五年级道德与法治上册 （传统美德 源远流长）教学课件(第3课时)

《传统美德源远流长》第3课时部编版小学五年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学道德与法治五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》第三课《传统美德源远流长》的第二课时：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。下面就以下几个方面进行说课。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《传统美德源远流长》由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。本课安排3个课时完成，本节课说课内容未第二课时：“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀“。这一课是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。

二、说学情

通过本单元的学习，五年级的学生对于中国传统文化、中华传统美德有了一些了解，也具备了一定的自主探究和小组合作学习的能力。学生需要的是情感上对于“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”的认同，在日常生活中能够通过具体言行表达对祖国的忠诚和热爱。三、说教学目标1.懂得个人命运和国家命运紧密相连，树立忧患意识；能够举例说出爱国的具体表现。2.激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；以古今爱国人物为榜样，将爱国情怀落实在日常学习和生活中。3.培养学生搜集资、自主探究、主动表达的能力。四、说教学重难点树立忧患意识，知道天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀的具体表现，能够认同和践行教学重点以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。教学难点五、说教法

教材内容按“总—分”的编排模式，先是总体介绍源远流长的爱国精神，然后分别从“共同利益”“共同责任”“共同命运”三个角度阐发中华传统美德中的爱国精神。从遵循教材思路开展教学，依据实际需要重新组织教材内容开展教学。本课时教材的最后一段是对本课的总结，教学中注意引导学生对本课的内容进行回顾总结。六、说教学过程

活动一：歌曲吟唱，感受爱国心1.学生边听边哼唱《我和我的祖国》，字母滚动歌词。教师提问：如果此时你是一位作曲家，请你继续谱写歌词，你会怎样接着往下写？学生谱写歌词。教师小结：这一句句歌词表达了我和祖国相依相恋，我和祖国共忧愁，共欢乐，我爱我的祖国。板书：爱国。2.教师提问：你觉得什么是爱国？怎样做才是爱国？这两个问题可以分开提问，学生根据自己已有经验回答。

3.教师小结：爱国就是对祖国的热爱和忠诚。历朝历代，许多仁人志士都在用自己的行动表达对祖国的忠诚与热爱，这样的爱国精神使中华民族历经劫难而不衰。今天这节课让我们走进历史中的那些人那些事，感受这份爱国情怀。

设计意图：学习的发生只有始于学生的生活和原认知，才能最大化调动学生的积极性。课堂上，先通过学生耳熟能详的爱国歌曲创设学习情境，再通过师生谈话引领，激活学生已有的经验，为后续学习做好铺垫。

活动二探究学习理解“天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的内涵1.引导学生观看视频，想一想：中华民族爱国精神的内涵是什么？学生看完视频后讨论、交流，教师小结：国家的兴亡与衰亡，即使是普通人，也有责任。近代以来，“天下兴亡、匹夫有责”逐渐成为爱国精神的高度概括。教师板书：天下兴亡、匹夫有责。

2.小辩论：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”你赞同哪一个？说说你的理由。

3.播放一组图片（新冠疫情期间，全社会参与，共同抗击疫情。）看完后讨论：在这组图片中，你看到了什么？你当时做了些什么？教师小结：面对疫情，天下兴亡、匹夫有责，我们每一个人都参与到了抗击疫情的战斗中，全国上下众志成城让病毒不再蔓延，让社会稳定，百姓安心。

4.再请学生谈谈对“天下兴亡、匹夫有责”这句话的理解。在学生交流基础上小结：每个人的命运都与国家命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。设计意图：任何道德自主的发展都有历史、文化和社会的渊源，需要传递人类社会已有的生活经验，帮助学生拓展其道德生活的视野，使其获得超越个人生活经验的可能性。本环节通过视频、格言、真实生活案例，引导学生在信息接收中探究“天下兴亡、匹夫有责”的内涵。

活动三：爱国故事会探究“天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的具体表现1.引导学生回忆电影《我和我的祖国》，独立思考：选择你印象最深的一个故事，想一想主人公的爱国情怀具体表现是什么，用一个词或一句简短的话写在黑板上。学生交流、板书后，教师结合学生板书小结：新中国成立70周年以来，祖国经历了无数个历史性经典瞬间，在70年的历史中，普通人与国家之间息息相关、密不可分。

2.召开爱国故事会。课前学生搜集不同朝代的爱国故事，有教材上的，比如《鲁女爱国》，也有很多教材以外的。课堂上先以小组为单位展开交流，然后在班级进行交流。交流内容：讲故事，说一说爱国表现，写一个词语表现这样的爱国行为。最后学生将自己写好的故事卡片贴在教室墙上，学生课后可以继续阅读。

3.阅读教材活动园文字，交流：100年前，人们觉得战争年代与和平时代，爱国都应该有哪些表现。教师请学生比对自己在黑板的板书，引导学生发现自古以来，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，时刻关心祖国的前途和命运，都是爱国的表现。中华民族的爱国情怀是一脉相承的。引导学生讨论在日常生活中，我们的爱国行动有哪些？请学生思考并讨论，在当下，我们的爱国行为有哪些具体表现？

4.听录音《天下为公的理想》，引导学生了解古往今来，无数仁人志士抛头颅洒热血，中华儿女前赴后继追求的就是共有的的、人人平等的社会出现。出示中国梦的内涵，教师小结：中国梦就是把国家、民族和个人作为一个命运共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益都紧紧地联系在一起。这也就要求我们具有“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，为实现中国梦不断努力！

