后进生转化记录表10篇4篇

后进生转化记录表10篇4篇小赖同学的后进问题不仅来自内因，还有外在因素的影响。首先，家庭环境的优越和溺爱，导致他缺乏自律和自我约束能力。其次，学校教育的缺陷也是一个因素，老师的教育方式和态度不当，没有激发他的学习兴趣和动力。最后，社会的不良影响也加剧了他的后进问题，虚荣心和对抗心理使他容易受到不良信息的影响，沉迷于游戏等娱乐活动，进一步加剧了学习问题。针对小赖同学的后进问题，我们需要采取一系列的措施来帮助他走出困境。首先，要引导他树立正确的学习态度和兴趣，让他认识到学习的重要性和必要性。其次，要加强家庭教育，让他学会自律和自我约束，克服固执和逆反的心理。同时，学校应该改进教育方式和态度，激发他的学习兴趣和动力，提高他的学习成绩。最后，社会也应该加强对青少年的教育和引导，营造良好的社会氛围，减少不良信息的影响。只有全社会的共同努力，才能帮助后进生走出困境，实现自我价值的提升。值日生认真负责，我们应该给予鼓励和肯定。他也主动帮助值日同学做卫生，这也应该得到赞扬。通过家访，我们了解到他在家中也能够帮助父母做力所能及的家务，我们应该耐心地帮助他建立起热爱生活的信心。为了保护学生的自尊心，我们应该坚信人是可以改变的。在教育过程中，我们要以平等关心的态度对待学生，不歧视、不揭丑、不训斥、不讽刺、不体罚。我们要用人格的力量启迪学生的心灵，用爱心融化他们的心理防线。通过晓之以理、动之以情，我们可以让学生感受到我们对他们的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复自尊和自信。树立学生的自信心是非常重要的。为了及时了解学生的内心世界和行为表现，我们可以通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向等方式进行有针对性的教育。我们要从肯定小成绩、小进步入手，让学生品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在学生通过努力取得成绩时，我们要及时肯定，同时提出新的目标，循序渐进，让学生看到希望，激发内在潜力，确立不断进步的信心。教育转化需要多方协调，我们不应该厌其烦。根据学生的问题成因分析，转化过程需要长期的方案和打算，正确对待、耐心等待，不断调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对学生进行思想教育，追踪考查，反复抓，加强日常生活、学习的监督。只有这样，我们才能促使学生养成良好的行为和学习习惯。通过一个学期的具体教育转化工作，学生逐渐端正了态度，各方面都有了比较明显的转变。日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。经过我和家长的共同努力，我们采取了以下措施：首先，加强家校联系，让家长了解孩子在学校的表现和需要改进的方面，同时也让孩子感受到家长对他的关心和支持。其次，针对他的学习习惯问题，我和其他老师一起制定了个性化的学习计划，帮助他养成良好的学习习惯和自律能力。同时，我们也鼓励他参加各种课外活动，培养他的兴趣爱好和社交能力。经过一段时间的努力，高天伟的表现有了明显的改善。他开始逐渐适应学校的纪律和规矩，上课不再随意发言，也不再欺负同学。他的学习成绩也有了明显的提高，能够按时完成作业，识别出自己写的字。他的家长也表示，孩子在家里的表现也有了明显的改善，更加听话懂事，也更加自信和开朗了。我们相信，只要持续地关注和引导，高天伟一定能够成为一个优秀的学生。作为初中生，应该懂得对师长表现出礼貌。但是，我发现一个学生并没有这样做，这可能与他的家庭教育有关。我向他强调了礼貌、纪律和尊重的必要性，以及同学们对他不礼貌行为的感受。虽然这件事情过去了，但是我开始思考，我是否了解他的全部，他是一个什么样的孩子？然而，我所做的所有工作都没有效果，他的行为仍然难以管理。我认识到教育是一个长期、曲折和艰难的过程，需要付出汗水、精力和爱心。教育不能急于求成，需要耐心和时间。我对他的反复无常感到无助，不知道该怎么办。作为老师，我知道我的职业需要良心，没有人监督我如何对待每个孩子。