初中语文教师教学常规要求

初中语文教师教学常规要求初中语文教师需要按照《语文课程标准》的要求，制定教学计划，做好备课、上课、批改、辅导、教学评价和教学总结、研究等工作，以提高语文教学质量。一、制订教学计划教师需要认真研究《全日制义务教育语文课程标准》和课程标准实验教材，明确教材的编排意图、结构、体系、特点，制订切实可行的学科教学计划。计划内容包括：本册教材的教学目标要求；教材的重点、难点分析；本学期实施教材完成教学目标的设想和措施；教学进度安排（包括对教材内容的调整和补充），提高教学质量的主要措施和意见（包括提优补差的内容、途径和方法落实）。二、备课1．教师需要根据课程标准、教材内容和学生实际，确定每单元、每篇课文的教学目标。2．教师授课前应写好教案，教案应按单元分课时撰写，应反映一课的总体内容：①教学目标；②重点、难点分析；③课时安排；④教师教与学生学的过程；⑤教学容量、密度和深广度（包括师生互动内容、时间）安排；⑥主要教法、学法设计；⑦提问和课堂训练的设计；⑧板书、课件设计；⑨作业布置（包括拓展延伸的实践性作业和下一节课的预习作业）。3．在教案设计时，教师需要注意预设和生成的平衡，留有让学生质疑和自己选择学习内容、学习方法、评价方式的时间和空间，以便教师上课时根据学生的学习情况随时调整、补充教案。4．每一单元需要有一篇作文教案：写作目标、题目或写作范围；指导重点；具体要求。5．教师需要重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。每周有集体备课日，开展口头备课，明确教学任务统一教学进度；每月一次详细备课，要求主备人有原始教案或说课稿，有研讨交流等方式的备课记录，记录中体现主备人的备课思路和其他教师的发言记录，有备课后形成的教案。6．教师需要做好课后小结和分析，写好教后记，课后分析或案例分析中要总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。7．备课应适当超前。三、上课1．教师需要坚持按教学计划开课，坚持按课程标准要求实施教学。2．教师需要重视学生的课前预习，以此途径培养学生自主学习习惯。预习内容包括：①利用词典（字典）解决字、词问题；②感知整体（写什么，为什么这样写）；③找出疑难问题，并能用简单符号做标记；④利用图书、网络和社会调查搜集与新课有关的信息和资料。⑤做规范的预习笔记或导学案。3.课堂教学的基本要求包括以下几点：首先，教学目标必须明确，同时要注意工具性与人文性的统一，尤其在语文课上要体现语文的特色；其次，教学内容要与现实生活和学生实际联系紧密，讲解要避免无知识性错误，同时要合理安排课时，突出重点、突破难点；第三，教师要成为课堂活动的组织者和引导者，促进学生学习和师生平等对话，善于启发和引导学生，创造轻松和谐的课堂氛围，采用恰当的教学方法；第四，要确立学生的主体地位，实行教学民主，让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑和探究，重视学习方法的指导和转变，引导学生在自主学习的基础上合作和探究；第五，要引导学生感受、领悟、积累和运用语言，平衡学习语言和情感体验的关系，在阅读课上要留出充足时间让学生感知、朗读和背诵课文，使学生在课堂上既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；第六，要面向全体学生，注重个性差异，因材施教，让各类学生都能学有所得；第七，要多向交流、多向合作、及时反馈矫正，师生和生生之间要互动性强，合理安排小组讨论等课堂活动，注重实际教学效果。同时，教师对学生的发言既要鼓励、赞赏，又要作出科学评价，适时补充、纠正学生发言中的片面或不当之处。4.提倡师生共同完成板书，板书内容应该精当、布局合理，有利于促进思考和激发疑问。教师的板书字形要工整、规范、美观，能对学生的书写起到示范作用，学生的板书也要工整、规范。5.在作文教学中，要重视有效的指导课和讲评课，充分发挥小组合作的优势，让学生相互评改。6.教师要互相听课，每学期不少于20节（每月5节），每听一节课，要认真记录听课笔记，评语要客观，不仅要发现教学优点，更要指出教学中存在的主要问题并提出有针对性的教学建议。四、作业布置与批改1.布置作业时要以课程标准、教学内容和学生实际为依据，作业的难度和数量要适中，注意作业形式的多样化，进行听、说、读、写训练，提倡书面作业与非书面作业相结合，课内与课外延伸作业相结合，基础题与开放运用题相结合，必做与选做相结合，允许不同程度的学生选做作业。2.严格训练，要求作业规范、整齐。字要规规矩矩地写，书要认认真真地读；应背诵的课文一定要背好，应做的作业一定要做好。3.教师要对《课程标准》要求的课外阅读、背诵和课外写作进行布置和检查。4.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。要求学生在45分钟内能完成不少于500字的习作。教师要认真批改学生作业，注重作业讲评，确保批改的实效性。对于小练笔和大作文，教师应指导学生评阅作文，并给出不少于100字的评语。同时，小组互批互改，教师抽批抽改，全班评析再改。按照《课程标准》的要求，教师应该切实抓好语文综合性学习和课外活动。这包括制订可行的综合性学习和课外活动计划，规定适当的阅读量和写作量，推荐优秀的课外读物，创造综合性学习和课外活动的条件，指导学生课外读写的方法，做好课外读写的登记、检查和评价工作。有条件的学校还可以组织“文学社”，办“手抄报”和不定期编选“优秀作文选”。在教学评价方面，学业评价可以采用笔试、口试、开卷、闭卷等多种方法，要重视听、说、读、写能力的全面评价。命题原则是依据《课程标准》和教材，对准教学目标，知识能力兼顾，难度、题量适中，覆盖面要广。题目要有确定性、思想教育性、简明性和开放