直播舞蹈课程模板(十八篇)

第页共页最新直播舞蹈课程模板(十八篇)直播舞蹈课程篇一1、欣赏*古典舞《千手观音》，感受舞蹈中的美。2、学惯用佛手指进展动作表现，尝试多人组合进展表演。3、体验欣赏、表演、合作带来的快乐。准备：影碟机、碟片《千手观音》，金指甲，黑板，粉笔过程：1、欣赏舞蹈《千手观音》师：今天，老师请你们欣赏一个漂亮的舞蹈，你们想看吗？让我们。师：你知道这个舞蹈叫什么名字？你在哪儿看到过这个舞蹈？它是由一群什么人表演的吗？为什么叫《千手观音》？2、老师讲述“千手观音”的来历。师：这儿有个故事，说的就是《千手观音》的来历。传说《千手观音》：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，决然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，恩赐了她千手千眼。从此，妙善公主便成了千手千眼观音菩萨了。3、再次欣赏舞蹈《千手观音》，鼓励幼儿大胆表现动作。师：请你们仔细欣赏舞蹈动作，看看你喜欢哪个动作？〔师记录动作图谱〕你觉得这个动作像什么？请你学一学。她做得好看吗？我们一块儿来学一学。师：这个动作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我们怎样把这两个动作组合起来。我们一起来学一学。师：我们来听音乐，跟音乐拍手。请你告诉我这个音乐是什么样节奏？我们用这个节奏来做动作。〔轻声提示“蹲蹲蹲变”〕4、幼儿分组，鼓励幼儿大胆创编舞蹈动作，老师巡回指导。师：刚刚我们欣赏了一群聋哑人表演的《千手观音》，如今，我也为你们准备了金指甲，请你也去你的好朋友一块儿来编一个小朋友的《千手观音》。5、幼儿尝试多人组合表演《千手观音》。师：谁来为我们表演《千手观音》？你觉得哪个动作最好看？〔师记录动作图谱〕请你来学一学。还有什么特别的地方？〔师记录图谱〕我们一起来学一学。师：小朋友表演地真好，让我们把这些好看的动作编进我们的舞蹈中去。听音乐，我们大家来一起表演。直播舞蹈课程篇二1、理解换牙是一种正常现象，不必担忧、害怕、知道乳牙和恒牙的分别。2、学习刷牙的正确步骤，养成刷牙的好习惯，知道如何保护牙齿。3、学习关注自己的身体变化，感受到成长的喜悦。]教学挂图：换牙的过程牙刷及牙齿模型。牙刷、漱口杯人手一份，牙膏幼儿用书1、老师讲述故事，导入课题。2、鼓励幼儿大胆在同们面前讲述自己的换牙经历。〔1〕换牙时你们心里害怕吗，为什么，没有换牙的小朋友，你想换牙吗，为什么。〔2〕人为什么要换牙，换牙好不好，老师小结。3、出示教学挂图，老师引导幼儿讨论。初步理解换牙的过程。〔1〕老师引导幼儿说说自己的换牙过程。〔2〕结合挂图向幼儿介绍换牙的知识。4、共同学习正确的刷牙方法。〔1〕我们应该怎样保护牙齿，恒牙长得时候，小朋友千万不要用舌头添，摇，那样会长的不齐很难看。不要用牙签剔牙。〔2〕你们*时是怎样刷牙的，正确的刷牙方法是怎样的。〔3〕出示牙刷和牙齿模型配合挂图进展讲解5、稳固经历，鼓励幼儿动手尝试用正确的方法进展刷牙。请小朋友用正确的方法刷牙。小结：要保护牙齿，我们就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，用正确的方法认真的刷牙齿才能更安康。反思：进入大班后，幼儿出现换牙的情况，他们对换牙并不理解。有的产生恐惧的心理针对这种情况制定的活动目的，符合幼儿的年龄特点。贴近幼儿的生活。首先以故事引出话题，发起讨论，鼓励幼儿大胆进展台了，并去除的表达自己的见解。活动重点放在了学习正确的刷牙方法上。配合儿歌等形式让幼儿学会刷牙，喜欢刷牙，养成良好的卫生习惯，促进幼儿关心自己的身体变化，感受到成长的喜悦。直播舞蹈课程篇三_享受艺术、欢乐成长_是我园的办园理念，我园中国舞课堂教学经过几年来的探究和研究，积累了必须的舞蹈教学经历。经过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备必须的舞蹈模拟本领，对音乐的感受本领也逐步增强，能初步与同伴合作进展表演。鉴于以上原因，我选择并设计了本次舞蹈活动。期望经过本次活动可以让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模拟动作、掌握动作顺序以及愿意与同伴愉快地舞蹈。活动中我以_感知舞蹈音乐，理解舞蹈资料，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣_为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们简便、愉快地的学习舞蹈。活动中，我一改以往老师片面追求舞蹈技能，一味进展枯燥训练的教学形式，而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，让孩子们根据自我已有的生活经历和对加菲猫的理解来探究、想象、模拟舞蹈动作，并愿意愉快地进展表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的欢乐！1、自主模拟舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完好连接地舞蹈。2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并愿意积极参与动作表演。3、体验与同伴一起舞蹈的欢乐。前期知识经历准备：1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经历。2、幼儿已有压垮的练习。物质材料准备：1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。一、复习组合，激发表演情绪。1、_今日，我们这儿来了许多的客人老师，让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢送。_2、复习舞蹈组合。二、观察发现，探究模拟动作。1、观察发现、初步感知。