说课稿幼儿园说课稿一等奖5篇(汇总)

第页共页最新说课稿幼儿园说课稿一等奖5篇(汇总)说课稿幼儿园说课稿一等奖篇一放风筝是九年义务教育六年制小学叫科书语文第六册五单元的第一篇看图学文，讲的是孩子们兴高采烈放风筝的事。画面有许多孩子，许多风筝。有的孩子已经把风筝放上了天空，有的正在放，有的把风筝拿在手里准备放。正在放风筝的两个孩子是我和哥哥。课文按放风筝的顺序表达了画面的内容。其中我和哥哥放大蜻蜓是表达的重点。全文共7个自然段。第一段说在什么时候，到什么地方去放风筝。第二段说放风筝的人很多，风筝的式样也很多。第三段说兄弟俩把大蜻蜓放上天的。第四到六段说的是大蜻蜓飞上天后的情况。最后一段说各种各样的风筝在空中随风飘荡的美丽风光。根据课文的'特点和《大岗》的要求，我确定了以下教学目的：1、有感情的朗读课文。2、学习作者有顺序的观察图画的方法，激发兴趣。3、知道怎样才能把活动写详细。4、学会展开合理的想象。为了落实素质教育，改变以往的老师问学生答的灌输式教学，以学生为主体，老师作相应的指导，辅助学生学习课文。在指导学生学习的时候，引导学生有顺序地观察图画，充分调动全体学生的积极性和主题性，让学生自读自悟，讨论研究，通过看一看，读一读，找一找，议一议等方法来学习疑难处。1、通过猜谜语提醒课题。2、组织有顺序地观察图画，整体感知。3、自学第一段，说一说从中知道了什么？4、通过齐读第二段，理解到体育场不仅人多，而且风筝多。5、一生读第三段，其余同学边听边勾出放风筝的动作，知道作者是通过这些动词来把我和哥哥放风筝的过程写详细的。6、自由学习第四到六段。7、展开想象，假如你看到五颜六色的风筝随风飘荡，你会想到什么呢？8、总结。说课稿幼儿园说课稿一等奖篇二一、本课内容：排球：1、正面双手垫球技术2、集体协作精神和创造力的培养二、关于教材：排球正面双手垫球技术是排球运动中较为广泛且很重要的一项技术，掌握了此项技术在排球比赛中的“一传”和“防守”起重要的作用。目的是通过自主地与兴趣地教学，让学生根本掌握正面双手垫球技术，开展学生创造性、主动性和集体协作精神，课的重点：协调击球动作，难点：自主学习和创造才能的培养。本课为学习《排球正面双手垫球技术》第1课时。三、关于学生：本课教学对象为高一年级40名男生。做为高中学生已经具备了考虑、判断、概括等才能，在身体锻炼中也具备有较高的根本运动才能。排球运动是本校的传统体育工程，大局部学生已具备了一定的根底，但在普及教学中对各项技术的学习并不满足，要在教学中通过把动手与动脑很好地结合起来，同时让学生能掌握和进步正面双手垫球技术，从而到达顺利完成教学任务。四、教学目的：1、运动目的：通过自主地、兴趣性的教法，使学生能积极参与体育活动，培养运动兴趣。在融洽的教与学中去发挥学生的创造力和想象力。2、运动技能目的：使学生在多种学习和练习中，进步灵敏性、协调性，80%学生能根本掌握垫球技术。3、身体安康目的：通过教学，培养学生的创造力和集体协作精神，进步学生自学、自练、自评的才能。五、说教法与学法：1、教法：(1)启发性练习法目的：通过启发，激发学生学习欲望(2)重复练习法目的：通过重复练习，加强掌握垫球技术(3)分组练习法目的：通过分组练习，细化进步垫球技术(4)探究式练习法目的：通过探究式练习，让学生充分领会主动性学习和创造性学习的方法。2、学法本课通过采用1、体验—归纳;2、学习—评价;3、观察—模拟;4、练习—修正等学法。培养学生的创造力和集体协作精神，进步学生自学、自练、自评的才能。六、教学流程：(一)、课堂导入，提问题：如1、中国女排曾经有过几连冠辉煌历史?2、中国女排在雅典奥运会上决赛中以多少的比分夺冠?3、排球的技术有哪些?同时安排好有伤病学生见习，并做好记录。(二)、导入主题：自抛自接，熟悉球性，以音乐垫球热身，增强兴趣，从而产生学习的欲望。(三)、游戏：通过一分钟自垫球游戏，比赛完毕、如数上报，培养学生的老实守信。(四)、出示挂图：加上老师进展完好的排球垫球示范、讲解动作要领。增强学生直观感(五)组织练习：步骤如下：1、学生徒手模拟练习—击垫固定球练习，体会合理的击球部位。2、练习：(1)自愿结合，两人一组，一抛一垫练习。(2)两人一组，互相对垫。(3)程度好的学生同时给差的指导练习。3、分组练习要求：练习中互相观察、互相纠正、共同进步，强调练习中一定要注意平安。