2023年八年级语文教学工作计划上册汇总(十五篇)

第页共页2023年八年级语文教学工作方案上册汇总(十五篇)八年级语文教学工作方案上册篇一本期本班共有学生59人。学生在二年级学习根底上，一面着重进展阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面进步全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面进步教学质量。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习____领袖、科学家的优秀品质;受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开场学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。(一)精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比拟纯熟地，自学生字，具有初步的识字才能。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习进步写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断进步写字质量。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要防止以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或理解词句的才能，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联络。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立考虑，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字粗浅，可以引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读理论。教学略读课文，老师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、考虑、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的才能，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。(四)习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联络，多给他们提供说的时机，写的时机，多鼓励多表扬。(五)：理论活动语文理论活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在理论活动中进步学生的语文综合素养。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文才能的综合运用。老师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资，创造性地组织丰富多彩的语文理论活动。八年级语文教学工作方案上册篇二本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进展综合训练，努力吸引学生，进步学生的学习积极性。在综合学科中进步学生的语文素养，在不断的理论中，致力于学生综合素质的进步，进步学生学习语文的积极性，培养理论才能、创新才能和探究才能。认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，为其他学科的学习打好坚实的根底。教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。弄清编辑者的意图及内在联络，从本校本地的实际情况出发，施行集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析^p，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。进展网上学习的探究，运用现代多媒体技术进步教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。八年级语文教学工作方案上册篇三从上学期的教学和测试情况来看，本班学生仍然存在程度参差不齐的状况。大局部学生有明确的学习目的，比拟认真刻苦，他们的学习情绪比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，可以及时与老师进展沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有半数学生属于鞭策进步型，此类学生平时可以配合老师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为。尚有局部学生的学习积极性比拟一般，一局部学生的预习习惯没有可以形成，上课也有一些会常开小差，不太愿意答复下列问题。贯彻新课程改革精神，进一步加强语文教学讨论。继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的才能，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，着力培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是：能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达；初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度；能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达才能，说话简明连接得体；背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能；读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目；纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯；文体方面，本学期以训练记叙的才能为主。总之，可以把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。1．从思想上改变学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手、动脑的优良习惯，堂上精讲析多互动。2．根据学生各人的详细情况，要求各自提出明确的学习目的，并催促为实现目的实在地进展刻苦学习。3．注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的根本的东西。4．从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。5．语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。6．要重视学生思维才能的开展，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。7．教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。8．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。9．实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。