_你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢？_〔出示加菲猫〕_你看到的加菲猫有什么特点？谁愿意用动作来模拟一下加菲猫胖乎乎的样貌。加菲猫为什么会这么胖呢？__到底是不是这些原因呢？让我们听听音乐里是怎样说的？__看，到此刻它还在打瞌睡呢？谁愿意来学一下它打瞌睡的样貌_2、播放音乐、完好欣赏。_刚刚小朋友模拟得可真棒，老师把小朋友模范的这些动作串联了起来，看看王老师是怎样来模拟这只爱睡觉的加菲猫的？我模拟的怎样样？你最喜欢我跳的哪个动作？_3、共同讨论、模拟加菲猫舞蹈动作。〔1〕讨论打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。_你喜欢哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么变化呢？谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡？_〔2〕跟音乐分段模拟。直播舞蹈课程篇四活动目的1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲优美、柔和的旋律。2、会用优美的动作跟随音乐表演。活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》1、小朋友，我们今天来听一首好听的曲子。〔老师弹奏乐曲〕。2、刚刚的.曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗？我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么？听完乐曲，让幼儿说一说〔叔叔阿姨在跳舞……〕对幼儿的想象加以评价。3、出示图片〔瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……〕，再次引导幼儿边看图片边听音乐。1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的〔引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈〕。2、听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的〔引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的〕。3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？4、在分段欣赏的根底上再让幼儿完好欣赏一遍乐曲，老师可配上语言〔可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，老师即兴组织的〕。如第一段音乐可配上：_在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们完毕了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞_。第二段音乐可配上：_听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们的生活多美妙。1、要求幼儿反复欣赏音乐，开场的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是〔aba〕三段体的构造形式。1、欣赏老师的表演。〔老师自编〕2、幼儿徒手模拟老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的柔美。3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的优美、柔和。直播舞蹈课程篇五在主题活动《拥抱冬爷爷》中，有许多与雪花有关的课程，如儿歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在环境创设中也用了雪花与雪人来装饰，小朋友对雪产生了浓重的兴趣，而提及雪，他们首先想到的是堆雪人的游戏，因此设计了本次音乐游戏《堆雪人》，意在让幼儿在摆弄雪人的过程中获得快乐，尽情发挥想象力。1、能较完好的做《堆雪人》的舞蹈动作。2、能用不同的动作表现雪人的不同造型，体验做游戏的欢乐情绪。《堆雪人》音乐。一、听音乐摆放小椅子，并做拍手点头的律动操。二、复习歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。今天的天气是怎么样的？你还知道哪些天气？要求：复习三拍子歌曲。幼儿掌握强弱弱的节奏感。感受两拍子和三拍子歌曲的不同感受。下雪啦，下雪啦，天空飘雪啦。我们一起来堆小雪人啦。可是我们需要一个很大的场地，要怎么办？〔小椅子放到教室后面去。〕三、学习音乐游戏《堆雪人》。1、学做堆雪人的舞蹈动作。〔围着老师跳〕2、围成一个大圆圈，一起做小雪人。老师先请一个幼儿来做大雪人，大雪人站在圆圈中间，观察哪个小雪人的动作最漂亮，为什么，再让漂亮的小雪人站到圆圈中间来做大雪人再去找动作漂亮的小雪人。依次轮换。要求：〔1〕乐曲最后一个音定格动作。〔2〕唱歌声音、舞蹈动作、雪人造型都很棒。3、前面看了那么多小朋友的表演，你觉得他们的动作漂亮的就学学他们的动作，或者你有更好的动作，就一起来跳跳看。4、分组进展练习，每组6个人，选一个动作最漂亮的大雪人，其他朋友围着他跳，要求同上，一次轮换。四、今天老师看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我们一起到外面去堆雪人，给雪人摆出各种好看的姿势。这堂课幼儿积极参加，多样的形式充分调动幼儿的积极性，引导他们快乐的进展游戏。条理清楚，整节课幼儿不会感到枯燥，尽情享受音乐带来的快乐。在上课时，当幼儿摆出漂亮的大雪人的造型后，我就给他拍个照，一是防止了幼儿持续摆弄一个动作后感觉累，二是进步幼儿的兴趣，这种形式很合适中班幼儿，他们有了初步的审美观念，对自己的美特别在意。