虽然这个学生对我的评价没有太大影响，但是我明白我的教育会影响他的一生。我曾经放下过这个学生，但是这对他的未来可能有影响。作为一名教师，我不能让这种可能变成现实。我鼓励他，也鼓励自己。我果断批评他的错误，并且他开始有意识地克制自己。到了这个学期，我们之间的敌对状态被一个小插曲改变了。在一次学校的大扫除中，我看到了平时懒散的高天伟用心劳动的场景，这让我感到惊讶。我称呼他为“小高”，并表扬他的表现，这个称呼竟然拉近了我们之间的距离。高天伟变得更加卖劲，学习上也更加刻苦，这或许是从量变到质变的转化。虽然他还有一些小问题，但我们相信他的未来仍然很漫长，他会走向成功。这个教育也让我感受到了成功和教育带来的满足感。有人曾说，如果孩子天生就是优秀的，那么教育还有什么意义呢？因此，对于那些大多数中等和差等的孩子，我们应该从厌恶转为喜爱，从无视转为重视，从冷漠转为关注，从薄待转为厚待。高天伟的改变让我深思，他一开始几乎没有任何优点，每个与他接触的人都感到棘手。但是，他不是一块石头或一块钢铁，如果学校和教师给予他宽容与时间，他也会逐渐被我们细致入微的教育感动和溶化。虽然此时谈论成功与否还为时过早，但是我相信通过我们每一个教育工作者的努力，他必将拥有一个美好的未来。个案背景：小睿是一名9岁的女孩，学习习惯差，经常不完成作业，编造谎言骗老师。她没有良好的劳动意识，每次值日都会逃避。她以自我为中心，经常与同学发生纠纷。同学们不喜欢她的习惯和行为，看不起她。在她经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。个案家庭状况：小睿的父母都忙于工作，从小由爷爷奶奶照顾。祖辈对她比较宠爱，但是他们本身的教育素质不高，再加上经商的缘故，平时要么放任孩子，要么只会责骂。一听到成绩不理想就会打骂孩子。主要问题分析：通过近三年的教学观察，我发现小睿的行为主要表现为：性格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动潜质方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。而造成这几种现象的主要原因是以下几点：1、家长的宠爱。通过与家长的谈话，我了解到无论孩子的要求是否合理，只要孩子开口，祖辈总是会满足。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是俯首甘为孺子牛，失去了原有的教育方式，要求什么就给什么。祖辈的迁就、满足导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以自我为中心。有学生曾说过：“老师面前要装乖，父母面前要争辩，老人面前要耍赖。”这正是小睿的心态。2、同学的排斥。小睿在班里总是很显眼，经常与同学吵架，作业不认真完成，值日时总是逃避，上课做小动作。有一次全班学生作业做错了，大家情不自禁地转向她。同学们的歧视和老师的严厉批评导致她对学习的厌恶，逐渐失去了自信。作为一个11岁的孩子，不能被她所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。我在适当的时机，向班级学生讲述了团结合作的重要性，并告诉他们不能因为各种原因而孤立班群众中的任何一员。我引导同学明白像小睿这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为构成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到铲除，要允许她有反复现象。并且教育大家要以开放的眼光看待她，要正确对待她的变化，以我们群众的耐心，接纳她的缺点，她的变化。我号召班干部带头和她一起玩耍，如果她有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。我认为尊重和信任是一种人格力量，它促人奋进，使人发奋。对于小睿来说，只有信任她，才能得到她的信任。信任她也是尊重她人格的表现，也只有这样，才能消除她自暴自弃的心理。她的错误不可能在一两次之间完全改变，我要耐心对待她的错误。