10．对学生进展双基教学，做到既教书又育人。11．根据当前社会形势，推行语文素质教育。12．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。13．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效进步作文程度。14．优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。15．实行培优辅差，面向全体学生。16．利用竞赛法等多种多样的教学方法，进步学生学习兴趣。17．让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。18．课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语讲解，智力造句等，锻炼表达才能。19．组织3－4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。20．组织采访和调查至少一次。21．要求写一篇小论文。22．开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于70％。23．教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。24．作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。25．继续开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。本学期多增加一些作文和散文之类的东西。2月28日——3月13日：第一单元3月14日——3月28日：第二单元3月29日——4月13日：第三单元4月14日——4月28日：第六单元4月29日——5月10日：期中复习，考试。成绩分析^p，教学阶段总结等。5月11日——6月15日：第四单元6月16日——6月20日：第五单元6月23日——6月30日：期末复习，考试。成绩分析^p，教学阶段总结等。八年级语文教学工作方案上册篇四：本学期我担任八年级〔2〕〔4〕两个班的语文教学工作，经过前一个学期的努力，两个班级学生的语文成绩均有所进步，八〔2〕班优秀率由学期初的84%提升到88%，八〔4〕班优秀率由学期初的35%提升到52%，及格率100%。八〔2〕本学期应多关注中下游学生，找准方向，激发兴趣，注重训练学生理解运用才能；八〔4〕由于生多来自下面市县，根底知识较薄弱，学习自觉性不强，应加强常规训练力度，在把握语文教学大方向的前提下，对教与学做出相应调整，以期学生能有更多收获。二、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，为中考打好坚实的根底。本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位。本册课本共有六个主题合成单元，分别为：咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、'精彩演讲，围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁款式的课文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读欣赏古今诗歌2—3首，其中有两个单元选了文笔精华，另外还有文言文6篇.。每个单元按照主题进展综合训练，在不断的理论中，进步学生学习语文的积极性，培养理论才能、创新才能和探究才能。1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联络，从本校的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析^p，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听、说、读、写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的.课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。6、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。7、作文采用全批、面批、学生互批等方法，快捷、及时反应给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易承受、最容易受感染的学生作品启发、鼓励学生写作，把作文教学落到实处。8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，防止读死书和死读书现象。八年级语文教学工作方案上册篇五八年级现有学生80人，纵观学生的语文平时的学习以及七年级期末考试的成绩，及格有50人，优秀2人，平均分66、24分，成绩很是不理想，很多同学语文的学习存在着一定的问题。经过理解，学生中有接近30%的同学语文学习兴趣不高，学习态度不够端正，对于语文学科的重要性认识程度不够，也有极个别学生存在着汉语拼音不过关的问题，根底积累不扎实，阅读方法不得当，作文写作程度不高等原因导致语文成绩不是很理想，这些都有待于进一步的进步。河大版八年级语文上册共计六个单元，三十篇课文，其中包括五篇文言文，六次“写作理论”，三个“拓展链接”，三次“综合理论”，十六篇诗词诵读，两个附录。第一单元为对故土回忆与思念的文章；第二单元为人类文化类的文章；第三单元为人生感悟类的文章；第四单元为科学与生活、科学与文学类的文章；第五单元为歌颂生命的文章；第六单元为挖苦与幽默类的文章。教材安排以话题为单位，构造科学、合理。三个拓展连接分别为：龙与中国文化、科学与文学的完美结合、《鲁宾孙漂流记》导读。附录分别为：短语构造类型表和学好行书，进步数学速度。新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。结合课程标准、教材的知识构造特制订一下教学目的：1、掌握八年级〔上〕阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的语文学习方法。4、培养学生语文朗读才能，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下根底。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加课外阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。8、培养学生的语文阅读才能，学习三大文体的根本阅读方法，以课内阅读带动课外阅读，全面提升学生的阅读才能。同时学会鉴赏小说。9、学会写精记叙文，根本会写作说明文、议论文。〔1〕培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。〔2〕培养学生良好的语文素养，培养学生正确的世界观和人生观。〔3〕文言文教学和作文教学。〔1〕三大文体的阅读。〔2〕文言文和作文教学。〔3〕学生阅读才能的培养。根据教材、课标，并根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程中突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6、做好开头的改变工作，改变以往不良的学习习惯。7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中进步学习兴趣和成绩。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效进步作文程度。