我班幼儿在歌唱时有一个普遍的问题，就是唱歌时遇到会唱的地方就大喊的唱，不会唱的地方就不动嘴，而我在发现这个问题时没能及时指出，这是这节课最大的缺乏。另外，引入局部还可以用听歌曲前奏的方法，让幼儿从一开场就在一个充满音乐的气氛中，效果会更好。直播舞蹈课程篇六教学目的：通过“听觉”和“视觉”共同来完成舞蹈作品欣赏，并理解音乐对舞蹈表演起到衬托、渲染、点缀作用，从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中理解世界多元舞蹈音乐文化。教学过程：一、导入新课：先后欣赏无音乐的、带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》片段。1、看了这段录象后，你觉得舞蹈能分开音乐吗?2、你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢?p29(音乐对舞蹈起到衬托作用、渲染作用、点缀作用)二、欣赏艺术性的民间舞：我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而舞蹈可分为民族舞、芭蕾舞、现代舞。下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，首先欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞1、《洗衣歌》先请大家看书上的详细介绍(p30、31)，并熟悉音乐主题。(1)请同学视听这个舞蹈的片段。这个舞蹈具有什么特点?(____特有的踢踏舞节奏)舞曲在总体情绪上有们什么特征?表达了什么精神?情绪：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。精神：____大家庭的和谐、团结精神及____军队的乐观精神。(2)三段体构造的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别?节奏：前紧凑，后宽松。情感：前表现女战士的朝气、青春气息，后表现炊事员的诙谐感。乐器：前以单黄管为主，后以大提琴为主。(3)舞曲用西洋管弦乐队演奏，在调式上是否具有民族性?从调式上讲，主旋律是采用中国的民族调式，隐隐感觉到海南地区民族音乐的某些特点。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦乐的特点，又恰倒好处地融入了中国____地区的音乐语言。因此，这段舞曲在调式上是具有民族性的。2、欣赏西洋芭蕾舞剧《天鹅舞》选段“四小天鹅舞”大家还记得我们如今的下课铃声吗?让我们先来哼唱这段舞曲的主题。考虑：你觉得这段舞蹈音乐有什么特点?(舞曲的节奏富有弹性，感觉轻松活泼。)然后放dvd“四小天鹅”，三、欣赏现代舞《大河之舞》选段2023年上海国际艺术节的首场演出第一个节目《大河之舞》，你们认为它是爱尔兰的民族舞呢，还是现代舞?(《大河之舞》舞剧最初是以爱尔兰舞蹈为蓝本的，但以后交融了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈，还有西班牙的弗拉门科等多种舞蹈形式，根据舞蹈的某些特点，人们又把它归于现代舞的一种。)如今让我们来欣赏非常热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》欣赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。(爱尔兰舞最独特的地方是，舞者的两只手总是放在身体的两侧，上身也几乎没有什么肢体语言，几乎所有的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进展的。为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声，爱尔兰舞者需要穿非常坚硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。)在这个舞蹈中除了音乐伴奏外，还有什么声音为舞蹈伴奏?(舞者的鞋底与地板接触发出的节奏声，这样与音乐伴奏交融在一起，更具有一种震撼力。)四、学生活动以上我们欣赏了各种舞蹈，接着欣赏本班同学的舞蹈表演。(舞中典型的摇头的动作，舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。)小结：通过今天欣赏，请同学们谈谈感受。我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈，我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，现代舞也是很精彩的，我们要把别国舞蹈中优势长处拿来为我所用，象中国民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。另外，我们要学会在各种舞蹈中作比拟、鉴别、欣赏。今天，我们共同欣赏了民族舞、芭蕾舞、现代舞。通过欣赏我们理解了舞蹈与音乐的关系是非常亲密的，舞蹈总是离不开音乐，我们从舞蹈与音乐的亲密关系中，看到了音乐对舞蹈表演所起到的衬托作用、渲染作用、点缀作用等。备课设想：我们用的是高中音乐欣赏一期教材，根据新的教育理念，我把新教材中《天鹅舞》、《大河之舞》片段舞蹈与一期教材作了整合，这样，原来仅作中国民族舞蹈音乐的欣赏，如今加进芭蕾舞、现代舞，可以开阔学生的眼界，引起学生的兴趣，让学生理解世界各国的音乐文化。直播舞蹈课程篇七培养孩子丰富的感情、想象力、观察力；1、勾绷脚练习，放音乐《每当走过老师窗前》作为背景音乐；2、小碎步练习，放音乐《踏浪》作为背景音乐；1、五指张开左手向左上方伸出，手心向前，右腿弯曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重复一次为一个八拍。做四个八拍。2、分排纠正，辅导动作，每排都找一个跳得好的小朋友做示范，3、五指张开从左右手互相向上伸出作蹲起练习。