通过练习对学生的情感目的：1、树立强烈的学习欲望，掌握正确的垫球方法;2、培养观察才能，表达互相评价的意识;3、体验合作成功的喜悦。(六)、以游戏性比赛来稳固其垫球技术。组织：1、学生分组练习，2、学生分组互相点评，3、老师当评委。学生活动步骤：1组练习、点评2组点评、练习4组点评、练习3组点评、练习目的：通过学生如下学习：1、体验—归纳;2、学习—评价;3、观察—模拟;4、练习—修正。培养学生的创造力和集体协作精神，进步学生自学、自练、自评的才能。(七)、素质练习：收腹跳练习(八)、放松运动：伴随轻松快乐的音乐。同学们自由上台(排球场)表演，如：模拟动物或模特等滑稽的造型，从而到达身体和心理放松的状态。(九)、小结、布置课后作业：布置2名同学完成自创游戏的作业，下个课时由学生组织游戏，老师指导。目的：充分发挥学生主体和老师主导作用，培养学生自创和组织才能。(十)、下课：归还器材七、学生身心状态：1、平均心率：125—135次/分2、最高心率：155—165次/分3、练习密度：50—60%八、情感气氛：激发兴趣、积极考虑、自练自评、团结合作、紧张奋进。九、场地器材(略)十、教学设计反思：通过参加学校的说课比赛的培训，使本教学设计内容更加丰富、全面、完美，符合《新课程标准》理念。说课稿幼儿园说课稿一等奖篇三《共工怒触不周山》是人教版七年级下册第五单元《短文两篇》中的第二篇。本单元以探险为主题，丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，精巧的语言，旨在激发学生的探求兴趣，学习英雄的伟大精神，从而到达新课标对于语文培养学生人文性的根本要求。《共工怒触不周山》是一那么神话故事，文章篇幅短小，仅46个字就完好地讲述了共工与颛顼相争为帝的故事，塑造了共工“坚强不屈”“勇于挑战”“____”的英雄形象。简练的语言，超现实的想象，夸大的浪漫是本文最大的特色。根据新课标的要求，教材的特点，学生的心理和智力程度，以及知识经历和情感的需求，我设定本课的教学目的为：1．知识与才能：积累文言文字词，理解神话特点；培养学生想象与推理才能。2．过程与方法：通过演读、加感慨词、情景对话等在层层推进中细读文本，解读人物形象。3．情感态度与价值观：培养学生的辩证思维；培养学生的英雄情节。教学重点：在层层推进中细读文本，感知人物形象。教学难点：培养学生辩证地对待事物的才能。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的完美统一。在这之前，我们已学过一些文言文，学生对于文言文知识已有根本掌握，有了较明确的学习方向；但在文言文学习方法上掌握不够，翻译才能不强。基于以上教学思想和学情的分析^p，本课我将采用以下教学方法：1、情境激学法：创设情境，引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。2、讨论探究法：新课标非常注重学生的考虑、探究、合作才能的培养，因此我采用讨论探究法让学生在互相交流中发现问题，解决问题。3、点拨法：针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等进展必要的引导与点拨。4、激发想象法：通过激发学生的想象，开拓学生思维、激发学生浓重的的学习兴趣，并且在想象中丰富了神话的内涵。〔二〕说学法著名教育家叶圣陶先生说过“凡为教者，必期到达不教”。因此要引导学生学会学习，结合学生特点本课拟用如下学法：1、诵读法：让学生在反复诵读中理解字词，培养语感，到达熟读成诵。2、圈点勾画法：让学生抓住重点字词，找重点语词语句理解课文。3、讨论探究法：让学生采用自主探究、合作讨论的方式鼓励学生活泼思想、开拓思维，培养学生的团结协作精神，学会积极主动的阅读与理解。〔课前准备：1.预习：〔1〕学生预习时，注重诵读：字音要读准，朗读要流畅。〔2〕对照注释及工具书，根本理解词句的含义，体会大意。2.组织上课：以4或6个人为一组，把全班分成假设干组。这样有利于课程的进展，学生之间的交流与合作精神的培养。〕为了完成教学目的，解决教学重点，打破难点，现将本节课的教学过程设计如下：〔一〕设置情境，导入新课在很久很久以前，有这样两位神奇的神，他们长着?〔出示ppt1：图片〕让我们展开想象的翅膀，让我们的思维纵横驰骋，凌空翱翔，飞进神话的王国，去感受共工怒触不周山带给我们的考虑。