12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13、实行培优辅差，面向全体学生。14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，进步学生学习兴趣。15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。四、教学进度方案〔略〕八年级语文教学工作方案上册篇六继续深化学习九年义务教育《语文课程标准》，实在领会其精神本质，转变教学观念，改变教学方式，突出学生的主体地位，在教学活动中培养学生自主、合作、探究意识及其内省意识，全面进步学生的语文素养，进一步进步语文教学质量。1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学习新课标的同时，要认真研究人教版八年级语文教材。要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略，要运用新课程标准去评价师生的教与学。2、每月组织一次集体备课活动，进步语文老师的教学程度。3、每位语文老师都要进展互听、互评活动〔即互相听课互相评课〕，每月至少两次。本期期中考试后举行一次比教活动。4、重视语文学习环境的建立，向学生推荐合适学生阅读的报刊、书目，拓宽语文学习的渠道，定期组织学生观看有关电视节目，阅读中学生阅读的网站。5、发现和培养文学骨干，开展学生的语文个性和特长，本期出一期文学期刊，鼓励有写作专长的学生出个人文学作品。本套教材是《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》，教材在编排上呈现出来的特点是各单仍按照专题组织单元，但同时也兼顾文体。前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗，体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。每单元还有综合性学习·口语交际·写作：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。通过学习，使学生领悟到新课程标准下的语文更合适自己了，激发学生学习语文的兴趣。在掌握了知识之后，能以自主、合作、探究的方式学习语文，于课文中获得有益的教育，丰富自己各方面的知识，擅长质疑问难，从而进步学习语文的才能。1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联络，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析^p，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。6、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反应给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易承受，最容易受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，防止死读课本和读死书现象。八年级语文教学工作方案上册篇七1，教学背景分析^p：语文是中小学阶段的主要学科，根底学科，随着时代的开展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深化，"大语文"的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培养和进步人的语文素质为主要任务。而语文素质是人的整体素质的重要组成局部，语文素质不仅反映人的语文知识和语文才能，而且从本质上看，还反映了人的思想程度，文化修养，观察才能，思维才能等。"新基"理论中对塑造将来新人的描绘〔21世纪的根底教育应把每个学生潜能的开发，安康个性指个体独特性与社会标准性的有机统一的开展，为适应将来社会开展变化所必须的自我教育其内容包括德，智，体，知，情，意，行等多方面，终身学习的意识和才能的初步形成作为最根本的任务，根底教育应为社会开展和学生的终身开展效劳〕中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。2，教材分析^p：本册教材共分为六个单元，除了包括"精读"，"速读"，"视听"，"课外阅读指导"等，还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅读和表达两大块。根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目的。思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要创造一个良好的开端，打下根底。理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识才能的目的：在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。3，所教班〔年〕级学生现状及对策：根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科开展方向的把握，结合我校"学有所长，优有特色"的办学方针，我们的语文教学最初以"激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台"为口号和行动原那么，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，在中预到如今初一两年来，从整体来看，学生身上好的习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步，下面根据初一期终考试成绩进展详细分析^p如下：从以上数据看出，两个班级语文程度存在比拟明显的差距。127班的差距主要是历史原因，所以如今127班同学在学习兴趣，习惯，态度语文根底等方面都与同级其他班级存在明显的差距。虽然和127班上学期期中考试等比拟，有了一定的进步，但详细教学中还是感到和130班的差异，所以虽然以采取种种措施，但进步幅度不大，因此，本学期在保持130班总体较好的势头之下，还要大力抓一班的教学，力求进步。虽然平均程度有所差异，但存在的问题是相似的，这些问题也不容乐观：目前本〔年〕班级学生最大的特点是两极分化严重，而且"尾巴"较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上如今根据二期课改的精神对教学目的进展的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用才能，对学生掌握知识的深度和广度，思维才能和认识程度都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采用以下措施：1〕从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2〕语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，才能之间以及知识，才能，情意之间的联络，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3〕视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟，分析^p，归纳等方法，开展他们的观察，记忆，考虑，联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4〕教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5〕重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6〕作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。