高三语文二三轮 复习策略 中国·上杭教师进修学校

高三语文二、三轮

复习策略

黄蔚蓝

一、二轮复习

专题复习：整理合成演练—按照高考考试内容分板块复习

二、三轮复习

冲刺复习：实战演练提高—通过做题发现问题解决问题

三、关于考试说明二轮复习

（一）误区：1.求全：一轮复习一轮复习内容多，范围广，强调不遗漏任何一个考点，力求每一个知识点只能够的每一个分支都要有所涉及。在这样追求全面的前提下，有些地方难免会挖掘不够深入，讲解难保透彻。再加上有些初上高三，或许没能跟上总复习的快节奏，以至于可能对有些专题的复习有走马观花，浮光掠影之感。二轮复习2.求多：另外，长期以来，高三的许多老师和同学对于二轮复习在认识上存在一个误区，那就是认为经过了一轮复习，二轮只要大量做题就可以了，无非就是上课分发试卷，下课核对答案。至于这样做的效果如何，师生心中都没底，学生更不知自己哪些专项还比较薄弱，哪些专项的细节还没做好，需要怎样做才能得到质的提高。其实在二轮复习中，进行一定量的系统训练是应该的，也是必要的，但一味盲目做题，不注意技法点拨、不重视纠错完善，做不到总结提高，复习效果肯定大打折扣。事实上，经过一轮的系统复习，多数学生易错和失分的地方，不再是最初的那个“面”，而是现在的一些“点”。那么解决“点”，就解决了易错的地方。其实，抓住“失分点”就抓住了“提升点”，事情会事半功倍。

（二）策略：

1.查漏补缺，明确目标

一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系，所以，它突出了一个“全”字，各考点全面铺开，无一遗漏。而二轮复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，要根据本校学生的薄弱环节集中攻克。譬如，整理、翻看一轮复习时做过的卷子，对各个知识点进行认真细致的全面检查，做到真正了解自己学生的薄弱项。根据木桶短板理论可知，这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在，所以，先要查查失分点，然后对症下药，花大力气把它补起来。

2.提纲挈领，深入钻研

二轮要多做提纲挈领式的复习，善于瞻前顾后，完善知识系统，增强“一个题就是一个类型”的意识，做好知识的查漏补缺，切实弄清问题出在哪里，为何出错，是知识的漏洞，还是能力的欠缺。对于二轮复习，最忌讳的就是要求不严，对许多问题还停留在一知半解上，而不能做到准确深入细致的探究，这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微，甚至是毫无收效，因此，必须要精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止学生以看代写，以想代写，要把“会做”、“做透”作为二轮复习的原则，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。3.精心选题，质量求上二轮复习阶段是接收全国各地各类复习资料的高峰期，要有选择地利用其中有典型意义的题，不做简单费时的机械重复，因为，题的质量很大程度上决定了备考的质量，题不在多而在精。所以，要充分利用好历年的高考试题，最大限度地发挥它们的作用。用高考真题，可以体验高考、解读高考和熟悉高考，实现与高考零距离接触，可以研读命题角度，从而把握过去考过什么以及未来考试的思路。也可借鉴各地市模拟题中的新题，特别是语言运用这块试验田里的新题型，多见些新面孔。建议多做省内试卷。当然象作文题、名著题还可多参考别省市的题型，因为这些类型也会是我省高考出题的参考。（三）专题复习要点：一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文·课程标准实验·2011年版）》，以及《普通高中语文课程标准（实验）》和《福建省普通高中新课程教学要求（试行）》（语文），确定语文学科考试内容。按照《普通高中语文课程标准（实验）》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

三、考试形式与试卷结构1．考试形式闭卷，笔试。考试时间150分钟。试卷满分为150分。2．试题类型单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。3．题型比例客观题约20%，主观题约80%。4．试题难度全卷难度值0.6左右。四、试卷结构：一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）（二）文言文阅读（15分）（三）古代诗歌阅读（6分）二、文学名著、文化经典阅读（16分）（一）文学名著阅读（10分）（二）文化经典阅读（6分）三、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（9分）（二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）四、语言文字运用（13分）五、写作（70分）一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）今年增加5篇名句名篇默写背诵要求，由去年规定背诵的18篇增加到23篇，增加内容为：陶渊明《饮酒》(结庐在人境)；王勃《送杜少府之任蜀州》；白居易《钱塘湖春行》；刘禹锡《陋室铭》；周敦颐《爱莲说》。默写题复习建议：1.分阶段认真抄写所有背诵篇目，加深总体印象。2.名句（对偶句、描写句、哲理句）要反反复复背诵默写。要抓落实。还要注意名句的前一句，否则学生只会记住名句但不知把它写在合适的位置上。3.归类整理易错、易漏、难写（包括同音字、通假字、生僻字、句中句末的语气词、虚词）的字。（二）文言文阅读（15分）（1）理解常见文言实词在文中的含义建议：1、重视教材字词的过关