设计意图：通过搜集、讲述不同年代的爱国故事，学生对爱国的具体表现会有更加深入、具体、全面的认识。天下为公的理想、中国梦的追求更是激发学生树立远大目标，投身中华民族伟大复兴的事业中。

活动四：全课总结1.引导学生回顾本课所学内容，可以板书结构图的形式呈现。引导学生再次认识到源远流长的中华传统美德事强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德将是我们不断奋进的精神动力。七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀爱国忧患意识总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。

在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！第1课时传统美德源远流长

说一说你会背《三字经》吗？《三字经》里都讲了哪些传统美德呢？中华传统美德内涵丰富、源远流长，经过长期的历史积淀，深深地融入中国人的价值与行为当中，对中华民族的稳定与发展产生了重要的影响。小提示中华传统美德的突出特点不懈追求人格修养的提高注重明志崇尚气节讲究诚信求新当秦始皇还是秦王的时候，他就有一个远大的志向，那就是统一六国，建立一个大一统王朝，然而这个梦想咱们即便如今回过头来看，都会觉得有些不可思议，为什么这么说呢？当时秦国绝对不是战国七雄中最强大的，甚至在战国初期，秦国只能排倒数，然而他却能够逐个消灭六国，堪称一个奇迹，他的这一壮举也结束了中国自春秋以来长达500多年的诸侯割据，形成了第一个大一统王朝。秦始皇的志向陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。有一天，陈胜停止耕作走到田畔高地上休息，因失望而愤慨叹息了很久，说：“如果有朝一日我们谁富贵了，可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说："你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？"陈胜长叹一声说：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”秦始皇统一六国后，为了筑长城、修直道、建灵渠等一系列影响深远的旷世工程，实施了横征暴敛的措施，搞得民不聊生。正所谓“哪里有压迫，哪里就有反抗”，公元前209年，也就是秦始皇去世后的第二年，爆发了我国历史上第一次农民起义，由陈胜、吴广所领导。燕雀安知鸿鹄之志阅读与感悟阅读上述两则故事，你有何感悟？“有志者事竟成。”在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。小提示小小分享会1、你还知道哪些伟人的志向，他们的志向对你有何影响吗？2、你有着怎样的志向和理想，你是否在坚定不移地朝着它前进？为中华之崛起而读书。——周恩来“欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言”。——司马迁成为打开自然之谜的人。——牛顿要为人们造一条结实的桥。——茅以升我的理想：__________________________我的计划：__________________________小活动：理想的轨迹请你写一写，自己的志向和理想是什么，你打算怎么实现它？苏武牧羊汉武帝时，苏武出使匈奴。当他即将完成任务时，发生了变故，匈奴首领逼迫他投降。苏武对下属说:“我是汉朝使者，如果丧失气节、违背使命，还有什么脸面回国呢?”后来，匈奴将苏武流放到荒无人烟的北海边去放羊。没有粮食的时候，他就吃草根等充饥，但他一直没有屈服。等到匈奴准许苏武回国时，他已经在匈奴受了19年的磨难，胡须、头发都变白了。朱志清的气节著名的散文家朱自清，晚年的时候曾患上了严重的胃病，当时他每月的薪水仅够用来买三袋面粉，如此微薄的薪水养活全家十二口人都成问题，就更不要说攒出余钱治病了。那时正值国民党勾结美国，发动内战之际，并且美国还实施了扶助日本的政策，有一天，著名历史学家吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并坚定的说道：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”真知灼见1、请你结合两则故事和自己的理解，谈谈什么是气节？2、你认为我们需要有气节吗？为什么？3、在日常生活中，我们怎样做到有气节？气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危机关头或强大的压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。小提示坚定意志追求公平正义坚守原则······01020304做一个有气节的人范式赴约东汉时，范式与张劭同在京城洛阳读书，结下深厚的友谊。学业结束了，二人分别时，范式对张劭说:“两年后我去看望你的父母和孩子。”然后他们约定好了日期。约定的日期快到了，张劭请母亲准备接待范式。母亲说:“这是两年前的约定了，况且我们两家相隔千里，你怎么可以当真呢?”张劭说:“范式是个守信用的人，他一定不会失约的。”到了约定的那一天，范式果然赶到了。小小讨论会1、你觉得诚信对于社会和个人发展有怎样的重要作用？2、不诚信会带来怎样的危害呢？你能举例说明吗？3、你是一个诚信的人吗？我们要怎样做到诚信？诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。“失信不立”是亘古不变的人生哲理。小小提示04做一个诚信的人3142名实一致：言论与事实相符。言行一致：言论与行动相符。表里一致：嘴里说的与心里想的相符。······胡服骑射战国时期，赵国和北方的少数民族之间战事频繁。由于传统的战车、战袍很笨重，赵国常常打败仗。赵武灵王从少数民族军队穿着简便合体的衣服骑马作战中受到启发，下令军人改穿像少数民族那样的服装，并学习骑马射箭。一些守旧人士以“古道”“古法”的名义反对，赵武灵王说:“古今不同俗，何古之法?帝王不相袭，何礼之循?”他坚决贯彻新法，终于使赵国强大起来。说一说1、故事对你有何启示？2、求新、创新有怎样重要的作用？晚清政府：因循守旧、国破家亡。中共求新探索、建立新中国。1978：改革开放新政策2014：大众创业、万众创新1982：鼓励个体经济2015：绿色发展中国在不