7〕实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。8〕引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9〕优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。10〕作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。11〕利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，锻炼才能，提快乐趣。12〕课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，锻炼表达才能。13〕组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。14〕组织采访和调查至少一次。15〕要求写一篇小论文16〕做好开头的改变工作，改变以往不良的学习习惯。17〕教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。18〕开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。以下是上学期期末大考的分析^p：1，通过分析^p我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优良率，进步合格率，班中有以下学生是有潜力可挖，应该能及格的：朱华，孙磊2，按照年级组分层教学，集中抓a层的要求，本学期我努力工作，力争将60%a层〔约16人〕同学的成绩保持80分以上，并能让尖子生有更多的进步。根本保证了优良率稳定在25%以上。3，根据教研组的要求，本学期我班参加区的统考或联考要力争进入十四所学校的中三分之一的行列。优良率要力争超过区平均。根据教研所统一安排，第一周期中考试完成第一，二，和第七单元的课文教学，表达完成一，二，四单元的；期中考试期末完成剩余单元课文及表达的教学。八年级语文教学工作方案上册篇八从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比拟，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。思想表现方面，大局部学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一局部学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作才能差，发言不够活泼。学习心理方面，125、126各班，有局部学生学习目的明确，认真勤奋，他们的学习情绪比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，可以及时与老师沟通交流，调整自己的学习方法；有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为。八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与考虑。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：〔一〕狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。〔二〕倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的才能。课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本学期教学的设计学习目的如下：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力进步默读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3、默读有一定的速度；能按照要求挑选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。1、根据语文学科的特点，以及社会开展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。5、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。6、引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与125、126两个班学生的接触，我自己认为，背诵照旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我催促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生进步学习兴趣和成绩。这一学期时间比拟紧，2月12号开学，留给我们的教学时间有二十二周，要想保质保量地完成教学任务，必须实在进步课堂效率。鉴于此，特安排如下：第1周—第3周，第一单元：1《藤野先生》2《我的母亲》3《我的第一本书》4《列夫托尔斯泰》5我的童年。第4周—第6周，第二单元：6《雪》、7《雷电颂》、8《短文两篇》、9《海燕》、10《组歌〔节选〕》、写作口语交际综合性学习。第7周—第9周，第三单元：11《敬畏自然》12《罗布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之谜》14《大雁归来》15《喂——出来》综合性学习写作口语交际。第10周—第12周，第四单元：16《云南的歌会》17《端午的鸭蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》综合性学习写作口语交际。第13周—第15周，第五单元：21《与朱元思书》22《五柳先生传》23《马说》24《送东阳马生序》25《诗词曲五首》写作口语交际综合性学习。第16周—第18周，第六单元：26《小石潭记》27《岳阳楼记》28《醉翁亭记》29《满井游记》30《诗五首》写作口语交际综合性学习。第19周—第21周，期末复习备考。八年级语文教学工作方案上册篇九本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会最新一年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书》〉语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大局部，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)表达现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。1、纯熟地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用;学写标准、通行的行楷字，具有较快的书写速度。2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点;反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比拟恰当的评价;整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深化体味文中的情感，并揣摩精彩段落和【关键词】：^p句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧;在理解课文内容的根底上，调动已有的知识储藏，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。