2、120个实词化整为零掌握（一天5个，一个月内可完成）（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（这两点都结合翻译考查）（4）筛选文中的信息建议：训练答题方法。很多教师建议用排除法，其实就按题目要求做选择最好。如选“最能表现某某性格特征的”就按题目要求做（5）断句（可能与翻译一起考查，不能忽略）（6）理解并翻译文中的句子

理解并翻译文中的句子，是考查考生在理解句意基础上的直接表达能力。文言文翻译的考查，以直译为主。文言断句三个原则:一、通读全文，整体把握文章的内容与主题。二、仔细体会词语的含义和词语之间的关系。三、先易后难，逐步缩小范围，直至断开文段或句子，加上正确的标点。福州市质检卷：用斜线（/）给下面一段文字断句。（2分）每旦莫出入其旁顾之未尝不哑然自笑也。（“莫”通假看不出，出入其旁：地点看不出）口诀：文言标点

文言标点虽较难，关键词语可帮忙：

盖夫大多在句首，于而一般在中间；

邪乎经常表疑问，曰后冒号哉后叹；

者也作用表停顿，或逗或句看情况。

对偶对比排比句，也是断句好地方；

标点完毕细查看，不要漏断或误断。

2.文学名著阅读复习从两方面进行：①．系统梳理、全面覆盖；突出重点、提取精要。②．要逐个章回（尤其是《红楼梦》《三国演义》）地复习名著，学会捕捉重点，提高复习的有序性和复习效率，从而达到用最短的复习时间取得最好的考试成绩。A.《红楼梦》：（1）人物关系表（2）主题和前五回（3）故事梗概（4）金陵十二钗判词及解析（5）诗词鉴赏B.《三国演义》（1）120回情节梳理（2）情节线索梳理（3）主要人物情节梳理3.了解外省名著的考法以《家》为例（江苏省）：①、简述最能体现觉民性格和觉醒程度的事件和情节。

答：觉民逃婚，在高老太爷的生门宴会上，冯乐山提亲把自己的侄孙女许配给觉民，高家顺理成章地接受了这门亲事。觉民知道此事后，坚决不同意，甚至不惜顶撞高老太爷而离家出走。他给大哥的信中明确表达了不妥协的立场、最后，临终前的高老太爷只好答应取消婚约。②、《家》中觉慧说过这么一段话：“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要给自己把幸福争过来。”觉慧为什么与家庭决裂？他最后是如何为自己争幸福的？请简述。

答：觉慧看到这个家的无数罪恶，特别是呜凤死后，他再也不能忍受这一切了。他要出走，却遭到长辈们的一致反对。他不愿屈服，不愿随着这个家庭一起灭亡，要自己争

取幸福。最后，他瞒着高家其他人，告别了觉新、觉民和报社的朋友们，乘船去上海，去创造新的事业，追求新的生活。

③、《家》中有这样的描写：“可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭。”文中的“他”指的是谁？“他”有什么幻梦？他的幻梦是怎样破灭的？请简要回答。

答：“他”指的是觉新。他打算中学毕业以后到有名的大学里继续深造，还想到德国(外国）留学，梦想与表妹结婚。由于他的祖父想抱重孙，他父亲便给他定了一门亲事，结婚的对象不是自己所爱的表妹，而且年内就要结婚，婚姻和升学的希望都成了泡影。1、抓现代文阅读当中的词语（重要概念的含义）怎么理解。(1)体现全文主旨的关键概念（2）体现作者意图或感情倾向的概念（3）重点代词的指代内容（4）有深层含义的含蓄的词语2、抓文中重要的句子怎么理解。（1）结构复杂难懂的长句（2）统摄全篇的中心句，即文眼（3）段首的总起句、段末的总结句以及过渡句（4）使用了特殊修辞格、内涵较为丰富的关键句等三、“现代文阅读”训练抓“五个点”3、抓筛选整合的题，如果出难了那就是非临近整合，如果出容易了，就是临近整合，这两种情况都应该重视。（1）要准确把握题干，学会提炼要点（2）采用对比、求同、求异等方法区分信息（3）概括、提炼、整合出所需的信息（4）整合信息不宜照抄原句，亦不宜完全抛开文中重要词句自立门户4、抓表现手法，包括四个方面，一是作品的表达方式。二是作品的写作手法。三是作品的布局谋篇。四是作品的修辞方法。5、抓文学类文本与实用类文本的探究，两类文本都要涉及，因为考点不同，因此不能只抓一种，可以侧重其中的一种，但另一种不能完全抛弃。（一）论述类文本解读：选择题只要对照好原文，就会有高成功率注意辨析强加因果和以偏概全的类型（二）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。1.小说类：重点抓一、准确抓住人物性格特征

1.重视人物的身份特征

2.揣摩人物的细节描写

3.分析人物的交互关系二、完整把握情节结构作用1.了解情节作用：2.把握情节内容三、深入剖析环境（自然、社会）描写功能明确环境描写的显性作用：2.散文类：重点抓（1）写景散文：景、情，主旨在景人相通处（2）写人散文：人、情，主旨即对所写之人的感情（3）写物散文：物、情，主旨即物人相通处（4）哲理散文：托物说理或直接说理，物与理相通处四、时评题

时评题的第一题注意对“请用一句话来概括”的