〔二〕初读课文，疏通文意1．朗读课文〔1〕老师范读，要求注意字音、节奏、语调等。〔2〕学生个别读，并请生从字音、节奏、语调、情感等方面进展评价。〔3〕小组展示朗读，学生评价。〔4〕齐读课文。2.疏通文意〔1〕学生小组内互相说说课文的意思，把不懂或重要的词句在书本上圈点出来，并派一位代表写到黑板上去。〔2〕请一生做小老师跟大家一起学习交流，假设有其它词句可继续补充在黑板上。重点字词：绝〔断〕潦〔积水〕维〔绳子〕西北〔向西北〕故〔所以〕重点语句：天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。学生假设没提到，老师可追问、补充，并让学生把重要字词解释记在书本上。〔三〕层层推进，细读文本过渡：解决了字音，读通了文意，下面让我们请出主人公。这两位神奇的人物之间到底发生了什么事？1.品读“争”〔1〕问题：共工为什么要争夺帝位？板书：争〔2〕小结：传说共工有一颗爱民心，他一心想为人民做事，为了人民的利益才去争地位，愿以偿了吗？文中哪个字可以看出他不服。2.演读“怒”〔2〕为什么“怒”〔3〕再读“怒”①读“怒”a、个别读；b、一组男生读c、所有男生读d、全班读e、皱起眉头，加上手势读②创设情景对话：颛顼当上皇帝后，与共工狭路相逢，想象他们的对话：过渡：同学们听到这样刺激的话，共工受得了吗？是啊，我们仿佛听到了共工内心的那一声呐喊。3.细读“触”(1)加感慨词让我们带着这种近乎咆哮般的愤怒再读这一句。我们似乎感觉到共工的心在流泪，哦，不，是在____啊！(3)换字品读过渡句：他是用头〔撞〕不周山，而不是用手移，也不是用肩扛，能换成“移”吗？为什么？(5)触的“结果”过渡：唉，〔皱起眉头〕，如今你们觉得他还是英雄吗？板书：？(四)小组合作，讨论探究〔2〕个人发言填空：共工是雄〔五〕主题思想讨论过渡：其实去掉神话色彩，复本来色。〔即去掉文中的想象和夸大〕这那么神话故事实际反映了哪些内容？1.〔1〕远古时期原始部落间的剧烈斗争。〔2〕先祖对自然界的巨变的认知。2.主题思想：文章反映了远古部落间的斗争，塑造了一位英勇、坚强、颇具挑战精神的共工形象，从神话角度向人们解释了天倾西北，河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了远古劳动人民探究自然、征服自然的强烈愿望。〔六〕作业布置发挥想象：描绘“共工与颛顼争为帝的战争场景”。四、说板书设计板书设计要突出本课内容及学习目的，结合这些我设定了下面这个板书，让学生一目了然。板书设计：争英怒？！触雄本文的文言文特质注定了教学应以灵敏多变的朗读来带动学生对课文内容的理解，对情感的领悟。因此，我以读为主线，紧扣文本，从积累文言字词入手，引导学生理文意、品人物、悟情理，突出了学习重点，打破了教学难点。引导学生走进文本生生互动、师生互动；引导学生自主学习、合作探究，在潜移默化中使学生受到了美的感染与熏陶，从而到达语文的工具性和人文性的和谐统一。谢谢大家！说课稿幼儿园说课稿一等奖篇四教学的最终目的是为了促进幼儿的开展，教学目的的起点和终点都应归于幼儿。根据《纲要》精神，结合学前班幼儿年龄特点和识字程度，我确定了本次活动的目的：1.知识目的：幼儿能给生活中常见的植物分类。2.技能目的：培养幼儿对汉字的兴趣，愿意观察汉字，能根据汉字不同的偏旁进展分类〔这也是本次活动的重点〕，增强幼儿对文字符号的敏感性〔这也是本次活动的难点〕。3.情感目的：通过适时的鼓励和夸奖，使幼儿能在活动中获得满足与成功。我说课的内容是学前班探究式活动课程语言交流下册中的《植物园》。这次活动视觉效果好，我利用电教手段激发幼儿对汉字的兴趣，从而愿意观察汉字，找出汉字的不同特点，以增强幼儿对文字符号的敏感性。通过设立各项活动，培养幼儿观察力，合作精神。1.说教法针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，我主要运用了电教手段、启发性提问法和游戏法，其次采用循序渐进的方法教授新知识。〔1〕通过轻松愉快的视频，导入主题，引起幼儿兴趣。〔2〕通过启发性的提问引导幼儿有目的、仔细地观察、合作，并积极思维，以增强幼儿对文字符号的敏感性。〔3〕通过快乐的游戏，让幼儿进一步稳固所学知识，培养助人为乐的精神。2.