面带微笑，目视前方。分别给男女孩辅导。4、单腿跳练习，左手同右腿同时迅速抬起，左手握拳在腰间，右手握拳在下为第一拍，反方向重复一次为第二拍。反复做两个八拍。5、反复练习三个新动作，把动作连起来做。加快速度。6、加伴奏练习，要求速度在130每分钟回家观看《聪明宝贝》的视频。——心理安康课程教案5篇直播舞蹈课程篇八从整体上训练学生，克制身体的自然状态，获得正确的直立感，开展舞蹈动作的协调性、灵敏性、节奏感，训练学生动作时所需的`软度、力度、开度。要注意教学方法，防止学生在学习过程中拉伤韧带，还要学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。一、介绍舞蹈根本功的作用：1、经过练习可到达身体的直立感和稳定性，以及较准确地挪动重心的能2、开发智力，表现美。学生掌握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作，而应当是浸透充满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在根本功训练的根底上，要开展形象思维，自由地、创造性地组合表演动作，直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。二、教学生练习一些舞蹈根本功的训练方法：1、素质训练：素质训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开场学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不一样，在理解与理解本领方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素质训练就是为理解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素质和专业需要的间隔。2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿势，使身体各部位到达柔韧性、稳定性、协调性和灵敏性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的根本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。3、技巧训练：学生在有必须的身体素质本领根底上，进展技巧训练。技巧有必须的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要根据学生的自身的本领、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一工程反复练习为主，力求到达稳、准、动作流畅的标准。4、舞姿训练：舞姿即身体的根本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。三、把一套完好的训练方法教给学生。教学方法：示范法，讲述法和手把手的教育法来完成教学。1，向学生介绍舞蹈根本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。2，向学生介绍舞蹈根本功在舞蹈中的作用。3，示范练习根本功的方法。4，让学生模拟，我在学生的学习过程中加以指点和纠正。5，让学生互相帮助来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让学生放松紧张的身体。6，由我带着学生做一些放松运动。直播舞蹈课程篇九1、熟悉音乐，合拍地跳舞，体会团体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。2、迁移已有经历，交换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。3、体验与同伴一齐跳舞的愉快心境。《欢乐舞》音乐、手腕花。一、听音乐进场，体验a段舞步规律。〔4a〕t：“宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧！”〔幼儿听音乐进活动室〕1、老师喊节奏，幼儿按规律跳a段舞蹈。2、幼儿在口令完毕后能找点站立。t：此刻请你们每人找个点站好，小手拍起来。〔音乐停〕4、感受双圆队形，分清里圈和外圈。〔1〕t：“看看，我们此刻变成什么形状了？”〔2〕t：“你是站在外面的圆上还是里面的圆上？外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。”3、讨论如何移点。〔1〕t：“宝贝们，能不能想想方法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢？”探究出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。t：“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一齐试一试。”〔2〕老师示范一次移点的方法。t：“看老师是怎样边跳边让圆圈转动的？”〔3〕幼儿原地练习。t：“请你们在原地练习一下。”二、感受《欢乐舞》音乐旋律，按规律跳a段舞蹈。1、幼儿跟着音乐一个人跳a段舞蹈。t：“我看你们都跳得很开心，让我们一齐跳段欢乐舞，好吗？注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”〔2a〕2、两两结伴跳舞t：“我发现你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一齐跳啊？那我们可以怎样办呢？t：“恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就可以和别的小朋友跳舞。我们试一试。”〔4a〕三、b段舞蹈“蝴蝶找花”1、幼儿欣赏b段音乐，自由说说自我的情感体验和动作表达。