上学期，她又有几次没做作业。我询问原因，她说是因为本子放在家中忘带了，以前她也经常因为这个原因不做作业。我犹豫了，是否叫她趁下课的时刻补回去呢？但我没有这样做，只是叫她以后要善于管理好自己的学习用品。此时，她的眼里流露出一股被信任的感谢的眼神。维果茨基曾说过：我们不应该盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天。小睿在发展的过程中，由于家庭环境和同学的态度，受到了打击。作为教师，如果不实事求是地用发展的眼光评价她，她的个性发展必然受到限制。因此，要调动她的积极性和主动性，老师务必注意课堂上的评价，用发展的眼光看待她。当发现她这天能主动参与劳动，我会及时在同学面前表扬她；当她能主动帮助同学时，同学会给予一声感谢；当她做错事时，我会引导她自己找出不对的地方，并想出假设再出现类似状况会怎么去做。如果她在家中有出色的表现，家长会反映到学校，并给予鼓励。经过一段时间的师生共同努力，小睿的进步是有目共睹的。平时在和同学的交往中，她能主动退让，家长也反映她在家能做一些简单的家务事，不会随便要求什么。她从一个令人厌恶的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。她能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，用心为群众做事。更令人高兴的是，她充分发挥自己的特长，参加了校外活动，获得了优异的成绩。我坚信以这样一种乐观向上的精神，她必定会取得更大的进步。小睿的特殊之处源于她的家庭，父母过于溺爱和放任，导致她养成了唯我独尊、蛮横无理的性格，从而引发了一系列问题，给学校教育工作带来了很多困难。如果教师和同学对她的过错或问题只是一味批评，那么这并不能从根本上解决问题，反而很容易伤害她们的自尊心，引发她对老师的敌意和不信任，给今后的思想带来更大的障碍。俗话说“十年树木，百年树人”，人是最难塑造的。尽管小睿同学已经取得了一些进步，但这只是教育过程的一部分，只是她成长过程中的一个起点，不能说已经取得了彻底的成功。对她的教育让我认识到，转化特殊的学困生是一项长期而艰巨的任务，不能有丝毫的松懈和疏忽。〔一〕学生：马贝贝性别：女班级：九〔4〕转化方式：思想交流、谈话鼓励后进原因分析：1.有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老是提不上去，因此对学习失去了信心。2.不善言谈，和同学交往很少，思想保守。3.缺乏与同学和老师的交流，学习中的问题没有及时解决，导致问题越积越多。转化措施方案：1.创造机会让她和同学多接触、多交往，让她体会到同学之间的友谊和同学们给她的帮助。2.在课堂上提问一些简单的问题，对学习给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，让她尝试成功带给她的快乐，从而增加学习的信心和勇气。3.发掘她的美术特长，鼓励她进步。转化效果：1.学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。2.学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。在2022年中考中顺利考进了济源一中美术特长班。〔二〕学生：xx性别：男班级：未提供转化方式：谈话交流、辅导功课后进原因分析：1.平时上课注意力不太集中，不爱动脑筋，思维不太灵活。2.学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。转化措施方案：1.生活上给予关心保护，让他感受到爱的存在。2.创造机会让他和同学多接触、多交往，让他体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。3.在学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让他体会到成功的快乐。4.平时多交流，让师生关系和谐融洽。转化效果：1.