“传统行业的各行各业。”作为这一概念的提出者之一马化腾如此解答。形象点比喻，您可以这样认为：互联网＋传统集市＝淘宝；互联网＋传统百货卖场＝京东；互联网＋传统红娘＝相亲网站；互联网＋传统银行＝支付宝；互联网＋传统联网＋传统新闻＝新媒体；互联网＋通讯＝即时通信……很重要的一点是，互联网与各行各业之间并不是替代关系，而是提升关系。是变革教育的一大契机。互联网＋教育，也到来的重要应用！大数据、云计算、互联网……逐渐力量重塑教育的形态。变化着的学生，也预示着这更喜欢技术，更依赖网络，更习惯于碎片化的学校任你挑、老师由你选＋教育”的重要形态之一。一张网、一个移动终端，几，不同的知识点融入游戏，闯关、协作、互动……应分数互联网+时代是这样的——不仅这些活儿全部智能化，学！为各位老师挑选了几条小妙招，老师们“＋”点宽容：以开放心态看待互联网+教育的时代不言而喻，而这些优点最终都成为学习中强过学生各科的电子作业，进行快速的数据分析，一个学生的等都取得了显着的技术突破。例如，美国推出一个比较有智容的心吧，不要拒绝，不要恐惧，大胆地让孩子去接触网阔的世界吧。“＋”点新意：创新是互联网时代的核心力量师师在自己的微信公众号开设了“三百字团”栏目，发表学生都章师在学生眼中，老师们被贴上了“数学”、“语文”、“英拥有知识霸权。当教师与学生以相同的“学习者”身份出现性。一个有情感、有态度、不一定完美的教师与一群同样有的学生之间的学习交往。这要求，教师呈现成多的真性情、呈现更多的鲜明态度，才能让教育更生动，成为无法被技术取代的教师。“＋”点个性：教师本身才是最好的课程“我喜欢讲政治的宋树岐老师和流行病的董兆举老师，可以集中精力从头听到尾。”“喜欢安娜老师，喜欢学近代史了呢！”“高中的时候就是因为喜欢美术老师所以喜欢美术课。”这就是学生的真实感受。因为老师，爱上这门课，相信这是不少人都有过的体会经历。现在，学校课程正在努力走向具有“这一所”特点的学校课程体发去选择想学习的课程内容。也许不久的未来，学校的每一门课程内容都会与这门课程的授课教师“更紧密融合”，成为这一位教师的“个性课维：以学生为中心，理解学生的需求最近很火的“翻转课堂”，就是用户思维的一种体于解答疑惑、汇报讨论，从而达到更好的教学效果。有整数据思维：从数据中认识学生以前我们也有很多数据，比如一题堂上开小差的次数分别为多少，会向多少同班同学发起主动手想和疑问，同步显示在课件上。课上，老师可以及时调整课的统计和挖掘，对课堂难点和学生特点进行精确分析，让人老师能够更好地理解每一个学生，学校能够更好地进行老师们不妨也多点数据思维，让自己能够

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