t：“我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎样样？”〔2b〕t：“这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎样做游戏？”2、在幼儿原有经历根底上归纳、提升出b段舞蹈“蝴蝶找花”t：“让我们变成美丽的蝴蝶和花，一齐做拍手游戏吧。”“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”〔4b〕四、讨论如何交换舞伴。1、t：“小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗？那小蝴蝶往前飞，小花要不要动？”讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。2、听完好音乐，练习交换朋友。〔4ab〕五、学习创编动作。“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏？”让我们一齐来试一试。〔4a〕直播舞蹈课程篇十教学目的1、概括主要事件，进步整体感知的才能。2、品读和辨析文中富有深化含义的语句，进步对语言的感受才能。教学重点1、概括主要事件，进步整体感知的才能。2、品读和辨析文中富有深化含义的语句，进步对语言的感受才能。教学难点第一课时教学目的概括主要事件，进步整体感知的才能。教学重点概括主要事件教学难点进步整体感知的才能教学过程一、按常规预习。自选三十个词语默写二、导入*残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震惊的舞蹈节目：《千手观音》。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些安康的人带来了怎样的启示？今天我们要学习的课文《生命的舞蹈》还会给我们带来哪些新的启示呢？二、再读课文，概括主要事件，进步整体感知的才能。1、请同学们快速阅读课文，并考虑：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。〔提示：时间、地点、人物、事情〕明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；直播舞蹈课程篇十一师：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，决然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，恩赐了她千手千眼。从此，三公主便成了千手千眼观音菩萨了。师：舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈，我们一起来欣赏它的片段。〔播放录象〕欣赏完与幼儿讨论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛〔放第一张图〕，我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。〔纠正动作〕师：舞蹈很好看，音乐也很好听，如今我们一起认真地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜欢的动作，手型一定要放好看噢！〔播放音乐〕〔1〕跟着做，看着小朋友做动作，及时表扬和鼓励。〔2〕这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。〔3〕表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿势很优美。。师：这个舞蹈除了动作优美，你还喜欢它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。〔1〕如今袁老师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。〔立正，队伍站整齐，抬头挺胸，准备表演，手型放好〕〔播放第二乐句1：10〕〔2〕小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。如今老师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！〔哟，这排做的真整齐！那排也很不错！〕师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出很多造型，我们再仔细欣赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。出示图片：你看到了哪些造型？〔螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型〕这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面很多只手，象不象一只得意的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最后这个这个象不象太阳？〔一个个播放图〕〔1〕示范摆造型：你们想不想试下这些漂亮的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最后一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应该是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象。。〔帮他们放一放〕〔放到四张图那里〕〔2〕集体试造型：很多小朋友一定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆漂亮的造型！要求：摆之前先商量好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！假如忘记造型可以看看上面的图！〔评价几组小朋友：这组小朋友的造型非常漂亮，真象。。