七年级道德与法治上册 （感受生命的意义）教育课件

第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义《道德与法治》七年级上册

采访你的家人、同学，并扪心自问：活着是为了什么。导入新课品尝美食学习知识帮助他人人为什么活着环游世界成就自我改变世界为了学习为了帮助他人为了让生命有意义

为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，活出生命的精彩。他们认为探索这个问题是有必要的。怎样的一生是值得的？环节一：生命的追问观点1不要为别人而活。观点2只有为别人而活的生命才是值得的。理性思考，感悟生命的价值观点辨析结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是，我们也希望这些品行高尚的人在心中有他人的同时，能够善待好自己。探究分享“阅读感悟”：怎样的一生才是值得的？人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

——《钢铁是怎样炼成的》著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”每个人对国家、社会、他人都有价值。敦煌研究院名誉院长樊锦诗从小在上海长大，1963年北大毕业后，把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”。她视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。樊锦诗事迹启示我们怎样的一生是值得的？能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。她受中国典籍《肘后备急方》启发，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。习近平总书记这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”

17年前，非典型肺炎疫情爆发，面对未知的病毒，人们坠入恐慌，钟南山院士冷静、无畏，以医者的妙手仁心挽救生命，不顾自身生命危险救治危重病人，与死神争夺生命——医生，变成了战士。

17年后，84岁的钟南山院士依然在感动所有中国人。当新型冠状病毒肺炎出现时，他依然奋战在和病毒较量的第一线，寻找战胜病毒的良药。将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。怎样的一生是值得过的？1.（为自己）：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；2.（为他人）：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。3.（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。环节二：发现我的生命在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请你按时间顺序简单描述并写下来。并思考以下问题:1.这些经历对你的生命有着怎样的意义？2.在与同学分享自己的生命故事中，你想到了什么？①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

探究与分享《士兵突击》有一句台词：“有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的事”。好好儿活着，就是把眼下的活干好，就是有意义的事。

思考：结合这句台词，思考作为青少年的我们该如何实现生命的价值？每个人的人生都与众不同，独一无二。但是人生的意义也在一件件小事里。所以我们说人生的意义是具体的。②生命是独特的，生命意义是具体的。探究与分享

交流分享：

你参加过志愿者服务活动吗？你参加活动的目的是什么？这样的活动对你有什么意义？①奉献社会。通过参与志愿活动，有机会为社会出力，尽一份公民的责任和义务。②丰富生活体验。利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自已的生活圈，更可亲身体验社会上的人和事，加深对社会的认识。③提供学习的机会。在参与志愿活动过程中，除了可以帮助他人以外，更可培养自己的组织及领导能力，学习新知识，增强自信心，学会与人相处等。志愿活动的意义：③生命的意义需要自己发现和创造。

在将来的生活中，你希望有怎样的人生经历？思考你准备如何实现这些经历。

生命的意义不在于他人的赋予和解读，而在于自身的追求和创造。希望同学们在享受生命的同时，也能敢于追求和创造更有价值的人生，让世界因为有我们而更美好、更精彩！谢谢！导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第十课绽放生命之花感受生命的意义

导入新课人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生作点有意义的事？——胡适生命的意义是什么？让我们带着对这个问题的思考，走进本课堂学习目标导入新课认识与了解1.开始意识到要思考“人活着是为了什么”这个问题。2.探索自己怎样的一生是值得过的，思考自己生命的意义。讲授新课1.怎样的一生是值得过的？（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。二讲授新课发现我的生命2016年5月4日绍兴县报(杭州)讯：出生于1997年的小吴是典型“小鲜肉”，虽然年纪小，却已有3年的公益经历。他给记者形容自己当年第一次参与志愿活动的感受——仿佛找到了让人生有意义的方式。“我小小的付出，别人感受到了幸福，我也收获了快乐。”就这样，小吴从心底爱上了当志愿者。在高中的寒暑假期间，只要有空，他都会去参加各种公益活动。市运会期间，他去做志愿者；春运期间，到绍兴北站帮乘客网络取换票，在轻纺城汽车站帮外来人员提拎包裹；报名成为区红十字会志愿者等等。这启示我们该如何发现自己生命的意义？讲授新课1.如何发现自己生命的意义？（1）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”（2）生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。课堂小结绽放生命之花人怎样的一生是值得过的？我们该如何认识生命的意义？随堂训练李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大并成家立业。这告诉我们李奶奶是为

而活着。（B

）A．名誉和尊严B．养育后代C．帮助他人D．领略祖国的美好河山随堂训练