高二地理备课组工作总结

高二地理备课组工作总结高二地理备课组由三位老师组成，负责高二15个班的地理教学任务。在各位领导和同事的悉心指导和帮助下，我们取长补短、相互配合，激发更大的潜力，使高二地理教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结一学期所做所想，我们收获了以下心得和经验。一、本学期所做的工作1.积极完成任务，支持学校工作。在过去的一学期，高二地理备课组圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；认真按时按质进行集体备课；积极落实教务处和年级组组织的教学观摩和教学研究活动，积极开设公开课，并取得了较好的效果。2.不断钻研教学，坚持集体备课。本备课组的成员都认真钻研大纲和教材，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标、进度、作业、测试的统一，写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。3.发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。本备课组的老师努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高二地理备课组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。4.注重养成教育，培养学生能力。本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。二、存在问题1.个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。开放性题目是考验学生解答能力的重要方式，但目前学生在这方面还存在欠缺。同时，学生的自觉性也有待提高。学生获取生活经验的途径比较有限，因此他们在分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合方面还需要提高。为了更好地备课，我们需要更严格地抓好备课组建设。从备课组成员的思想入手，不满足于现状，精益求精。同时，我们需要认真研究如何利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进地理课教学。我们还需要加强对课程改革的有关方针、政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步提高。此外，我们还要根据学生的实际情况，进一步组织编写好各章节的“学案”导学辅助性资料，以有效提高课堂教学效果。我们还需要加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈的努力。本学期，我担任了6个班级的地理教学工作。虽然任务量比较多，但各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。在教学中，我注重线索清晰、层次分明，言简意赅，深入浅出。同时，我也注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。我还注重与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，我做必要的讲解。在做练习时，我要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。大多数学生能够按时、按质、按量完成老师布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时、质量不高甚至拖沓的情况。因此，今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分为填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式，给学生提供了多样化的做题方法和技巧。每周星期四的第二、三节是教研和备课活动的时间，大家共同探讨教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。这个有目的、定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去。同时，这个活动也让我获益匪浅，每经一次活动就成长一次。一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。因此，我积极参加学校的赛课活动，并获得了“优秀十佳高校课堂教师”荣誉称号。多次听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次组内教研活动，各成员相互评课听课，使我受益匪浅。作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断地做好教学反思。我不仅对自己的教学设计、教学实施情况进行反思，还积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心。因此，教学反思必不可少。从学生成绩分析来看，除高一(3)班外高一年级地理成绩偏低，这说明教学中存在问题和不足。在以后的教学中，我会努力做到：1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣；2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果；3、重视地理概念和规律的教学方法；4、重视地理知识的应用；5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。我一直在努力改进我的教学方法，以更好地完成地理教学工作。我会查找自己的不足之处，并向前辈学习经验，以提高自己的教学技能和教学业务水平。同时，我也会用心探究地理教学方法，并将其应用于课堂教学实践中，不断提高自己的教学能力和理论水平，以取得更好的成绩。首先，在教学方面，我会提高教学质量，关键是上好课。为了做到这一点，我做了以下工作：1.课前准备：备好课。我采用集体备课的方式，集思广益。在集体备课过程中，我会认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，掌握知识的逻辑，并注重地理思维能力和基本技能的训练。我也会了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，以及可能会遇到的困难，并采取相应的预防措施。同时，我会考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2.课堂上的情况。我会组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。我的课堂语言简洁明了，注意利用启发式教学，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合。我力求做到学生为主体，教师为主导的原则，因材施教，注重多学科的综合，提高学生的学习兴趣。同时，我也注重多种方法教学，避免死板，多给学生一些地理感性知识，例如，激发学生对中国的地理环境、风土人情等的认识和理解。我也会与学生进行交流，发现学生出现的问题，并及时进行解决反馈，取得良好的效果。我用一颗真心、满腔热情对待学生，平等对待每一个学生，并与每一位学生成为朋友，奉献一片爱心，帮助关心学生。其次，我也会提高工作效率，用先进的教学方法取得成绩。在总结自己的教育工作的同时，我会积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，以提高自己的教学水平。在本学期的教学中，我将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，并注重列举问题和地理事物，启发学生运用身边的“人地关系”材料，帮助他们认识掌握地理知识的重要性。同时，我还从地理学科与其他学科相互联系的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其他学科的关系，取得了较好的效果。在教学过程中，我指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并通过“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。同时，我认真组织开展复习、测验、考试和课外活动等，侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在教科研方面，我坚持学习教育教学理论，探索教学规律，认真撰写心得体会和论文，撰写了地理教学设计、教学反思、教学案例、教学随笔和教学论文等文章。为了更好地搞好教学工作，我努力加强自身基本功的训练，课堂上精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。我也多关心差生，注重爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。同时，我加强守纪方面的教育，让学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。我还教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。在本学期的工作中，我和同事共同努力，提高了学校的教学水平，取得了一定的成绩。但在教学工作中，我也发现了自身的不足，如课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，我将继续努力提高自身的能力。回顾本学期的工作，我认为在教育教学任务完成方面，我所教的三个班的地理成绩不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。在地理教学中，为了组织学生进行有效的学习活动，需要考虑许多因素。其中最重要的一点是要遵循学生是学习的主人的原则。只有当学生处于积极主动的状态，经过认真的分析和思考，才能真正理解所学的地理知识，产生探索地理世界的兴趣，并获得相应的能力。在本学期的教学中，我注重培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，以为学生的终身学习打下良好的基础。同时，我尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣，落实本学期“激趣导学”的教改专题。在课堂教学中，我注重研究学生的心理特征，了解他们的知识和能力基础。我根据学生的实际情况进行教育，并及时调整自己的教学安排。同时，我注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对于学习困难的学生，我给予了耐心的帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论。对于学有余力的学生，我采取了研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。通过这些教学方法，我取得了良好的教学效果。在本学期的教学中，我注重发挥学生主体作用。我积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程。我鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。我还引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，我发现学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。在作业方面，大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业。但是也存在个别学生作业完成不及时、质量不高甚至拖沓的情况。今后我将注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分，如填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷等形式，给学生增加做题方法和技巧。在学生考核方面，除了进行单元检测外，我也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。最后，我认为在教材使用方面，我们应该注重教材的质量和合理性，使其更符合学生的实际需求。同时，我们也应该注重教材的创新，不断更新教材内容，以适应不断变化的社会需求和学生需求。本学期在教学中，我充分利用教材内容，发挥了教材的功能。同时，我注重对学生进行教材知识的拓展和深化。我每周都按时参加了教研活动，没有迟到早退或缺席现象。我还参加了区县级教研活动，并积极总结经验，写出汇报材料。在知识爆炸的今天，掌握知识的多少已经不是最重要的。最重要的是如何掌握知识。因此，在教学中，我注重方法的传授。我培养学生关注地理现象，引导他们从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。我还注重培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要让学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求学生过高过急。在教学中，我重视地理知识的应用。我帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。例如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。我让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。我通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，我做必要的讲解。在练习时，我要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析