〕〔播放第三乐句1：54〕师：刚刚小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完好表演时首先听着第一段乐句做自己喜欢的动作，第二段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最后关注领舞，摆出最漂亮的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。〔播放音乐〕直播舞蹈课程篇十二教学目的：1、通过欣赏使学生对俄国19世纪古典舞剧音乐有所理解。2、通过欣赏让学生进一步感受舞剧对塑造人物性格、描绘风光，表现故事情节的重要作用。教学内容：一、场景(选自舞剧《天鹅湖》)二、西班牙(选自舞剧《天鹅湖》)三、那不勒斯舞(选自舞剧《天鹅湖》)四、四小天鹅(选自舞剧《天鹅湖》教材分析^p：芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄国著名作曲家柴科夫斯基1876年创作的，主部回幕舞剧取材于一个广为流传的民间传说。《场景》音乐选自剧《天鹅湖》第一幕的终场音乐也是第二幕的序曲音乐，这是贯穿全剧的天鹅的主题：忧伤动人、高贵庄重、乐队的全奏强弱表现了经“天鹅”在绝望中的呼救。《西班牙舞》选自《天鹅湖》第三幕，此舞常由两对男女对舞或独奏，原是西班牙三拍子波列罗舞具有强烈的节奏和热烈的气氛。《那不勒斯舞》是意大利南方那不勒斯的风俗舞全分两段，第一段轻快活泼，但又沉着不迫，由小号独奏，后半段转入更加活泼的节奏，情绪热烈奔放，节奏紧凑。《四小天鹅》是第二幕中四个小天鹅所跳的舞曲，乐曲为适当的快板，音乐形象活泼典雅，富有田园气息。教学重点、难点：1、对柴科夫斯基及以芭蕾舞剧《天鹅湖》为代表的俄国古典舞剧音乐有所理解。2、通过欣赏感受舞剧音乐对塑造人物性格描绘风光及表达故事情节方面所起到的重要作用。课时：一课时教学过程：教学程序师生活动教学意图一、组织教学二、导入新课：讲故事导入：导入(略)以讲故事的方法讲述天鹅湖的故事情节老师采用提问方法，引导学生讲故事，最后老师补充完好(出示课题)促使学生参与教学活动三、新课教学1、简介舞剧及柴科夫斯基生平2、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》片断①《场景》音乐跟钢琴学唱主题听《场景》a.情绪怎样?b.为什么用慢音乐?c.塑造一种天鹅什么样的形象?②欣赏《西班牙舞》a.西班牙舞曲有什么特点?b.塑造一种什么样的人?③欣赏《那不勒斯舞》a.为什么用那不勒斯舞?b.听主题c.塑造王子什么样形象?d.各个段落的情绪怎样?④欣赏《四小天鹅》a.请学生用钢琴弹奏b.听看《小天鹅》c.简介乐曲板书：天鹅形象(公主主题)1、引导学生视唱主题：2、听赏音乐及录像、3、老师提出问题，学生分组讨论：4、学生或者老师用钢琴演奏《四小天鹅》，5、学生讨论答复下列问题6、师生唱音乐主题熟悉音乐主题理解音乐使学生在分组讨论中发挥集体智慧，集思广益。通过师生的双边活动，到达学生学习为主，老师引导为辅的轻松的教学与学的目的。四、创作：请同学们根据自己的爱好选择其中一首乐曲创作简单的节奏型或者简单的肢体动作。每首舞曲请1-2名学生表演自己创作的节奏或动作。培养学生的创新才能和主动学习才能。五、小结：1、什么是舞剧?2、请你谈谈舞剧音乐的作用?学生讨论后得出结论老师进展归纳总结通过本节课的学习让学生从理性到听觉上对舞剧音乐有所理解教学反思：通过本节课教学，学生根本上能理解和领会教学内容，通过各种方法的师生活动和创作活动，到达了学生为主，老师为辅的目的，主要表如今以下两方面：①学生的主体活动和创作活动，假如渗入到教学程序中的每个环节上，可能比将创作活动放到整个欣赏完毕后更好。②学生由于本节课的容量稍稍偏大，对四个舞曲的主题及构造未能深化讨论，这也是以后的课堂教学中要解决的问题。直播舞蹈课程篇十三活动目的：1、继续稳固“三步”及从单圆变成假设干个小圆的队形变化。2、继续感受3/4拍音乐的特点。3、用动作表达乐曲优美、抒情的情绪。活动重点：稳固“三步”及从单圆变成假设干个小圆的队形变化。活动难点：动作合拍、优美。活动准备：熟悉过乐曲，学习过“三步”动作活动过程：1、引导幼儿对舞蹈的兴趣，拍出3/4拍音乐的强拍，用动作表达第一段音乐和第三段音乐是一样的。〔指向目的1、2〕“请小朋友告诉老师，上次我们听过的一首音乐叫什么名字？是几拍子的？”“请小朋友跟着音乐拍强拍。”“音乐有几段？什么地方是一样的，可以用一样的动作表示，不一样的那段音乐，要换一个动作。”2、结合幼儿对水仙花的认识，老师完好示范，让幼儿理解舞蹈中的根本动作及情节。〔指向目的1、3〕“冬天，水仙花开了，绿绿的叶子一片一片地越长越高，多好看啊。”〔边说边做动作第一段〕“小朋友看见了，围着一盆盆水仙花，看呀、闻呀，好香啊！看得可快乐啦。”〔边说边表演第二段〕“水仙花吸着水，还在长呀开花呀，让小朋友好久好久都闻着花香。”〔动作第一段〕3、复习“三步”舞步，并变换舞步的方向，以及对形练习，从大圆到小圆，从小圆到大圆并学习手的动作。〔指向目的1、2、3〕“小朋友都来做水仙花；叶子长出来了、长得多美啊……小朋友都来闻花、看花；都来看看这盆花吧！闻一闻好香啊……”〔结合队形要求，练习第二段〕“水仙花越长越茂盛，多得意的水仙花。”〔动作同第一段〕活动完毕：小朋友一起*室。直播舞蹈课程篇十四1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。2、模拟小牛征友的方法，进步交友技能。1、两个“征友启事”的范例2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的`磁带。3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。1、游戏“找朋友”1〕、老师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。2〕、提问：刚刚我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？