学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。2.树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。3.知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。分析：小莱是一个后进生，学习成绩不佳，缺乏学习兴趣和自信心，同时在课堂上也经常做小动作，影响其他同学听课。经过了解，发现他家庭情况不太好，父母离异对他造成了很大的影响。二、辅导过程和措施：为了帮助小莱进步，我采取了以下措施。首先，通过关心他的生活，和他建立融洽的关系，让他感受到我的关心和信任。同时，我也会在课余时间给他辅导，帮助他解决学习中的问题。其次，对他的缺点进行适当的批评，但要注意方式方法，不要让他失去信任。第三，为他创造展示自己的机会，让他感受到成功的喜悦和自信，增强他的集体观念。例如，让他参加学校运动会，获得男子800m冠军，并在班上表扬他。这些措施都让小莱逐渐转变，变得更加积极主动。三、转化效果：现在，小莱的表现有了很大的改变，上课更加积极思考，甚至会主动向我请教一些课外问题。虽然考试成绩还不是很理想，但是每次都有进步，这次期中考试他考了84分，让我非常高兴。我也给他发了一张喜报，让他更加信心满满。这次转化后进生的经验，让我对今后的教学更加有信心。1.学习方面：小莱缺乏明确的学习目标和兴趣，经常分散注意力，不能认真完成作业，导致学习成绩不佳。2.思想方面：小莱的思维方式奇怪，同时存在自卑和自大的情绪，缺乏主动性和自我控制能力，容易被玩耍和爱情游戏所干扰。3.性格方面：小莱固执、顽固，同时具有依赖性和惯性，缺乏自制力和责任感，与人交往时不顾后果。4.纪律方面：小莱过于自由放纵，缺乏纪律意识和良好的日常生活习惯。5.生活方面：小莱自我照顾能力不足，同时存在自卑情绪。6.行为方面：小莱情绪化，容易冲动，如果缺乏冷静思考，会表现出叛逆和虚荣的心态。二、调查信息小莱是家里的独生子，成长过程中得到祖父母和父母的共同照顾和保护，导致他过于依赖和惯性。家庭环境优越，加上教育方式不当，使得他的性格变得固执、极端和顽固，缺乏责任感，表现出反叛的心理。学习方面，他缺乏自我意识，对学习缺乏兴趣和毅力，导致学业成绩下滑。三、问题原因分析小莱的问题源于内部和外部因素的影响。内部因素包括他的学习态度不正确，根基薄弱，缺乏主动性和自我控制能力，同时存在自卑情绪。外部因素包括家庭环境过于放纵，缺乏纪律意识和自力更生能力，导致对他人产生依赖和惯性。同时，不当的教育方法和态度也对他产生了负面影响，使他对纪律和教师产生抵抗和反叛情绪。保护学生自尊心是信任和欣赏教育的基础。在教育过程中，我们应该相信人是可以改变的。我们要充满期待和耐心，尊重学生的个性，平等地对待他们，不歧视任何人。在公共场合，我们要注意言行举止，不要粗暴地谴责他们。我们要利用学生的个性特点，启发他们的灵魂，用爱来融化他们的防御心理，建立师生之间情感交流的桥梁。通过理智、情感和情境的交融，学生会感受到老师的信任、关心、尊重和期待，逐渐恢复自尊和自信，消除自卑和抵抗，愿意接受帮助和教育。反过来，学生也会指导他们对自我价值的分析，提出改良方法，让他们尝试感受进步带来的成就感，并将消极状态转变为积极状态。建立学生自信心是信任和欣赏教育的关键。为了及时理解和掌握学生的内心世界和行为表现，并进行有针对性的教育，我们通过个人对话、与家长沟通，鼓励、引导和指明方向进行沟通。我们要发现学生的闪光点，如物质成就的提高、历史的研究、利益的增加等，从一个小小的成就和一个小的进步开始，让他们品尝被赞扬和赞美的喜悦，从而建立自信。一方面，学生在努力取得成果的同时取得了成效，另一方面又一步一步地提出了新的目标。因此，他们看到了希望，激发了进步的内在潜力，并建立了对持续改良的信心。多方协调和不懈的努力是信任和欣赏教育的重要组成部分。通过对问题成因的分析，我们认识到实现转型不是一天的事情。我们需要正确对待转型过程中的重复性，耐心等待，制定长期方案和方案，不断调整教育方法，并与家长密切合作。我们要以一贯的方式教育学生，进行后续检查、反复逮