说学法活动中幼儿主要运用了观察法、活动操作法和游戏法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看电脑课件直接获得生动的印象，通过观察图片和汉字在头脑中形成对文字符号的敏感性。说教学过程：根据学前班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计以下三个环节：在导入局部，根据幼儿年龄特点，他们对视觉效果和听觉效果都会很敏感，我首先放映一段伴有歌声的植物园花卉视频，引起幼儿兴趣导入主题。“我们已经在植物园中走了一圈儿，真是活力勃勃，美不胜收啊！”〔边说边出示课题〕〔此环节中我运用了电教手段，使孩子们对活动主题产生了兴趣。〕这一环节我用循序渐进的方法设立了四个小环节。1.我把书中十幅图片一一贴在黑板上，请孩子们先观察植物，再观察文字，并诵读文字说出学名。都认识了之后，我任意点，让孩子们读，看谁反响最快。首次鼓励：小朋友们可真厉害！认识这么多字。〔此处，培养了孩子们的观察力，我任意点，让大家读，使孩子们增强了对文字符号的敏感性，用鼓励的方法使孩子们有了成功的感觉。〕2.我让孩子们把自己喜欢的图片取下，派给他们一个任务：认真观察自己手里的图片，看一看它们是属于蔬菜类〔在黑板上贴出区域〕，树木类〔在黑板上贴出区域〕，还是花卉类呢〔在黑板上贴出区域〕？要求孩子们不要急于得出结论，一定要认真观察、考虑、互相研究，拿定了主意之后再把它们贴在黑板上相应的区域。及时引导孩子们纠正贴错的。追加提问：在生活中你们还认识哪些植物属于蔬菜类呢？萝卜、白菜、韭菜……哪些植物属于树木类呢？柏树、松树、杨树……哪些植物属于花卉类呢？玫瑰花、百合花、丁香花……孩子们争先恐后的答复。〔此处培养了孩子们的观察才能，合作精神和总结、概括才能，能给生活中常见的植物分类，完成了目的1.启发性提问对新知识做了拓展。〕3.请孩子们再认真观察这三组中的汉字，每组有什么一样的地方？这时孩子们面面相觑，看不出来。我进一步启发：请看蔬菜这一组文字中都有什么偏旁，孩子们马上反响过来：都有偏旁“艹”。经过研究，孩子们迅速得出结论：蔬菜一组文字中都有偏旁“艹”，树组文字中都有偏旁“木”。〔此处我运用了启发性提问的方法，使孩子们愿意观察汉字，对汉字感兴趣，能根据汉字不同的偏旁进展分类，完成了目的2，解决了重、难点。〕4.请孩子们独立完成《幼儿用书》中的练习，我做了指导、检查。然后，夸奖孩子们，你们可真聪明啊！今天的新知识都掌握了。〔此处对新知识做了稳固、练习，又一次的夸奖使孩子们的脸上露出了满意的笑容，〕这时孩子们有一些累了，稍稍放松了一下。接着进展最后一个环节。我举起小筐，小筐里有一群迷路的孩子，它们是谁呢？它们是偏旁有“艹”和“木”的汉字，它们找不到自己的家了。需要我们的帮助，它们的家在哪呢？〔事先在教室两侧的墙上分别贴上一张大纸，卷起。这时放下，一张周围长满小草，它就是偏旁有“艹”字的家，一张周围长满大树，它就是偏旁中有“木”字的家。〕叮咛孩子们把字卡拿回去之后仔细观察，认真研究，看一看你手中的几张字卡到底都是哪个家的？拿定了主意之后再送。引导孩子们再次观察有没有送错家的。好事一定要做到底。最后一次夸奖：大家可真能干，都把它们送回了家！今天就到这儿吧！回到家里在你的旧图书中用不同的符号圈出偏旁中有“艹”和“木”的字，看谁找的多？〔本环节设立了游戏“找家”，不但为新知识做了进一步稳固和延伸，还培养了观察才能和助人为乐的精神，最后一次用鼓励和夸奖式语言，使孩子们在成功的喜悦中完毕本次活动，并把新知识延伸到生活中。〕〔贯穿本次活动的三次鼓励及夸奖式语言，完成了目的3.〕说课稿幼儿园说课稿一等奖篇五本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这局部内容与实际生活联络严密。它是本册教材第四单元“分类”中第二局部的内容。这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的根底上学习的又一种分类活动。学生在通过“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进展分类，并初步感受到分类在生活中的用处。这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，