〔引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语〕可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？〔引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇〕2、比拟两个征友启事的不同〔一〕理解第一个征友启事1、老师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，老师帮助幼儿认读。3、老师和幼儿共同阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？4、听录音〔征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事〕提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又绝望的分开？〔二〕理解第二张征友启事老师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1〕、理解故事内容1、老师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。2、老师巡回指导，帮助个别幼儿指读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？2〕讨论：通过这两次征友，小牛犊懂得了一个道理，相信小朋友们也明白了这个道理，是什么呢？你们来说说？老师小结：每个人都有自己的长处，我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，这样我们就会有很多朋友。3〕游戏“征友”1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其别人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个可以使其自由探究、直播舞蹈课程篇十五课时：1课时教材：普通高中课程标准实验教科书选修5《音乐与舞蹈》第三单元舞蹈世界教具：dvd机、电视机一、教学目的：1、通过欣赏____的民间舞蹈，感受____的音乐特点和舞蹈风格，理解我国少数民族多姿多彩的音乐舞蹈文化。2、能较好地跳一个____舞蹈组合，掌握____民间舞蹈的根本动率。重点：通过观摩影像资料，让学生理解____音乐与舞蹈的特点，掌握____舞蹈根本动率特点，可以抓住音乐的特征。难点：要求学生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和颤抖，并由膝部的曲伸和颤抖加上重心的挪动以带动上身晃动。二、教材分析^p：激情奔放、文中朴拙的____舞蹈____是一个能歌善舞、具有悠久歌舞传统的民族。____人民在歌舞中欢庆佳节，也在个歌舞中祭祀祈祷，用歌舞来伴随劳动，也在歌舞中赞美爱情和生活，歌舞活动成为他们生活中不可缺少的组成局部。____舞蹈体态的根本特征是做胯，上身松弛并向前倾。特有的高原环境造成了____民间舞“无屈不成动，欲动必先屈”的动律规那么。____舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“锅庄”。弦子：以优美、柔颤、富有歌唱性著称。踢踏：藏语称为“堆谐”。锅庄：藏语称为“卓”，是圆圈歌舞的意思。三、学习过程：1、热身：复习上节课学习的汉族云南花灯的根本动作。2、介绍____音乐与舞蹈的特点。3、随节奏练习膝部的颤抖，加强上身的松弛感觉。4、作品赏析《牛背摇篮》。5、学习“弦子”的根本动作：步伐：单靠、长靠、三步一撩、拖步手臂：甩袖、撩袖、抛袖6、配合音乐《桔祥颂》，让学生可以自由的跳动____舞蹈。四、小结：鼓励学生进展舞蹈表演，可独舞或三人舞。搜集____的民间音乐与舞蹈资料。直播舞蹈课程篇十六通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的进步，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。学会与人合作教育学生懂得在集体生活中，与人合作是非常重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事1．导入今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么2．学文明理〔1〕听了刚刚的故事，我们来看看课文中三年级〔2〕班的科技活动搞得很成功的窍门是什么请同学们自己看书找窃门。〔2〕找到了三〔2〕班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。3．活动明理〔1〕请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。〔2〕如今我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。〔3〕如今我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。〔老师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进展表演〕〔4〕如今我们来做出包围圈游戏：全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。4、总结全课直播舞蹈课程篇十七活动名称：烟花舞活动目的：用肢体动作表现烟花燃放的情景。通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。活动准备：自选一段节奏欢乐的音乐。用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。活动过程：回