人教版三年级数学上册第六单元第2课时笔算乘法(教学设计)_第1页
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文档简介

2.笔算乘法教学设计教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并能正确进行计算。使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心与求知欲，培养合作精神。教学重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。教学难点：培养独立思考、合作交流的学习方法，体验算法多样化教学过程：一、课前导入12×3=36 31×2=62 2×41=82 33×3=993×11=33 2×14=28 11×6=66 42×2=84小结：这是以前我们学过的一个因数是一位数的口算乘法，今天我们一起学习一个因数是一位数的笔算乘法（板书课题：笔算乘法）二、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。（不进位）笔算乘法教师：从图中你能得到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？3盒一共有多少支彩笔？（学生列式）.尝试计算。要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。全班反馈、交流。（1）学生有可能有多种算法：①用加法计算：12+12+12=36②用数的组成计算。10×3=302×3=630+6=36学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。生2：我是口算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。.自主探索新知。教师：笔算12×3（1）学生尝试列竖式计算的方法。（2）汇报交流，反馈算法。（3）师生互动，交流算法。生：1.相同数位对齐；2.从个位乘起；3分别与两位数每一位上的数相乘。.通过这道题你学会了哪些知识？两、三位数乘一位数（不进位）的笔算:把一位数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到哪一位积就写在那一位下面。（一次进位）笔算乘法.一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？师：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3,也就是求3个16是多少。师：怎样计算呢？全班反馈、交流。学生有可能有多种算法：连加计算法、分解法、摆小棒.9箱饮料一共有多少瓶？小组讨论：多位数乘以位数的乘法怎么计算？从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位乘得的积满几十，就 三、知识小结多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的个位对齐，从个位算起，再用一位数跟多位数的每一位相乘，哪一位相乘满几十就要向前一位进几。四、课堂练习.填空在笔算23×2时，先计算3乘2,是表示有2个3相加，再计算2乘20，是表示有（ ）个（）相加，最后再把（）和（）加起来，得（）。23的3倍是（ ）；4个21的和是（）。740里面有（）个百和（）个十。.小兔采了两堆

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