4、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进展交流。5、可以主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的根本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。本班学生学语文的兴趣一般，成绩平平，语文根底较差，成绩仍然不理想，主要表如今不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣缺乏。1、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣，特别要搞好综合理论活动和写作训练。2、采用灵敏多样的教学方式，自主合作探究，充分开展学生的才能。3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，大力进步学生的阅读才能。4、加强作文指导，坚持每周两记，沉淀摘抄，特别是要进步学生的语言表达才能和技巧。5、加强晚自习的辅导和监视力度，提优补差，同时搞好自习课前三分钟的口头表达训练。6、作业的布置和修改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。7、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文程度。课堂应加强作文指导，特别是要进步学生的语言表达才能和技巧。帮助学生尽快掌握文化作文的写作技巧8、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。9、.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情意之间的联络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步。序号课题课时周次序号课题课时周次1、新闻两那么21-216、大自然的语言2112、芦花荡2217、奇妙的克隆2123、蜡烛2318、阿西莫夫短文两篇2124、给巴特勒的信1319、生物入侵者1125、亲爱的爸爸妈妈1320、你一定会听见的113世界何时铸箭为犁43-4走上辩论台4136、阿长与《山海经》2421、桃花记____7、背影2522、短文两篇____-158、台阶2523、核舟记2159、老王25-624、大道之行也21510、信客1625、杜甫诗三首316让世界充满爱47莲文化的魅力416-1711、中国石拱桥27-826、三峡21712、桥之美2827、短文两篇317-1813、苏州园林2828、观潮21814、故宫博物院2929、湖心亭看雪218-1915、说1930、诗四首419说不尽的桥49-10怎样搜集资料420-21期中复习、考试、总结510-11期末复习、考试、总结421八年级语文教学工作方案上册篇十新的一学年又开场了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下方案：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。本班共有学生43人。根据上学期任课老师介绍，大局部学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业根本上都能做完。经过几天的观察理解，我发现全班有几人认识才能停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写才能不强。全班大局部学生分析^p才能不够灵敏，没有良好的学习习惯.1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习____领袖、科学家的优秀品质;受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育。2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。1、准确把握三维目的，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进展合理的教学。2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能，并且注重学生平时知识的积累.4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不-多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在理论中到达纯熟的程度。5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。八年级语文教学工作方案上册篇十一本人担任八年级xx班的语文教学，共有学生114人，从上学期期末考试成绩来看，优秀生占18%，中等生占40%，根底较差的占42%，可见学生的两极分化非常严重。主要原因是阅读、写作才能所致。1、以兴趣小组的形式，促优辅差，让优秀生带动根底较差异的学生，进步学生的阅读、写作兴趣。2、以课堂教学为点，课外拓展为面，点面结合，加强阅读、协作训练，进步阅读才能以及写作才能。课堂教学中，以教读课文为主，自读课文为辅，围绕如何进步学生的阅读才能、写作才能的课题，认真组织教学。以点带面，尽力由课内向课外拓展。1、深化课题研究，把加强师生互动作为典型教学案例，重点钻研阅读教学与作文教学之间的关系，通过师生互动，有效地把阅读教学与作文教学亲密的结合起来，为进步学生的语文素养打下坚实的根底。2、课堂教学中应增强学生整体阅读的意识，指导学生捕捉文章线索，理清文章构造顺序，揣摩作者写作意图，整体感知文章的内容。从而学会文章的布局谋篇的方法。3、教学中要引导学生体会各中表达方式在文章中的作用，掌握该表达方式的运用对表现文章中心的好处。并让学生在练习中尽量模拟。4、自读课文的教学重点让学生自主阅读，采用小组讨论的方式，从文章的布局谋篇，构造层次、写作意图等方面入手，让学生设计题目，互相考察，团结协作，共同进步。5、引导学生加强课外阅读，扩大阅读量。1、继续发挥学习兴趣小组的作用，适当调整小组成员，做到合理搭配、细致分工，充分调动全组成员的积极性。选取在语文科方面成绩优秀的学生担任组长，组织兴趣小组活动，尽量把小组活动落实到实处。2、以小组为单位，广泛开展兴趣小组活动。首先，继续加强名著训练，通过课外指导，集中竞赛的形式，进步学生的书法技能。其次，与政教处倡导的读书活动相结合，加强阅读训练，进步阅读程度，拓展学生知识；再次，配合文学社，加强写作训练，以组长牵头，在语文老师的带着下学习写作技巧，掌握写作知识，进步写作程度。3、发扬团结协作的学习精神，要求每个小组长承当两名后进生的辅导工作。引导各组长尝试修改作业，填写好修改纪录。发现问题，及时求助于语文老师，并帮助其他组员解决疑难问题。利用公开课活动，学习本组老师的教学经历，随时检查自己的教研成果，虚心承受本组老师的意见，及时反思总结教学的心得，为今后的教学积累经历。同时举办一次作品展览，展示教研成果，同时也为学生创设一个展示自我的平台。以教材中《编写短剧》为研究主题，分三阶段进展研究：首先是宣传发动阶段，其次是搜集故事材料阶段，最后是指导创作阶段，整合成册阶段。除教务处制订的学籍成绩期中、期末占60%外，本学期将加强平时成绩的考核力度，重视对学生学习态度、协作精神等方面的评估，大致按照单元考试成绩20%，平时作业成绩10%，上课表现成绩10%评出平时成绩。八年级语文教学工作方案上册篇十二这个年级的学生大多学习热情很强，少数学生还没有形成预习习惯。学生的合作才能有待进步，演讲不够活泼。学习心理方面，少数学生不进取，学习语文的积极性和主动性极差。根据上学期的期末考试，学生们比每个班都有了很大的进步。然而，学生的成绩仍然存在差距，优秀率较低，贫困学生较多，因此我们需要不断探究进步学生学习积极性和主动性的方法。八年级第二册有四个现代文单元和两个文言文单元。课文的选择主要从两个方面考虑:文章的难度和课程目的。第一个单位是以生活为主题的组织单位，都来自于名人。《藤野先生》记录了鲁迅留日期间人生思想的一个转变时期；我妈摘抄胡适自传，描写母亲对她一生的深远影响；《我的第一本书》中的诗人韩牛通过追溯一本书来展示阅读对生活的意义。列夫·托尔斯泰描绘了一个伟大作家托尔斯泰的肖像，提醒了他深化而卓越的精神世界。《我的童年》向我们讲述了作者“灰黄色”的童年，表现了作者对童年的复杂感受和对母亲、祖母、青梅竹马的真挚感情。“写”也是围绕着我们的生活，以叙事线索为主。第二单元以散文诗为主，是学生接触到的第一个散文诗单元。所选文本都反映了作者的灵魂，语言优美，内涵丰富，富有哲理，合适阅读。另外，“写”给了我们强调借物抒情的方法和注意。综合学习”——寻找春天的痕迹，也是一种诗意和抒情的活动。第三单元写的是人与自然的主题。五种文本都是科学的文学作品，以不同的主题和角度表达了人们对生活环境的担忧和考虑。“写”是指导指令的合理安排。第四单元写的是民俗文化这个主题。《云南歌会》描绘了三次演唱的场景；《端午鸭蛋》讲的是在平淡的生活中发现兴趣和诗意；《饮酒》是一部非常有趣的“人生交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《世界奇人》讲述了两位民间艺人的故事。“写”就是在表达中注重描写和抒情。“综合研究”也是围绕民俗这一主题设计的。第五单元和第六单元都是文言文单元，每个单元五篇文章。教学中要做好以下两点:(1)狠抓阅读教学，让学生正确阅读，逐步养成自觉阅读的习惯。文言文单元背诵量大，要求全文背诵《与朱书》、《五六先生传》、《马硕》、《送东阳序》、《五首诗词歌赋》、《小石塘》、《岳阳楼》、《醉翁亭》。(二)倡导探究式学习，注重培养学生独立理解的才能。“写”就是学习写信，写游记。口语交际综合学习是一种小型的综合学习活动，要求学生对所学的古诗词进展整理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“打包周游”的做法，主要是培养学生观察自然风光、名胜古迹、对联的兴趣和习惯，培养学生在观看时勤于记录、乐于考证的意识。课程目的按照知识与才能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度进展设计。根据这三个方面，每个单元的“单元描绘”都设计了单元教学目的。本教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握某些方法方面设计的学习目的如下:1.注重叙事作品中的人物和事件，对作品中感人的意象、惊心动魄的场景、独特的语言有自己的体验和评价；要努力进步默读的质量和速度。2.要阅读好这些文本，我们应该理解叙事和描绘等表达方式，并努力找出叙事语言的特点。要注意如何通过把握文本的特点来介绍事物，理清解释的顺序，掌握常用的解释方法，体会解释的准确透彻的语言。3.默读有一定速度；可以根据要求过滤信息。4.首先借助笔记和工具书阅读课文大意，然后在反复阅读中理解其丰富的内涵和简洁的语言，积累一些常用的文言文词汇。5.借助笔记和参考书，应该能感知到内容的大意。在反复阅读中，我们可以理解如何借风景来表达自己的感情，理解作品的语言特点。1.根据语文学科的特点和社会开展对语文的新要求，学生可以在潜移默化的过程中进步思想认识，培养道德情操，培养审美情趣，从而教书育人。2.在语文教学中，应加强综合，简化线索，突出重点，注重知识、才能与知识、才能与情感的联络，注重积累、理解、熏陶和语感的培养，致力于语文素养的全面进步。3.注重学生思维才能的开展。在语文教学过程中，应通过比拟、分析^p和归纳的方法，引导学生开展观察、记忆、思维、联想和想象的才能，并特别注重培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的理论活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面进步语文才能。老师每节课都要根据学生的实际认真备课，尤其是备课，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。我们应该提倡灵敏多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用研究性学习方法。防止繁琐的分析^p和琐碎的机械练习。5.注重语文学习环境的营造，沟通课本内外、教室内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6.作文教学，贴近生活实际，充满生活气息，命题灵敏，形式多样，多写随笔，多读笔记，力求互相认可，从而促进写作，有效进步作文程度。7.施行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外理论培养优差生8.引导和鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互助，施行语文一对一学习，帮助中低年级学生进步学习兴趣和成绩。9.优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理，强化班代表和组长的示范引领作用和监视作用，力争通过每一个班级和单位。10.作业的布置和修改要因人而异，充分照顾不同学生的特点。11.开展网络辅助教学，更多地融入多媒体课堂。八年级语文教学工作方案上册篇十三本届学生是教材改版的一届，在这一年多的语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习气氛，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学才能，根本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯。根据学校教务处的工作安排，按照学校的教学工作方案要求，本学期我继续担任八年级6班的语文教学工作，现制定工作方案如下。从以往的表现来看，八6班的学生素质比拟低，悟性比拟差，在教学内容的理解上都有问题，学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律，进步课堂教学效率。八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元，是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆；《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的陕北风情；《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗暴豪放、刚健雄浑；《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。第二单元，主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，表达了求真、严谨的科学精神。第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精巧的语文，并积累一些常用的文言词语。第四单元，活动·探究。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述阅读见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度